調(diào)研提綱模板(16篇)精選

1、調(diào)研提綱模板(16篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。調(diào)研提綱模板 第1篇：調(diào)研提綱形式有兩種：敘述式和問(wèn)題式。前者直接規(guī)定調(diào)研的資料, 條述式羅列調(diào)研資料。后者以問(wèn)題的形式列提綱, 更容易讓調(diào)查者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 從而解決問(wèn)題。實(shí)例：物流園調(diào)研提綱一、物流園區(qū)主要承擔(dān)一些什么職能, 增值服務(wù)主要有那些？一般區(qū)域物流配送中心主要承擔(dān)倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸和增值服務(wù)等職能。增值服務(wù)：（1）倉(cāng)儲(chǔ)型增值服務(wù)。擁有大型倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施的倉(cāng)儲(chǔ)物流企業(yè)能夠思考下列增值服務(wù)：材料及零部件的到貨檢驗(yàn)；材料及零部件的安裝制造；帶給全天候收貨和發(fā)貨窗口；

2、配合客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃進(jìn)行制成品的重新包裝和組合如不一樣產(chǎn)品捆綁促銷(xiāo)時(shí)帶給商品的再包裝服務(wù)；（2）承運(yùn)人型增值服務(wù)。承運(yùn)貨物運(yùn)輸?shù)目爝\(yùn)公司、集裝箱運(yùn)輸公司, 最適宜從事此類(lèi)增值服務(wù)。例如：從收貨到遞送的貨物全程追蹤服務(wù)；電話(huà)預(yù)約當(dāng)天收貨；車(chē)輛租賃服務(wù)；（3）貨運(yùn)代理型增值服務(wù)。訂艙租船、包機(jī)、包艙、托運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝；貨物的監(jiān)裝、裝卸、集裝箱拼裝拆箱、分撥、中轉(zhuǎn)及相關(guān)的短途運(yùn)輸服務(wù)；報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)、報(bào)檢、保險(xiǎn)；內(nèi)向運(yùn)輸與外向運(yùn)輸?shù)慕M合；多式聯(lián)運(yùn)、集運(yùn)含集裝箱拼箱。（4）信息型增值服務(wù)。例如：向供應(yīng)商下訂單, 并帶給相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)告；理解客戶(hù)的訂單, 并帶給相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)告；利用對(duì)數(shù)據(jù)的積累和整理, 對(duì)客戶(hù)的需求預(yù)

3、測(cè), 帶給咨詢(xún)支持；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向客戶(hù)帶給在線(xiàn)的數(shù)據(jù)查詢(xún)和在線(xiàn)幫忙服務(wù)。（5）第四方物流增值服務(wù)。二、倉(cāng)儲(chǔ)物流園區(qū)是否具有吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力？20_年很多電商投入巨資建設(shè)物流倉(cāng)儲(chǔ)：京東投入50億元進(jìn)行物流倉(cāng)儲(chǔ)建設(shè), 推出亞洲一號(hào)大型項(xiàng)目；易迅將在全國(guó)建立10余倉(cāng)儲(chǔ)配送網(wǎng)絡(luò)；蘇寧在未來(lái)3年將投入200億元用于物流建設(shè)；而最令業(yè)界瞠目結(jié)舌的是阿里巴巴強(qiáng)勢(shì)推出的3000億元菜鳥(niǎo)云物流王國(guó)計(jì)劃。能夠看出電商企業(yè)的高速發(fā)展, 必然離不開(kāi)強(qiáng)大的業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)與高質(zhì)量的倉(cāng)儲(chǔ)物流建設(shè), 此刻園區(qū)建設(shè)的倉(cāng)儲(chǔ)物流是否具有吸引務(wù)和提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三、如何利提升園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力？物流園區(qū)建設(shè)熱潮始于90年代, 全國(guó)各地物流園區(qū)眾

4、多, 遍地開(kāi)花。性是20_年10月份, 國(guó)家發(fā)布全國(guó)物流園區(qū)發(fā)展規(guī)劃(20_20_年)后, 更是有規(guī)模大, 設(shè)置功能完備的物流園區(qū)相繼開(kāi)工建設(shè)或投入使用, 競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈。吳淞物流園區(qū)如何提升園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力。四、透過(guò)何方式吸引上游企業(yè)、商家、電商進(jìn)駐物流園區(qū)？五、園區(qū)物流如何實(shí)現(xiàn)最終一公里配送。是否對(duì)物流配送公司進(jìn)行整合。六、園區(qū)的盈利模式。七、園區(qū)是否對(duì)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈進(jìn)行整合有效降低成本。我們明白此刻市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈, 許多產(chǎn)品的制造成本已經(jīng)到了無(wú)法再減少的地步, 僅有從其他環(huán)節(jié)的成本著手。如一件商品在美國(guó)的零售價(jià)是四元, 其生產(chǎn)成本僅為一元, 要再減少實(shí)在困難, 僅有從另外的三元入手。這三元就是供應(yīng)

