部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 快樂(lè)讀書(shū)吧：從前有座山【教材分析】本冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”以“從前有座山”為題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外民間故事。教材由導(dǎo)語(yǔ)、“你讀過(guò)嗎”、“小貼士”、“相信你可以讀更多”四部分組成。比較特殊的一點(diǎn)是，教材中并未給出具體的推薦書(shū)目，只是提示了學(xué)生可以去閱讀中國(guó)、歐洲、非洲等地區(qū)的民間故事。本單元的課文選編了獵人海力布、牛郎織女兩個(gè)中國(guó)民間故事，口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地中也編排了中國(guó)民間故事的元素。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的民間故事認(rèn)識(shí)比較深，順著這一編排思路，我們?cè)凇翱鞓?lè)讀書(shū)吧”中選擇了中國(guó)民間故事作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中了解民間故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀中外民間故事的興趣?！窘虒W(xué)目

2、標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。3.能感受閱讀民間故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)的民間故事，了解故事的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、民間故事導(dǎo)入，感受民間故事的魅力（出示課件3、4）教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)快樂(lè)讀書(shū)吧，暢游書(shū)海，汲取智慧和力量。請(qǐng)大家看可以看這個(gè)故事，你讀過(guò)嗎？學(xué)生自主

3、閱讀田螺姑娘的故事。（出示課件5）從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講的是什么故事呢？從前有座山教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你讀過(guò)這個(gè)故事嗎？像這樣的民間故事還有很多，讓我們一起讀一讀吧。（出示課件6）教師向?qū)W生推薦中國(guó)民間故事。八仙過(guò)?；咎m替父從軍葫蘆娃三個(gè)和尚人參娃娃牛郎織女孟姜女哭長(zhǎng)城（出示課件7）教師引導(dǎo)：除了中國(guó)的民間故事，你還知道哪些國(guó)家的民間故事？預(yù)設(shè)1：日本桃太郎。預(yù)設(shè)2：歐洲列那狐的故事。預(yù)設(shè)3：非洲葫蘆孩子。預(yù)設(shè)4：古阿拉伯一千零一夜。（出示課件8）教師引導(dǎo)：相信你可以讀更多，接下來(lái)我們來(lái)讀一讀歐洲的民間故事。（出示課件913）教師展示列那狐的故事（節(jié)選），學(xué)

4、生自主閱讀。列那早就料到他們會(huì)來(lái)，于是叫妻子和孩子們把房門堵死，在家的周圍建起了堅(jiān)固的防御工事，想要硬闖進(jìn)來(lái)是不可能的。而家里的食物充足，可以支撐好幾個(gè)星期。列那也已經(jīng)挖好了秘密通道，必要的時(shí)候可以神不知鬼不覺(jué)地從獅王大軍背后逃出去。面對(duì)著列那堅(jiān)固的防守，獅王決定用長(zhǎng)期圍困的方式來(lái)對(duì)付列那，列那儲(chǔ)備的食物畢竟有限，總有吃完的一天，到時(shí)候如果狐貍不出來(lái)受死，也一樣會(huì)餓死在家里。雙方堅(jiān)持了很多天，列那家里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。獅王的大軍們已經(jīng)厭倦了這種日子，他們開(kāi)始放松警惕。于是有一天晚上，不知道誰(shuí)弄來(lái)了很多上好的美酒，獅王大軍全體都喝得酩酊大醉，東一個(gè)西一個(gè)躺得滿地都是。列那趁大家睡得人事不省的時(shí)候，帶

5、著兩個(gè)孩子悄悄從隧道出來(lái)，把這些不省人事的醉鬼都捆在了樹(shù)上，連獅王本人都不例外。天亮的時(shí)候，小狐貍代獅王大軍吹響了起床號(hào)。眾人睡眼蒙眬地醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)列那就坐在他們中央，他們想要撲過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)自己根本動(dòng)彈不得，心中叫苦不迭。狐貍列那笑瞇瞇地開(kāi)口：“各位，請(qǐng)恕我冒昧，但是我之所以要這樣委屈大家，是為了給自己一個(gè)辯解的機(jī)會(huì)。我一片忠心把財(cái)寶獻(xiàn)給獅王陛下，不知道陛下為什么要帶著大軍來(lái)討伐我？”“你這個(gè)無(wú)恥之徒，你殺了蘭穆，還敢說(shuō)什么忠心！”獅王怒吼著，公山羊波萊在一旁頻頻點(diǎn)頭。 （出示課件14）教師向?qū)W生推薦其他歐洲民間故事的閱讀書(shū)目。尼伯龍根之歌參天樹(shù)愛(ài)父親如鹽（出示課件15、16）教師引導(dǎo)：鱷魚(yú)幻想

6、著曬太陽(yáng)就能長(zhǎng)出翅膀，大象被人類逼迫著逃離家鄉(xiāng)卻仍然堅(jiān)持回鄉(xiāng)這些意味深遠(yuǎn)的民間故事就這樣口耳相傳，代代傳誦。（出示課件17）教師向?qū)W生推薦非洲民間故事的閱讀書(shū)目。桑巴加納加西爾的科拉琴鼓手與鱷魚(yú)（出示課件18）教師指導(dǎo)學(xué)生了解民間故事情節(jié)模式化。很多民間故事的開(kāi)頭都是“從前，有一個(gè)有錢的地主”或“從前，有一對(duì)兄弟”等諸如此類的話語(yǔ)。結(jié)尾又大多是大團(tuán)圓的喜劇結(jié)局：要么從此他們一家過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活，要么最后壞人得到了懲治，好人得到了解救，或許還有些意外的收獲等雷同的結(jié)尾。中間情節(jié)一般都是傳統(tǒng)的“三段式”。（出示課件19）教師出示圖片并指導(dǎo)學(xué)生了解民間故事主人公的性格特征。如牛郎、海力布都很勤勞

7、、善良。（出示課件20）教師利用圖片指導(dǎo)學(xué)生了解民間故事中動(dòng)物的形象。獅子：傲慢 狐貍：狡猾 兔子：機(jī)敏 大象：粗暴 蜘蛛：貪婪 烏龜：聰慧二、小組探究、全班交流，共同總結(jié)民間故事的特點(diǎn)教師引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x書(shū)中中國(guó)民間故事田螺姑娘。想一想這個(gè)故事有什么特點(diǎn)，讀完后，在小組里交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速默讀田螺姑娘的故事。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組合作探究民間故事的共同點(diǎn)。全班交流：每組選取一個(gè)代表，展示本組學(xué)習(xí)成果。三、開(kāi)拓視野，走向世界，為學(xué)生打開(kāi)世界民間故事的大門（出示課件21）教師總結(jié)民間故事的主要特征。1.時(shí)代久遠(yuǎn) 2.口頭傳播 3.情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的美好愿望4.多采用象征形式。它們往往包含著超自然的、異想天開(kāi)的成分5.貼近生活（出示課件22）教師小結(jié)：同學(xué)們，世界各地有很多精彩有趣的民間故事，讓我們一起走進(jìn)民間故事的寶庫(kù)吧。四、作業(yè)布置 （出示課件23）布置課后作業(yè)。 制定合理的閱讀計(jì)劃，完成中國(guó)乃至世界各地民間故事的閱讀?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課通過(guò)回顧課本的民間故事，以及教師拓展民間故事中典型的人物形象，讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，還激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生通過(guò)自主閱讀田螺姑娘的故事，體會(huì)中國(guó)民間故事的樂(lè)趣。在總結(jié)中國(guó)民間故事特點(diǎn)