2020-2021年度第一學期七年級期末考試部編版語文試卷

1、七年級語文期末考試（部編版）第 頁共6頁總分核分人2020-2021年度第一學期七年級期末考試語文試卷（部編版）（上冊）題號第一部分第二部分第三部分一一二三四五得分注意事項：1本試卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘。答卷前將密封線左側(cè)的項目填寫清楚。3答案須用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆書寫。第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（20分）（15題20分）1.選出字音字形有誤的一組（）（3分）A.殉難(nan)以身殉（xhn）職見異思遷純粹B.狹隘(ai)深惡（wh）痛疾鍥而不舍悵然C.慫(song)恿拈（zhan）輕怕重物競天擇悲楚D.鄙薄(bo)浴（yu）血奮戰(zhàn)長途跋涉污澀2.在下面的橫線上填寫出

2、相應(yīng)的句子。（6分）(1)，江春入舊年。（2）鄉(xiāng)書何處達，O(3)，其不善者而改之。（4）春天像剛落地的娃娃，他生長著。（5）諸葛亮在誡子書中闡述的主要觀點：,。下面文學常識有錯誤的一項是（）（3分）濟南的冬天的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等。世說新語是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。觀滄海是一首樂府詩，作者是曹操，字孟德，東漢沛國譙縣人。曹操是東漢末的政治家、軍事家，也是重要詩人。金色花的作者是泰戈爾，越南作家、詩人。主要作品有詩集吉檀迦利新月集園丁集飛鳥集，獲1913年諾

3、貝爾文學獎。選出下列各項中分析正確的一項（）（3分）踏著夕陽走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾，失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中；失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定接受失敗、體會失敗、感悟失敗。我要感謝成功，更要感謝每一次的失敗。這些失敗就像我生命里的落花，雖感傷，但回首夕陽時，我學會了堅定。A.加點的詞語“夕陽”“我”“可以”依次是名詞、代詞、形容詞。B“失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中”一句中的“失敗”和“成功”是一對反義詞。加橫線的詞語“希望”“成功”“生命”“堅定”都是褒義詞。“這些失敗就像我生命里的落花”一句運用了擬人的修辭手法。請根據(jù)下列圖表反映的內(nèi)容，回

4、答下列問題。5（分）學生眼里家長的教育方法教育方法引導訓斥睜一只眼閉一只眼比例75%22%3%原因文化層次高工作壓力大應(yīng)酬多從圖表中可以看出家庭教育存在怎樣的問題：。（3分）小剛學習一直很努力，但這次考試沒有考好，他父親便罵他沒出息，他感到很委屈。作為朋友，你應(yīng)該怎樣勸說他。（2分）我會說：第二部分：閱讀（50分）一、閱讀下面的古詩，（620題50分）李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。6簡析詩中“漲”字的妙處。（3分）“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@兩句詩是由當前所激發(fā)出來的對未來的憧憬。（2分）二、閱讀下面的文言文，回答其后的問題。（14分）【甲】子

5、曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄疽摇看┚靡蝗怂沃∈?，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。與“人不知而不慍”中的“而”字用法相同的一項是（）（3分）A.有聞而傳之者B.學而不思則罔C.曲肱而枕之D.切問而近思解釋加

6、點的詞語的意思。（4分）（1）不亦說乎（2）飯疏食飲水（3）及其家穿井（4）丁氏對曰將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）結(jié)合三、楊春山在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花如一位清逸的隱士，不時把它孤傲的身影投射在江畔的某個地帶。金沙江在高山峽谷里穿行。湍急時，江水激蕩岸石，雷霆萬鈞，滾瀉奔騰，形成了虎跳峽等壯美的奇觀；平緩時，江水波瀾不驚，瑩碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間，具有神性和自由意味的金沙江，讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動的質(zhì)感。一條江的奔流，會讓江岸承受無處不在的沖擊，而一條江的靜滯，會讓江畔擁有云蒸霞蔚

7、的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風景。挺立在江岸邊的木棉花樹，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點綴著江水的寂寞。有了木棉花的點綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花樹的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。春會讓木棉花隱忍了一年的生機在瞬間綻放，滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它“英雄花”的稱謂。一樹木棉花，就是一樹春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個個村莊，

8、木棉花樹依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會讓木棉花變得更加生動和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇擁著蕊的花瓣，讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花樹的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計，是村人的最愛。爺爺在世時，曾守過生產(chǎn)隊的窩棚多年，院里長著一棵高大的木棉花樹。每年春天木棉花如期綻放，他會把木棉花摘下，曬干后當作枕芯，或是用來做萊，讓我們在兒時便

9、享受到了來自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。沒有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會失去不少美。河灣里的一樹木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴；村莊里的一樹木棉花，用它的靜默付出，溫暖農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻、樸實、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地弘揚美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當它的一樹花朵開始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開始。我們的生命，也應(yīng)該如木

10、棉花一樣，勇敢綻放。蟄居小城二十多年的時光里，我會在夜晚不時地懷念木棉花。懷念木棉花，其實也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開的淡淡鄉(xiāng)愁，散發(fā)出木棉花瓣的清香。被木棉花染紅的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我們在外行走時略顯踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花相遇之后，開始變得堅實，如同我們凝望故鄉(xiāng)時的深情目光。（選自人民日報，有刪改）12作者筆下的木棉花具有什么特點？請簡要概括。（3分）13請賞析下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑14請簡要分析第段在全文中的作用。（3分）四、從小到大收

11、過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學生們就擁了進

12、來，一個、兩個、三個擠了滿滿一屋子。學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻看書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來?！靶r，你還沒給老師送禮物呢！”聽

13、到問學的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。噢，是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈誘明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭?！袄蠋?，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新

14、的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（原文有

15、改動）15請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）16.17.選文第段運用了哪種記敘方法？有何作用？（4分）18請從描寫與修辭的角度賞析第段劃線句的表達效果。（4分）那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈誘明。五、根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答其后的問題。（8分）閱讀下面三段朝花夕拾中的文字，回答問題。（4分）【甲】她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩?！疽摇窟@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！颈俊叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其實是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說給我讀熟。背不出，就不準去看會。（1）【甲】文中的她是，【乙】文段中的“他”是。（2分）（2）從強迫“我”背鑒