5、鏈各環(huán)節(jié)的價(jià)值, 包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原材料采購(gòu)、物流運(yùn)輸、批發(fā)零售、信息和管理。想問(wèn)問(wèn)此刻我們的物流園區(qū)管理是否有透過(guò)信息平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)的信息共享讓園區(qū)企業(yè)能及時(shí)了解自我商品銷(xiāo)售量、庫(kù)存量和反饋市場(chǎng)和消費(fèi)信息等供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)信息, , 有利于寶潔公司調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu), 改善產(chǎn)品質(zhì)量。雙方是一種雙贏的合作聯(lián)盟。八、信息系統(tǒng)主要覆蓋電子結(jié)算系統(tǒng), 綜合管理系統(tǒng), 市場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng), 市場(chǎng)檢測(cè)系統(tǒng)。服務(wù)中心：設(shè)立市場(chǎng)總服務(wù)臺(tái), 時(shí)平熱線(xiàn), 各經(jīng)營(yíng)部門(mén)設(shè)立分線(xiàn), 健全經(jīng)營(yíng)者信息, 利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址、信息向基地和上下客戶(hù)及時(shí)帶給市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、價(jià)格狀況、商品需求等信息, 為三農(nóng)做好服務(wù)。監(jiān)控中心：充分利用監(jiān)控設(shè)施, 擴(kuò)大監(jiān)控范圍

6、, 不留死角, 提示預(yù)防和監(jiān)控突發(fā)事件的潛力。檢測(cè)中心：食品檢測(cè)覆蓋到全部業(yè)態(tài)和重點(diǎn)品種。逐步發(fā)展到與商品基地聯(lián)手, 對(duì)源頭的商品進(jìn)行控制, 逐步打響江楊品牌, 與蔬菜, 水果配送企業(yè)聯(lián)手, 向麥德龍, 家樂(lè)福、大潤(rùn)發(fā)、家得利超市帶給的商品進(jìn)行100%食品檢測(cè), 確保商品為綠色安全的食品, 讓消費(fèi)者放心。信息中心：利用信息系統(tǒng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)和反映交易數(shù)據(jù), 進(jìn)場(chǎng)車(chē)流和商戶(hù)數(shù)據(jù)。建立公司門(mén)戶(hù)網(wǎng)站, 對(duì)外發(fā)布信息。透過(guò)普發(fā)短消息方式, 給上下家客戶(hù)傳送提示信息, 市場(chǎng)與配送企業(yè)聯(lián)手, 拓展無(wú)公害的、有特色的基地, 包括部分訂單產(chǎn)品。對(duì)進(jìn)入大賣(mài)場(chǎng)超市100多家的商品打上江楊市場(chǎng)的標(biāo)示, 逐步樹(shù)立江楊品牌。

7、上述中心, 是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)上游的聯(lián)系和對(duì)下游的配送。九、物流園風(fēng)險(xiǎn)控制。調(diào)研提綱模板 第2篇：為了解掌握當(dāng)前XXX工作中存在的問(wèn)題, 分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因, 與各部門(mén)人員結(jié)合實(shí)際共同研究對(duì)策措施, 擬在基層一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)研。一、調(diào)研主題聚焦聚力重點(diǎn)工作, 確保完成XXX目標(biāo)任務(wù)。二、調(diào)研資料聚焦如何提高XXX、做好XXX、推進(jìn)XXX、抓好XX、開(kāi)展XXX等重點(diǎn)資料, 深入基層調(diào)研, 掌握情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 找準(zhǔn)癥結(jié)、研究解決, 確保各項(xiàng)重點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn), 確保年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)順利完成。三、調(diào)研方式與各部門(mén)中層干部、普通職工等各崗位人員進(jìn)行座談, 深入經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)的XX車(chē)間與職工進(jìn)行應(yīng)對(duì)面交流, 到各工作區(qū)域

8、實(shí)地檢查, 了解真實(shí)情景, 發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。四、調(diào)研情景（一）基本情景_XX（二）存在問(wèn)題今年XX是XXX年, 在XXX的大勢(shì)下, XXX出現(xiàn)XXX等實(shí)際問(wèn)題, 具體表此刻：1.XXX。2.XXX。3.XXX。4.XXX。（三）原因分析對(duì)于存在的問(wèn)題, 分析原因, 一方面是受大環(huán)境影響, XXX, 另一方面, 與XXX管理不善和隊(duì)伍不強(qiáng)有關(guān), XXX。五、對(duì)策措施（一）XXX。（二）XXX。（三）XXX。（四）XXX。（五）XXX。調(diào)研提綱模板 第3篇：社會(huì)調(diào)查提綱一、調(diào)查主題：關(guān)于大學(xué)生壓力的調(diào)查二、調(diào)查對(duì)象：遼工大在校學(xué)生三、調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查四、調(diào)查時(shí)間：20 xx年x月x日20

9、xx年x月x日五、調(diào)查背景：大學(xué)生是一社會(huì)的較高的素質(zhì)群體他們的成長(zhǎng)和發(fā)展很大程度上影響一國(guó)家和民族未來(lái)的走向, 他們是知識(shí)群體的一份子, 對(duì)一國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不可估量的, 然而, 在當(dāng)今這充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的二十_屆次：20_屆學(xué)生姓名：劉桃桃學(xué)號(hào)：20091651指導(dǎo)教師：吳金波指導(dǎo)教師簽字：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處二零一三年一月十_大山里的孩子能夠理解教育, 繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。（三）調(diào)研對(duì)象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受資助的）、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。（四）調(diào)研資料：1?，F(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放狀況：2。現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；3。助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；4。如

