六年級英語下冊教材解說

1、 PEP小學(xué)英語六年級下冊 教材解說高效課堂魅力英語課標(biāo)解讀內(nèi)容整合教材解析教法學(xué)法展示 流程安排六年級英語下冊教材解說 結(jié)合國際音標(biāo)教，教會水平。在任務(wù)活動中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)使用。學(xué)以致用。詞匯教學(xué)充分發(fā)揮單詞卡片的作用 在交際活動中強(qiáng)化，巧記速記。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平 “can /cant”的用法 be going to 結(jié)構(gòu) there be 結(jié)構(gòu)和電話用語 現(xiàn)在實(shí)行時 第三人稱單數(shù) 聽力、寫句子閱讀理解一般現(xiàn)在時 Recycle 2教學(xué)建議閱讀理解寫句子游戲和任務(wù) Mike 和妹妹 Kathy 在機(jī)場談?wù)摾ッ鞯膶υ?Mike 的背包失而復(fù)得的日記體短文 Mike和妹妹Kathy迷路時的對話

2、 Listen and write 部分的登機(jī)通知 Good to know部分介紹的機(jī)場常見設(shè)施及標(biāo)志 六年級上冊 be going to 的結(jié)構(gòu) 一般過去時 上冊方位詞及問路的語言點(diǎn)擴(kuò)展性語言Recycle 1教學(xué)建議語音訓(xùn)練在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上實(shí)行雙元音的認(rèn)讀。 設(shè)計音形聯(lián)系的操練 教會學(xué)生查閱詞典，使用詞典。 拼讀音標(biāo)詞訓(xùn)練（做課本上 Read and match，即音、形、意連線游戲）老師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)怎么去拼音標(biāo)詞，抓住主要元音總復(fù)習(xí)教學(xué)建議 編者之所以縮減六年級最后一冊書中的新授單元的教學(xué)任務(wù)，目的是為了給師生更多的時間梳理和復(fù)習(xí)整個小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容，教師們應(yīng)有效地用好這個總復(fù)習(xí)

3、階段的時間，針對學(xué)生存有的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)行補(bǔ)救措施，盡量縮小學(xué)生之間已有的差別，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。語音訓(xùn)練在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上實(shí)行雙元音的認(rèn)讀。 設(shè)計音形聯(lián)系的操練 教會學(xué)生查閱詞典，使用詞典。 拼讀音標(biāo)詞訓(xùn)練（做課本上 Read and match，即音、形、意連線游戲）老師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)怎么去拼音標(biāo)詞，抓住主要元音1.對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。2.能用簡單的英語互致問候、交換相關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。3.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。4.能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。5.能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。6.在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。7.樂于了解異

4、國文化、習(xí)俗。課標(biāo)要求六下教材整體分析六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊，為了讓教師能有充足的時間協(xié)助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí)整個小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)入初中階段做好準(zhǔn)備，在本冊教材的編排上編者做了一些變動，主要是刪減了兩個單元的內(nèi)容，原來的兩個階段復(fù)習(xí)（期中和期末）改為兩個對小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。知識目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫六十一個短語和單詞，七組句型和四個單句;復(fù)習(xí)整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 情感目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。技能目標(biāo)：能夠就長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、

5、旅行、晚會等話題展開簡單對話并能在真實(shí)的語境中正確運(yùn)用、讀懂簡短語篇。 六年級下冊三大目標(biāo)二、單元內(nèi)容介紹教材特點(diǎn) 1.新的教學(xué)內(nèi)容少。本冊教材的新授內(nèi)容由原來的六個單元縮減為四個，教師能夠用半個學(xué)期（八周）的時間完成新授單元的教學(xué),然后用四至六節(jié)課對這四個單元實(shí)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)鞏固課能夠與聽、說、讀、寫的評價一起實(shí)行，如：用歸類的形式說出比較級的詞，然后用這些詞描述老師，同學(xué)，親戚或家長，最后把描述的內(nèi)容寫下來；復(fù)習(xí)過去式能夠變換一下形式，如：采用學(xué)生喜歡的卡通畫給出一些動詞過去式，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，參照所提供的詞編寫一個簡單的故事。建議階段復(fù)習(xí)完成后再進(jìn)入最后的總復(fù)習(xí)。2.語言點(diǎn)較為集中。

6、 本冊教材的四個新授單元集中表現(xiàn)了兩個方面的語言點(diǎn)：Unit One 是比較級，Unit Three & Unit Four 是過去式。六年級的學(xué)生，雖然屬于小學(xué)高年級的學(xué)生，但仍不適合采用講解語法的方式來教，建議將語言點(diǎn)的教學(xué)滲透在各種交際活動和任務(wù)型活動之中實(shí)行。這樣，學(xué)生才能記得牢，用得好。如：在教 Unit Two B 部分的Feeling 時，教師能夠自己制作六個面具，在課上分別讓學(xué)生用“How are you?”或“How do you feel?”提問：Ss： How are you? / How do you feel?T：(戴 happy 面具。) Im very happy

