變量與函數(shù)教學(xué)反思_第1頁
變量與函數(shù)教學(xué)反思_第2頁
變量與函數(shù)教學(xué)反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、 變量與函數(shù)教學(xué)反思 變量與函數(shù)是本章的第一課，本節(jié)知識是理解函數(shù)概念的前提知識，是學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)知識為過渡到學(xué)習(xí)本章正比例函數(shù)、一次函數(shù)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是第一部分，因此，在本章中，占據(jù)重要的地位。 作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識；在新的課改理念的指導(dǎo)下如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究成為課堂教學(xué)的主流。本節(jié)課我通過舉出實際生活中與函數(shù)有關(guān)的例子激發(fā)學(xué)生的興趣引出變量，為了遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，這節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，設(shè)計一

2、個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，適當(dāng)運用多媒體，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望來達(dá)到對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。這節(jié)課的重點是認(rèn)識變量和常量，并且會列關(guān)系式表示一個變化過程中的變量與常量之間的關(guān)系，學(xué)生通過自學(xué)初步認(rèn)識變量和常量以后，通過練習(xí)對知識點進(jìn)行鞏固，并且由學(xué)生講解從而培養(yǎng)他們的語言組織能力和勇氣，最后由學(xué)生來小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歸納能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性不高，教學(xué)反饋情況一般，沒有真正達(dá)到高效課堂的目的，不足之處如下:教師語速過快，基本素質(zhì)需要加強教師語言過于隨意，需要注意課堂用語的準(zhǔn)確性缺少鼓勵性語言，沒有充分肯定學(xué)生從而降低了學(xué)生的課堂積極性在自學(xué)課本時，教師沒有完全放手，應(yīng)給學(xué)生討論時間，讓學(xué)生自己找出本節(jié)課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論