10、何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)（如：在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明, 資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等）。（五）調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。（六）調(diào)研時(shí)間：20_年07月13日-20_年07月25日（依實(shí)際狀況將會(huì)小幅波動(dòng)）二、選題背景（一）問(wèn)題的提出發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì), 現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn), 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解, 擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目, 使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。透過(guò)過(guò)去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研, 我們團(tuán)

11、隊(duì)了解到, 四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中, 甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué), 而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們期望透過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)研, 了解這一人群的實(shí)際需要, 幫忙更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè), 同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析, 為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施帶給依據(jù)。對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助, 其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對(duì)小學(xué)；中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底, 透過(guò)這樣的教育資源的資金分配方式, 可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高, 但也難以培養(yǎng)出人才, 不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)

12、久的發(fā)展。另外, 以調(diào)研地鹽源縣為例, 其占地面積到達(dá)8388平方米, 但縣內(nèi)初中有僅8所, 高中僅僅2所, 能夠透過(guò)該地的小學(xué)升初中, 初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬(wàn)中挑一的；且在山區(qū), 還有不少本來(lái)在小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生, 因?yàn)榧彝ヘ毨?wèn)題或者觀念問(wèn)題, 不能繼續(xù)學(xué)習(xí), 最終導(dǎo)致輟學(xué), 浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè), 也是為他們改變山區(qū)未來(lái)做努力。這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十_大山里的孩子能夠理解教育, 繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們期望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r, 滿(mǎn)足教育需求。（二）研究好處及背景1。理論好處：我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研

13、成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策, 基于當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問(wèn)題, 不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗緺顩r的了解與收集, 而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上, 對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研, 力求透過(guò)此次調(diào)研, 考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行, 在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等, 以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃, 解決相關(guān)的實(shí)操問(wèn)題, 確定未來(lái)助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。團(tuán)隊(duì)將透過(guò)多角度分析, 以助學(xué)金的整流程為主要的思路, 從流程中的各環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開(kāi)始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不一樣的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)

14、、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾方面來(lái)對(duì)流程中不一樣的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：（1）受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來(lái)源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩子的年齡等；（2）篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；（3）社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；（5）跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對(duì)稱(chēng)的方面、信息對(duì)稱(chēng)等；（6）反饋：主要是涉及到對(duì)象及方式, （重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾等）。2。實(shí)踐好處：本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)

15、有的公益發(fā)展方向而提出。透過(guò)前期較為廣泛的文件搜索的狀況, 我們發(fā)現(xiàn), 就目前來(lái)說(shuō)已有的調(diào)研論文來(lái)說(shuō), 現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在世界觀的層面, 處于一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的階段, 其多數(shù)沒(méi)有從真正的鄉(xiāng)村的助學(xué)金的方法論的, 即是怎樣去做角度去對(duì)教育資助問(wèn)題進(jìn)行較好、較深入的, 且有針對(duì)性的調(diào)研；同樣的, 在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后, 成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問(wèn)題, 但帶給的是較為宏觀層面的解決方式, 而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際狀況仍然沒(méi)有太大的變化。團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研, 是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)好處, 我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行思考, 能夠在整調(diào)研的過(guò)程

16、中圍繞可行性可持續(xù)性進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問(wèn)題設(shè)計(jì)、訪談；同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織, 共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性, 即方法論問(wèn)題。必須程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后, 團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)未來(lái)項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)好處。3。背景：目前鄉(xiāng)村教育資金, 主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持, 中國(guó)鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率, 社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育, 總的來(lái)說(shuō), 基礎(chǔ)教育資助資金雄厚, 而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少；除了整社會(huì)的一幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選取初高中教育資金資助的同時(shí)

17、, 我們也透過(guò)原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣, 以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析：（1）經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè), 在整涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好, 但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主）, 家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開(kāi)支。（初中孩子不享受免費(fèi)午餐, 高中不存在異物教育, 學(xué)費(fèi)高）；（2）學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：本次鹽源縣的初中有8所, 高中僅僅2所, 而起占地面積到達(dá)8388平方米, 學(xué)校數(shù)量少, 難以滿(mǎn)足孩子的升學(xué)需求, 所以導(dǎo)致縣內(nèi)

18、升學(xué)壓力大, 能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限, 考上高中的更是萬(wàn)中挑一。（3）支持的家庭較少：涼山的孩子普遍上學(xué)較晚, 多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已到達(dá)15、16歲, 許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工, 家庭期望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；（4）孩子自身讀書(shū)意愿：在山區(qū)生活, 周?chē)鷮W(xué)習(xí)氣氛不濃厚, fwsir。許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小, 且競(jìng)爭(zhēng)度大, 孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)。綜上所述, 透過(guò)當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋?jìng)爭(zhēng)后, 能夠讀上初中的孩子必須程度保證了：（1）孩子成績(jī)較好, 能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；（2）家庭支持, 即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；（3）孩子讀書(shū)意愿較大, 能夠有毅力, 樂(lè)觀, 用心