7、 because Ive got a new pen pal./ Ive got a new MP3 player.本套教材的難點(diǎn)是過去式的用法，教師能夠充分利用時鐘、日歷、年歷等教具給學(xué)生提供使用過去時的語境。比如老師能夠找出上一年的臺歷，一邊隨意翻閱一邊說出學(xué)生去年做過的一些事，這樣將語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 Unit 1How tall are you ? Unit 2Whats the matter, Mike? Unit 3 Last weekend Unit 4My holiday六年級下冊 英 語Recycle 1Lets take a

8、trip!Recycle 2A farewell party能力目標(biāo) 1、能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。 2、能夠描述日常出行的方式，并簡單陳述理由。 3、能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。 4、能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。 知識目標(biāo) 1、能夠掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四會短語和句子。 2、能夠聽、說、認(rèn)讀 Lets talk，Lets read中出現(xiàn)的三會句型。 3、 能夠理解并會根據(jù)指令操作Lets play等部分的內(nèi)容。 4、了解音標(biāo)/i：/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形。 5、了解Story time 和G

9、ood to know等部分的內(nèi)容。 情感態(tài)度目標(biāo) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 文化意識目標(biāo) 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。 學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計，了解班中學(xué)生的出行方式。 了解中西方交通規(guī)則的異同。 單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 詞匯教學(xué)會話教學(xué) 歌曲與歌謠教學(xué) 趣味故事教學(xué) 階段復(fù)習(xí)教學(xué) Lets learnLets dolets chant lets sing RecycleLets talk Letsplay 結(jié)合國際音標(biāo)教，教會能力。在任務(wù)活動中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。學(xué)以致用。詞匯教學(xué)充分發(fā)揮單詞卡片的作用 在交際活動中強(qiáng)化，巧記速記。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力采用靈活多樣的方式操練主句型。會話教

10、學(xué)聽、說、讀、寫，全面訓(xùn)練。 在任務(wù)型活動中運(yùn)用語言在學(xué)習(xí)語言過程中習(xí)得語法功能結(jié)構(gòu)，同時兼顧。 能力與知識的關(guān)系 閱讀理解自主與指導(dǎo)的關(guān)系 獨(dú)立與合作的關(guān)系 略讀與細(xì)讀的關(guān)系六年級英語下冊教材解說閱讀理解教學(xué)方法（Read and write）1、引導(dǎo)預(yù)習(xí)，圈詞畫句2、猜詞語和文章大意 3回答問題，初步檢測4、精讀文章，著重講解5指導(dǎo)仿寫，拓展提高 語音訓(xùn)練在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙元音的認(rèn)讀。 設(shè)計音形聯(lián)系的操練 教會學(xué)生查閱詞典，使用詞典。 拼讀音標(biāo)詞訓(xùn)練（做課本上 Read and match，即音、形、意連線游戲）老師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)怎么去拼音標(biāo)詞，抓住主要元音 精心制定復(fù)習(xí)方案 精講

11、多練，培養(yǎng)綜合能力 貫穿評價，課堂課外結(jié)合 查漏補(bǔ)缺，防止兩級分化重視字母的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 巧戰(zhàn)詞匯關(guān)，消滅“攔路虎” 總復(fù)習(xí)教學(xué)建議 預(yù)設(shè)任務(wù)分類聚集 詞匯復(fù)習(xí) 整合語言造句記憶 復(fù)習(xí)課文語音串記 趣味游戲限時速記 Mike 和妹妹 Kathy 在機(jī)場談?wù)摾ッ鞯膶υ?Mike 的背包失而復(fù)得的日記體短文 Mike和妹妹Kathy迷路時的對話 Listen and write 部分的登機(jī)通知 Good to know部分介紹的機(jī)場常見設(shè)施及標(biāo)志 六年級上冊 be going to 的結(jié)構(gòu) 一般過去時 上冊方位詞及問路的語言點(diǎn)擴(kuò)展性語言Recycle 1教學(xué)建議 “can /cant”的用

12、法 be going to 結(jié)構(gòu) there be 結(jié)構(gòu)和電話用語 現(xiàn)在進(jìn)行時 第三人稱單數(shù) 聽力、寫句子閱讀理解一般現(xiàn)在時 Recycle 2教學(xué)建議閱讀理解寫句子游戲和任務(wù) 三年級下冊Unit 5Where is my ruler?中涉及到交通工具單詞的學(xué)習(xí)。 五年級下冊Unit1 This is my day涉及到usually、sometimes的學(xué)習(xí)。 六年級上冊Unit1 How do you go there?中的交通工具的學(xué)習(xí)。循序漸進(jìn) 循環(huán)反復(fù)相互滲透 相互融合科學(xué)、合理整合教材總復(fù)習(xí)教學(xué)建議 編者之所以縮減六年級最后一冊書中的新授單元的教學(xué)任務(wù)，目的是為了給師生更多的時間梳理和復(fù)習(xí)整個小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容，教