我與自主教育

1、“我與自主教育”同行自主教育的實(shí)施不僅推進(jìn)了自主課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以自主學(xué)習(xí)，小組合作等新形式，能更好的鍛煉學(xué)生的思維能力。以展示、交流等課堂環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的樹立自信心，增加學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主教育主要就是挖掘孩子身上的潛能，培養(yǎng)孩子良好的性情和高尚的品德，其關(guān)鍵是培養(yǎng)超強(qiáng)的能力和完善的人格。良好的智力水平有助于學(xué)習(xí)能力的提高，寓教于樂，是讓學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了學(xué)生的注意力記憶力、思維能力，還陶冶了學(xué)生的性情，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，更有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生是教育的對(duì)象

2、，學(xué)生的發(fā)展是被動(dòng)的，發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展目的，發(fā)展方向，完全是被老師牽著走。而自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得科學(xué)知識(shí)的新型教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程是心中有數(shù)的。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，學(xué)生以極大的熱情投身到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。自主教育是培養(yǎng)教育者自信、自立、自強(qiáng)、自律精神，促進(jìn)其身心俱健的全人教育，是培養(yǎng)受教育者的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展的終生教育。自主教育實(shí)現(xiàn)的是受教育者和教育者的合一，使教育的對(duì)象成為主體，由于自身掌握了主動(dòng)權(quán)，個(gè)人將在發(fā)展的過

3、程中擁有無窮的力量和智慧。自主教育作為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求的嶄新的教育理論體系，有著豐富而獨(dú)特的內(nèi)涵。自主教育的目的是要造就具備適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好的綜合素質(zhì)和個(gè)性的人。自主教育對(duì)孩子成長(zhǎng)所起的作用是不言而喻的。學(xué)生通過自主教育可以最大限度的發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、良好的行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比學(xué)生在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保

4、障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象；需要學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況不時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式與學(xué)習(xí)方式；需要學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)力和應(yīng)變力；需要學(xué)生不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但是，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自由，而是讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，老師只是起引導(dǎo)作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，有著重要的意義。在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的

5、主人，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)思考，探索的習(xí)慣。在教學(xué)中，我針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注意化學(xué)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高化學(xué)思維能力，使學(xué)生動(dòng)手，提高化學(xué)實(shí)踐操作能力，使學(xué)生動(dòng)眼，提高化學(xué)觀察能力，使學(xué)生動(dòng)口，提高化學(xué)綜合表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自尊，自信，自立，自強(qiáng)，讓學(xué)生挺起胸膛走路，滿懷信心做學(xué)問，并且在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺要求。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在課堂教學(xué)中，我利用懸念式提問、新奇的故事導(dǎo)入等等，使學(xué)生情緒處于亢奮之中，激發(fā)學(xué)生去探

6、索，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而發(fā)揮自主教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 從實(shí)施自主教育以來，我們聽到很多呼聲：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不要以教師的教來代替學(xué)生的學(xué)。那么，學(xué)習(xí)真的是學(xué)生自己的事嗎?作為一名老師，是否真的應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)呢?怎么放手?能完全地放手嗎?這學(xué)期當(dāng)我教到驚弓之鳥這篇課文時(shí)，在備課當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞“一就”造句，以前我們經(jīng)常見過的關(guān)聯(lián)詞有“因?yàn)樗浴?，“雖然但是”，“如果就”，所以對(duì)于造句，我真的覺得沒什么好講的，枯燥無味，學(xué)生感到?jīng)]意思，我也覺得沒意思。不過，在備課中我發(fā)現(xiàn)，這組關(guān)聯(lián)詞的造句可以統(tǒng)領(lǐng)全文的主要意思。于是，我將這組關(guān)聯(lián)詞語的教學(xué)安排在了檢查預(yù)習(xí)這

7、一環(huán)節(jié)。將造句的訓(xùn)練與對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查融于一體。我讓學(xué)生生用“一就”來說課文中的主要內(nèi)容，來說說對(duì)更羸的看法。想不到學(xué)生的回答卻是精彩紛呈?！按笱阋宦牭较翼懶睦锞秃ε戮偷粝聛砹恕薄按笱阋皇箘磐咛庯w傷口就裂開就掉下來了”“一看大雁飛的慢就知道它受過傷”“一看它自己飛就知道它脫離了同伴”“更羸一看到大雁經(jīng)過觀察就知道了它的特點(diǎn)，說明他是個(gè)愛動(dòng)腦筋、善于觀察的人”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用這些詞語來造句。課文里能夠用得上這些關(guān)聯(lián)詞語的學(xué)生都用上了，而且很多句子都是經(jīng)過他們的再加工?？梢赃@樣說，學(xué)生完成了造句，也說完了課文的主要內(nèi)容。通過他們自己的學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)了課文的中心內(nèi)容，也讓他們更加印象深刻。 自主教育不僅減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)