19、讀書(shū)；（4）能必須程度上預(yù)見(jiàn)孩子未來(lái)的發(fā)展, 可期回報(bào)家鄉(xiāng)；（5）助學(xué)金投入能望見(jiàn)其對(duì)孩子的用心, 有效力的影響；所以, 選取對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助, 更有針對(duì)性且效用更大。三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃（一）調(diào)研地的選取及說(shuō)明1。調(diào)研地選?。核拇錾揭妥遄灾沃蓰}源縣蓋租鄉(xiāng)；2。調(diào)研地選取的原因：（1）當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過(guò)一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤?、交? 團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系, 現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ), 且該基礎(chǔ)在必須程度上可保證調(diào)研成員的安全；（2）實(shí)踐中的問(wèn)題：在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中, 團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問(wèn)題, 且

20、這些發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一, 該地的居民思想相對(duì)開(kāi)放, 較能理解外來(lái)人員進(jìn)入地區(qū)。且在中國(guó)夢(mèng)的號(hào)召及城鎮(zhèn)化的推進(jìn)下, 該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與城鎮(zhèn)化之間, 發(fā)展具有典型性；（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū), 交通相對(duì)較發(fā)達(dá), 具有必須的運(yùn)輸基礎(chǔ), 能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來(lái)；（5）地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處, 山地為主, 其地勢(shì)特殊性對(duì)于整涼山地區(qū)具有普遍好處, 鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對(duì)具有典型性；（6）民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族, 民族種類(lèi)多樣, 多民族文化交融, 文化多樣, 較能涵蓋

21、西南地區(qū)（云貴川等地）多數(shù)的民族類(lèi)型與發(fā)展中的教育資金受助問(wèn)題。（二）調(diào)查研究方法及說(shuō)明1。調(diào)查研究方法：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。2。調(diào)研研究方法說(shuō)明：（1）調(diào)研時(shí)間段：本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上, 主要透過(guò)電話(huà)訪問(wèn)、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法去進(jìn)行前期的定性分析, 再在定性分析的基礎(chǔ)上, 從整助學(xué)金的流程, 助學(xué)金的人群的入選、不一樣的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等方面張開(kāi), 與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學(xué)校確定該方向的可行性, 對(duì)當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進(jìn)行調(diào)查。在整調(diào)研的主要時(shí)間段

22、（即在所在調(diào)研地的時(shí)間段）主要用到實(shí)地考察、人物探訪, 同時(shí)兼顧問(wèn)卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各方面進(jìn)行較為細(xì)致的調(diào)研。在早期, 將拜訪有必須的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗(yàn)的公益組織, 了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)資料, 相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn), 在原有網(wǎng)絡(luò)信息（包括二手文獻(xiàn)、信息的了解）的狀況下, 對(duì)其進(jìn)行訪談與問(wèn)卷等方法, 進(jìn)一步了解其相應(yīng)信息；第二, 在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后, 與校方進(jìn)行溝通, 主要是透過(guò)實(shí)地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會(huì)的資助獎(jiǎng)學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問(wèn)題進(jìn)行了解, 并收集其意見(jiàn)與推薦；最終, 對(duì)當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進(jìn)行了解, 主要是透過(guò)

23、對(duì)其問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)題訪談, 從孩子自身、家長(zhǎng)的態(tài)度、村中的其他村民（如鄰居等）各種不一樣的人群了解, 將會(huì)涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。在這持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的調(diào)研究中, 團(tuán)隊(duì)將針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求, 主要進(jìn)行是實(shí)地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅僅將有詳細(xì)深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析, 更會(huì)由具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生公益組織的角度介入, 務(wù)求更全面更深入探究此問(wèn)題。（2）擬解決問(wèn)題的程序圖如下圖：本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。思考到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解潛力, 主要是采用定性為主, 輔以定量方式（調(diào)研問(wèn)卷）。文獻(xiàn)分析、研究、歸納整理、總結(jié)確定研究對(duì)象研究設(shè)計(jì)（包括學(xué)校篩選

24、、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計(jì)）抽取小樣本進(jìn)行研究前測(cè)（匯總訪談的答案并訪談問(wèn)題調(diào)整、計(jì)算問(wèn)卷的有效度及信度）修改研究（包括問(wèn)卷及訪談資料）實(shí)地考察與調(diào)研（包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集）、公益組織及學(xué)校采訪（了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處）、人物（不一樣年齡段的學(xué)生相關(guān)問(wèn)題收集與整理、家長(zhǎng)的期盼、其他村民的看法等）調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析（SPSS統(tǒng)計(jì)分析法）于當(dāng)?shù)卦俅芜M(jìn)行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性推薦報(bào)告撰寫(xiě)。（三）研究?jī)?yōu)勢(shì)及說(shuō)明1。團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)：調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)公益團(tuán)隊(duì)筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)實(shí)踐及相應(yīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與前期預(yù)調(diào)研得

25、出。筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)成立于20_年10月份, 團(tuán)隊(duì)已成立進(jìn)兩年, 在這段時(shí)間里, 團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗(yàn), 管理模式逐漸成熟, 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解, 擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進(jìn)而確定本調(diào)研題目, 使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性；同時(shí), 在近兩年的發(fā)展中, 團(tuán)隊(duì)不僅僅獲得了所在高校的校方支持, 同時(shí)與當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校的負(fù)責(zé)人及其教師建立了良好的合作模式, 四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目執(zhí)行地, 定立調(diào)研題目具有大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)。另外, 我們的團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小, 信息方便交換, 更便于管理和高效工作。2。成員優(yōu)勢(shì)：本次調(diào)研隊(duì)伍成員主要來(lái)自原有筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公

26、益團(tuán)隊(duì), 大多數(shù)成員具有公益實(shí)踐及調(diào)研經(jīng)驗(yàn), 在調(diào)研中對(duì)公益及課題更有思辨性與指向性；團(tuán)隊(duì)成員中有四川人, 能夠講流利的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言, 熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕煜? 更有利于調(diào)研時(shí)的溝通。且團(tuán)隊(duì)成員不僅僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專(zhuān)業(yè), 同時(shí)也有其他專(zhuān)業(yè)成員, 在調(diào)研的過(guò)程中具有多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì), 能更好的從不一樣的學(xué)科角度思考問(wèn)題；團(tuán)隊(duì)顧問(wèn)作為校內(nèi)的志愿行動(dòng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)教師, 具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實(shí)操與管理經(jīng)驗(yàn)。3。調(diào)研課題針對(duì)性強(qiáng)：調(diào)研課題主要是針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問(wèn)題, 從多角度入手調(diào)研。經(jīng)過(guò)資料查閱及分析, 已有的研究成果還不夠深入或是全面, 且可行性較低；本課題針對(duì)性較

27、強(qiáng), 調(diào)研范圍小, 地點(diǎn)明晰四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng), 本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州, 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況進(jìn)行可行性與可持續(xù)性調(diào)研, 而不是脫離實(shí)際侃侃而談。4。對(duì)調(diào)研地具有必須了解：團(tuán)隊(duì)已進(jìn)行過(guò)對(duì)涼山當(dāng)?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實(shí)踐, 對(duì)調(diào)研地已有必須了解, 同時(shí)在長(zhǎng)期的幫扶過(guò)程中, 更了解當(dāng)?shù)厝耍òㄆ渖贁?shù)民族）的溝通、行為模式與相關(guān)的文化, 對(duì)調(diào)研題目的相關(guān)人員有必須的了解；同時(shí), 與當(dāng)?shù)睾⒆樱ㄒ孕W(xué)、初中為主）也建立較為深厚的感情, 所以對(duì)問(wèn)題的了解也比較深入, 更有利于高效提出與解決問(wèn)題。5。關(guān)注文化的影響, 課題更具有人文色彩：在本次調(diào)研中, 團(tuán)隊(duì)不僅僅僅關(guān)注課題進(jìn)度,

28、 同時(shí)也關(guān)心關(guān)愛(ài)當(dāng)?shù)氐暮⒆? 且不一樣于其他鄉(xiāng)村調(diào)研團(tuán)隊(duì), 我們更加立足于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展中教育資金的需要, 不僅僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上；同時(shí)我們也注意與當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合, 關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。6。課題價(jià)值高, 成果可借鑒、實(shí)施可能性高、作用大：本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系, 可利用資源較為廣泛。經(jīng)過(guò)本次調(diào)研, 團(tuán)隊(duì)所獲得的成果可帶給給其他相關(guān)組織進(jìn)行借鑒, 如：與廣東地區(qū)的經(jīng)費(fèi)贊助人、涼山當(dāng)?shù)毓娼M織, 透過(guò)推動(dòng)兩地資源的聯(lián)結(jié), 從而更有利的推動(dòng)涼山孩子的潛力發(fā)展, 更好推動(dòng)問(wèn)題的解決。7。團(tuán)隊(duì)具有必須的財(cái)務(wù)實(shí)操基

29、礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)對(duì)涼山當(dāng)?shù)氐?次實(shí)地調(diào)研, 已有必須的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)與資金花費(fèi)方向, 對(duì)經(jīng)費(fèi)控制潛力較高, 且財(cái)務(wù)較為公開(kāi)透明, 已有了較好的對(duì)內(nèi)總結(jié)、外反饋機(jī)制, 以上經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費(fèi)的支出比重。四、附件主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。（一）調(diào)研實(shí)踐時(shí)間安排由于附件信息較為具體, 實(shí)際時(shí)間推進(jìn)信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。（二）針對(duì)教師的調(diào)研訪談問(wèn)題由于附件信息較為具體, 實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。（三）針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研訪談問(wèn)題由于附件信息較為具體, 實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。（四）針對(duì)學(xué)生的調(diào)研問(wèn)題問(wèn)卷由于附件信息較為具體, 實(shí)際問(wèn)卷信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件

30、。調(diào)研提綱模板 第13篇：一調(diào)查主題大學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查二調(diào)查背景20 xx年國(guó)家法定節(jié)假日進(jìn)行調(diào)整, 清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日。這項(xiàng)政策的頒布吸引著每一中國(guó)人的眼球。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 中國(guó)進(jìn)入WTO和申奧的成功, 不僅僅中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨全球化, 中國(guó)的文化發(fā)展也面臨著全球化。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日逐漸變?yōu)橐槐容^敏感的話(huà)題, 繼承和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日成為一備受關(guān)注的研究課題。中國(guó)是一具有五千年悠久歷史的文化大國(guó), 其傳統(tǒng)節(jié)日更是資料豐富, 形式多樣！許多節(jié)日被炎黃子孫一代一代繼承下來(lái), 并伴隨著時(shí)代的發(fā)展增添了新的資料, 有些節(jié)日卻在逐漸被新一代的年輕人遺忘, 更有

31、甚者我們年年過(guò)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日, 因?yàn)樽陨聿粔蛑匾暥黄渌麌?guó)家搶注。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及文化的重視程度較為欠缺, 期望在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解, 保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化刻不容緩。三調(diào)查目的本文的目的之一就是探求中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在大學(xué)校園里的復(fù)興之路, 因?yàn)檫@其中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化好處是十_大的。民族文化是一民族的靈魂, 而傳統(tǒng)節(jié)日則是一民族文化傳承的重要載體。目的之二是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí), 因?yàn)榇髮W(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的接班人, 能夠說(shuō)是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱, 他們的行為、思想將是引領(lǐng)社會(huì)思潮的主流。四調(diào)查對(duì)象湖南師范大學(xué)樹(shù)達(dá)學(xué)院在校學(xué)生五調(diào)查方式本文調(diào)查采用的主要方式是問(wèn)

32、卷調(diào)查的形式, 并輔助以訪問(wèn)的形式。對(duì)整體實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)有條件的調(diào)查對(duì)象同時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查, 為力求獲得最準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果。六調(diào)查預(yù)期及安排。（1）前期準(zhǔn)備階段：4月25號(hào)到5月1號(hào)。主要是調(diào)查提綱的撰寫(xiě)和調(diào)查問(wèn)卷的起草。（2）中期調(diào)查階段：4月28號(hào)到4月30號(hào)。主要是調(diào)查問(wèn)卷的核對(duì)與完善, 透過(guò)必須數(shù)量的試問(wèn)卷調(diào)查, 檢驗(yàn)問(wèn)卷設(shè)計(jì)是否合理。（3）正式調(diào)查階段：5月1號(hào)到5月25號(hào)。主要是調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放、回收以及數(shù)據(jù)錄入等。（4）后期總結(jié)階段：5月25號(hào)到6月6號(hào)。主要是調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。調(diào)研提綱模板 第14篇：社會(huì)調(diào)查提綱范文一、社會(huì)調(diào)查課題：關(guān)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)研的調(diào)查

33、報(bào)告。二、社會(huì)調(diào)查的目的和好處：目前, 農(nóng)村越來(lái)越多的年輕人外出務(wù)工, 將孩子留在家里面, 關(guān)注留守兒童的心理問(wèn)題。了解他們的心理狀況, 是此次我們社會(huì)調(diào)查的目的。好處是期望能夠透過(guò)此次調(diào)查影響周?chē)娜颂岣邔?duì)于留守兒童的重視程度, 以保證他們身心茁壯的健康成長(zhǎng)。三、社會(huì)調(diào)查對(duì)象：當(dāng)?shù)厝罕姡ㄖ饕羰貎和募覍?、?dāng)?shù)匦W(xué)教師以及留守兒童本人）四、實(shí)踐單位：小組成員的家鄉(xiāng)五、實(shí)踐時(shí)間：暑假六、社會(huì)調(diào)查方法:(1)正面融入。與當(dāng)?shù)氐牧羰貎和积R玩耍, 透過(guò)細(xì)節(jié)了解他們心里最真實(shí)的想法, 剖析他們的心理。(2)實(shí)地調(diào)查。實(shí)地訪談一些留守兒童的家屬（在家的爺爺奶奶）和當(dāng)?shù)匦W(xué)的代課教師。從側(cè)面了解留守

34、兒童的心理, 了解他們的所需。(3)從相關(guān)機(jī)構(gòu)獲取幫忙。訪談當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu), 了解他們對(duì)于留守兒童的看法。訪談當(dāng)?shù)氐胤降呐沙鏊鶛C(jī)構(gòu), 探討近年來(lái)青少年犯罪率增加的原因以及和留守兒童問(wèn)題之間的關(guān)系。七、社會(huì)調(diào)查資料:一、*村當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)狀；二、留守兒童問(wèn)題的剖析；三、對(duì)于留守兒童問(wèn)題提出一些能夠緩解的方法。八、社會(huì)調(diào)查步驟:(1)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況；(2)實(shí)地調(diào)查, 走訪當(dāng)?shù)厝罕姡?3)尋求當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)構(gòu)的幫忙, 取得進(jìn)一步的數(shù)據(jù)；（4）整理數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。調(diào)研提綱模板 第15篇：目錄一、前言概述二、選題背景三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃四、附件一、前言概述（一）調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金

35、的可行性與可持續(xù)性-以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例（二）調(diào)研目的：考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性, 是否能支持更多大山里的孩子能夠理解教育, 繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。（三）調(diào)研對(duì)象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受資助的）、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。（四）調(diào)研資料：1?，F(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放狀況：2。現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；3。助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；4。如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)（如：在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明, 資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等）。（五）調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。（六）調(diào)研時(shí)間：20 xx年07月13日-20 xx

36、年07月25日（依實(shí)際狀況將會(huì)小幅波動(dòng)）二、選題背景（一）問(wèn)題的提出發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì), 現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn), 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解, 擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目, 使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。透過(guò)過(guò)去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研, 我們團(tuán)隊(duì)了解到, 四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中, 甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué), 而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們期望透過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和

37、學(xué)習(xí)狀況的調(diào)研, 了解這一人群的實(shí)際需要, 幫忙更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè), 同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析, 為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施帶給依據(jù)。對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助, 其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對(duì)小學(xué)；中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底, 透過(guò)這樣的教育資源的資金分配方式, 可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高, 但也難以培養(yǎng)出人才, 不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)久的發(fā)展。另外, 以調(diào)研地鹽源縣為例, 其占地面積到達(dá)8388平方米, 但縣內(nèi)初中有僅8所, 高中僅僅2所, 能夠透過(guò)該地的小學(xué)升初中, 初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬(wàn)中挑一的；且在山區(qū), 還有不少本來(lái)在小

38、學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生, 因?yàn)榧彝ヘ毨?wèn)題或者觀念問(wèn)題, 不能繼續(xù)學(xué)習(xí), 最終導(dǎo)致輟學(xué), 浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè), 也是為他們改變山區(qū)未來(lái)做努力。這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十_大山里的孩子能夠理解教育, 繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們期望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r, 滿(mǎn)足教育需求。（二）研究好處及背景1。理論好處：我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策, 基于當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問(wèn)題, 不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗緺顩r的了解與收集, 而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上, 對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀

39、況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研, 力求透過(guò)此次調(diào)研, 考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行, 在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等, 以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃, 解決相關(guān)的實(shí)操問(wèn)題, 確定未來(lái)助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。團(tuán)隊(duì)將透過(guò)多角度分析, 以助學(xué)金的整流程為主要的思路, 從流程中的各環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開(kāi)始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不一樣的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾方面來(lái)對(duì)流程中不一樣的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：（1）受助孩子的名單：孩子

40、基礎(chǔ)資料的來(lái)源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩子的年齡等；（2）篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；（3）社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；（5）跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對(duì)稱(chēng)的方面、信息對(duì)稱(chēng)等；（6）反饋：主要是涉及到對(duì)象及方式, （重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾等）。2。實(shí)踐好處：本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。透過(guò)前期較為廣泛的文件搜索的狀況, 我們發(fā)現(xiàn), 就目前來(lái)說(shuō)已有的調(diào)研論文來(lái)說(shuō), 現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在世界觀的層面, 處于一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的階段, 其多數(shù)沒(méi)有從真正的鄉(xiāng)村的助學(xué)

41、金的方法論的, 即是怎樣去做角度去對(duì)教育資助問(wèn)題進(jìn)行較好、較深入的, 且有針對(duì)性的調(diào)研；同樣的, 在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后, 成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問(wèn)題, 但帶給的是較為宏觀層面的解決方式, 而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際狀況仍然沒(méi)有太大的變化。團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研, 是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)好處, 我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行思考, 能夠在整調(diào)研的過(guò)程中圍繞可行性可持續(xù)性進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問(wèn)題設(shè)計(jì)、訪談；同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織, 共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性, 即方法論問(wèn)題。必須程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后, 團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)

42、未來(lái)項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)好處。3。背景：目前鄉(xiāng)村教育資金, 主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持, 中國(guó)鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率, 社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育, 總的來(lái)說(shuō), 基礎(chǔ)教育資助資金雄厚, 而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少；除了整社會(huì)的一幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選取初高中教育資金資助的同時(shí), 我們也透過(guò)原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣, 以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析：（1）經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)、煙

43、草業(yè)、及旅游業(yè), 在整涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好, 但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主）, 家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開(kāi)支。（初中孩子不享受免費(fèi)午餐, 高中不存在異物教育, 學(xué)費(fèi)高）；（2）學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：本次鹽源縣的初中有8所, 高中僅僅2所, 而起占地面積到達(dá)8388平方米, 學(xué)校數(shù)量少, 難以滿(mǎn)足孩子的升學(xué)需求, 所以導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大, 能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限, 考上高中的更是萬(wàn)中挑一。（3）支持的家庭較少：涼山的孩子普遍上學(xué)較晚, 多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已到達(dá)15、16歲, 許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工, 家庭期望支持孩子繼續(xù)

44、深造的愿望普遍不大；（4）孩子自身讀書(shū)意愿：在山區(qū)生活, 周?chē)鷮W(xué)習(xí)氣氛不濃厚, 許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小, 且競(jìng)爭(zhēng)度大, 孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)。綜上所述, 透過(guò)當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋?jìng)爭(zhēng)后, 能夠讀上初中的孩子必須程度保證了：（1）孩子成績(jī)較好, 能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；（2）家庭支持, 即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；（3）孩子讀書(shū)意愿較大, 能夠有毅力, 樂(lè)觀, 用心讀書(shū)；（4）能必須程度上預(yù)見(jiàn)孩子未來(lái)的發(fā)展, 可期回報(bào)家鄉(xiāng)；（5）助學(xué)金投入能望見(jiàn)其對(duì)孩子的用心, 有效力的影響；所以, 選取對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助, 更有針對(duì)性且效用更大。三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃（一）調(diào)研地的選取及說(shuō)明

45、1。調(diào)研地選取：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；2。調(diào)研地選取的原因：（1）當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過(guò)一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤?、交? 團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系, 現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ), 且該基礎(chǔ)在必須程度上可保證調(diào)研成員的安全；（2）實(shí)踐中的問(wèn)題：在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中, 團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問(wèn)題, 且這些發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一, 該地的居民思想相對(duì)開(kāi)放, 較能理解外來(lái)人員進(jìn)入地區(qū)。且在中國(guó)夢(mèng)的號(hào)召及城鎮(zhèn)化的推進(jìn)下, 該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與城鎮(zhèn)化之間, 發(fā)展具有

46、典型性；（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū), 交通相對(duì)較發(fā)達(dá), 具有必須的運(yùn)輸基礎(chǔ), 能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來(lái)；（5）地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處, 山地為主, 其地勢(shì)特殊性對(duì)于整涼山地區(qū)具有普遍好處, 鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對(duì)具有典型性；（6）民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族, 民族種類(lèi)多樣, 多民族文化交融, 文化多樣, 較能涵蓋西南地區(qū)（云貴川等地）多數(shù)的民族類(lèi)型與發(fā)展中的教育資金受助問(wèn)題。（二）調(diào)查研究方法及說(shuō)明1。調(diào)查研究方法：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。2。調(diào)研研究方法說(shuō)明：（1）調(diào)研時(shí)間段：本研究初期將在充分借鑒前人

47、研究的基礎(chǔ)上, 主要透過(guò)電話(huà)訪問(wèn)、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法去進(jìn)行前期的定性分析, 再在定性分析的基礎(chǔ)上, 從整助學(xué)金的流程, 助學(xué)金的人群的入選、不一樣的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等方面張開(kāi), 與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學(xué)校確定該方向的可行性, 對(duì)當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進(jìn)行調(diào)查。在整調(diào)研的主要時(shí)間段（即在所在調(diào)研地的時(shí)間段）主要用到實(shí)地考察、人物探訪, 同時(shí)兼顧問(wèn)卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各方面進(jìn)行較為細(xì)致的調(diào)研。在早期, 將拜訪有必須的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗(yàn)的公益組織, 了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)資料,

48、相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn), 在原有網(wǎng)絡(luò)信息（包括二手文獻(xiàn)、信息的了解）的狀況下, 對(duì)其進(jìn)行訪談與問(wèn)卷等方法, 進(jìn)一步了解其相應(yīng)信息；第二, 在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后, 與校方進(jìn)行溝通, 主要是透過(guò)實(shí)地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會(huì)的資助獎(jiǎng)學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問(wèn)題進(jìn)行了解, 并收集其意見(jiàn)與推薦；最終, 對(duì)當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進(jìn)行了解, 主要是透過(guò)對(duì)其問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)題訪談, 從孩子自身、家長(zhǎng)的態(tài)度、村中的其他村民（如鄰居等）各種不一樣的人群了解, 將會(huì)涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。在這持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的調(diào)研究中, 團(tuán)隊(duì)將針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求, 主要進(jìn)行是實(shí)地考察法

49、、人物探訪與訪談法等。本研究不僅僅將有詳細(xì)深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析, 更會(huì)由具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生公益組織的角度介入, 務(wù)求更全面更深入探究此問(wèn)題。（2）擬解決問(wèn)題的程序圖如下圖：本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。思考到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解潛力, 主要是采用定性為主, 輔以定量方式（調(diào)研問(wèn)卷）。文獻(xiàn)分析、研究、歸納整理、總結(jié)確定研究對(duì)象研究設(shè)計(jì)（包括學(xué)校篩選、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計(jì)）抽取小樣本進(jìn)行研究前測(cè)（匯總訪談的答案并訪談問(wèn)題調(diào)整、計(jì)算問(wèn)卷的有效度及信度）修改研究（包括問(wèn)卷及訪談資料）實(shí)地考察與調(diào)研（包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集）、公益組織及學(xué)校采訪（

50、了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處）、人物（不一樣年齡段的學(xué)生相關(guān)問(wèn)題收集與整理、家長(zhǎng)的期盼、其他村民的看法等）調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析（SPSS統(tǒng)計(jì)分析法）于當(dāng)?shù)卦俅芜M(jìn)行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性推薦報(bào)告撰寫(xiě)。（三）研究?jī)?yōu)勢(shì)及說(shuō)明1。團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)：調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)公益團(tuán)隊(duì)筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)實(shí)踐及相應(yīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與前期預(yù)調(diào)研得出。筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)成立于20 xx年10月份, 團(tuán)隊(duì)已成立進(jìn)兩年, 在這段時(shí)間里, 團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗(yàn), 管理模式逐漸成熟, 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解, 擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進(jìn)而確定本調(diào)研題目, 使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性；同時(shí), 在近兩年的發(fā)展中, 團(tuán)隊(duì)不僅僅獲得了所在高校的校方支持, 同時(shí)與當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校的負(fù)責(zé)人及其教師建立了良好的合作模式, 四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目執(zhí)行地, 定立調(diào)研題目具有大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)。另外, 我們的團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小, 信息方便交換, 更便于管理和高效工