最新2020年人音版小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

1、 教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析:三年級(jí)共有43名學(xué)生。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。且音樂基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，因此在課堂上對(duì)音樂基本知識(shí)的學(xué)習(xí)要花較多的力氣。三年級(jí)的學(xué)生在演唱歌曲 時(shí)除了正確之外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)有感情地、有方法地進(jìn)行演唱；欣賞歌曲時(shí)要能有音樂素養(yǎng)地in聆聽，通過音樂要素進(jìn)行聆聽，會(huì)理性地感受樂曲。學(xué)生的層次不同，所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng) 用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方而均有提高。重點(diǎn) 發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏韻律感、音樂感、音準(zhǔn)感的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受能力與創(chuàng)造實(shí)踐 能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)音樂各方面的素養(yǎng)。二、教材分析:本冊(cè)教材在編寫上主要思路是：

2、以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn),Ell加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本書一共有八個(gè)單元和一個(gè)歡樂谷，第一課愛祖國通過革命歌曲、創(chuàng)作歌曲來讓學(xué)生了解祖國的歷史,IIIIII激發(fā)愛國之情；第二課美妙童音都是與童年有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)；第三課我們的 朋友，都是與動(dòng)植物有關(guān)的咅樂作品；第四課春天的歌，都是圍繞春天的主題進(jìn)行的;第五課咅樂會(huì)，通過兒首不同的音樂作品讓學(xué)生感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；第六課牧童之 歌是關(guān)于牧童的生活的寫照，離學(xué)生的生活可能會(huì)比較遠(yuǎn)，比較難理解；第七課

3、老師的 歌讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道老師的辛勤，并樹立尊敬老師的情感；第八課家鄉(xiāng)美；通過音 樂學(xué)習(xí)了解自己的家鄉(xiāng)，稱贊白己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性 并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。三、教學(xué)目標(biāo):1、演唱做到聲音白然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。III2、認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值，聽辯二拍子、三拍子歌曲,標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。3、結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。四、教學(xué)重點(diǎn):1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究 學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。2、引導(dǎo)學(xué)生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采用恰當(dāng)?shù)暮粑?法，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱。五、教學(xué)難點(diǎn):1、讓學(xué)生通過實(shí)踐及各方而的興趣教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力。3、讓學(xué)生在普遍參與中發(fā)展冃己的特長。六、教學(xué)措施:1、積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從 而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，

5、而旦做到終身受益。2、將音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大白然等進(jìn)行聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，使在音樂這條主線上讓學(xué)生增大知識(shí)面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂知識(shí)技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能轉(zhuǎn)為形象、直觀 的，易于學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們4的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，加強(qiáng)音樂的學(xué)生綜合與滲透3、音樂學(xué)科不同領(lǐng)域相結(jié)合，音樂與姐妹藝術(shù)相結(jié)合，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，以開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素 質(zhì)。4、充分掌握音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮

6、音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。七、教學(xué)進(jìn)度:周次教學(xué)內(nèi)容1 聆聽我們走進(jìn)十月的陽光表演祖國祖國我們愛你聆聽紅旗頌聆聽盧溝謠表演我們多么幸福-JIT聆聽猜調(diào)表演搖船調(diào)聆聽木偶的步態(tài)舞窮人的孩子早當(dāng)家表演一只鳥仔聆聽空山鳥語表演頑皮的杜鵑聆聽蔭中鳥表演柳樹姑娘聆聽春表演春天舉行音樂會(huì)聆聽進(jìn)行曲表演我是小音樂家II10期中檢測(cè)11聆聽船歌表演我是小音樂家12聆聽男生賈里新傳表演嗪亮歌聲13聆聽小放牛表演剪羊毛14聆聽孤獨(dú)的牧羊人表演小小羊兒要回家15聆聽我愛米蘭表演每當(dāng)我走過老師窗前16聆聽飛來的花瓣表演甜甜的秘密17聆聽帕米爾，我的家鄉(xiāng)

7、多么美表演山里的孩子心愛山18聆聽在哪桃花盛開的地方聆聽梭羅河表演小巴郎童年的太陽19復(fù)習(xí)20期末檢測(cè)第 1單元愛祖國總4課時(shí) 1課題紅旗頌課型欣賞課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過欣賞紅旗頌，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。2. 了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、III節(jié)奏和情緒的能力。3.通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。1.充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。2.聽辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、聽賞導(dǎo)入師：同學(xué)們有沒有看過電影江姐？現(xiàn)在我們來看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪?么？播放視頻繡紅旗。師生

8、討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？導(dǎo)入課題紅旗頌。（設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生憧得了 “紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識(shí)上的準(zhǔn)備， 又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)）二、分段聆聽紅旗頌釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）聆聽引子部分。（1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？（2）師生討論。（3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嗤亮。（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3.聆聽紅旗主題。（1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？播放“紅旗主題

9、，結(jié)合（油畫開國大典）。（2）學(xué)生交流對(duì)音樂的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn) 爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出 了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（5）請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題、（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊 “的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式岀現(xiàn)，而是以感性的方 式呈現(xiàn)，作為激

10、發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。） 4.略聽第二主題。（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬?段崢峠歲月吧。（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。 （設(shè)計(jì)意 圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開, 只是用來深化對(duì)音樂形象的理解）聆聽行進(jìn)主題。（1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。（2）聽行進(jìn)主題。教師用動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想象。聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。（3）再聽行進(jìn)主題。設(shè)問：這段旋

11、律前面出現(xiàn)過嗎？聆聽后交流。（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行 進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。=ninIIIIII，.,（5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。（設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo) 學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速 度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。6.聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。（1）師：經(jīng)

12、過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國的藍(lán)天上。我們 的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？再聽，有什么變化？復(fù)聽生答：情緒更高漲了。（3）學(xué)唱紅旗頌 師：這樣的深情，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來？只有歌聲才能表達(dá)。（岀示歌曲紅 旗頌，教師深情演唱）學(xué)生跟唱。琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。糾錯(cuò)。學(xué)生隨音樂演唱。（設(shè)計(jì)意圖：言之不足，歌以詠之。通過唱歌詞，將對(duì)音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進(jìn)一步 深化對(duì)音樂的理解）三、完整欣賞紅旗頌（1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲紅旗頌，聽的過程中可以唱，可以做，可以

13、動(dòng)起來。并注意聽，音 樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（2）聆聽紅旗頌，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。（3）聽后交流。（設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中, 長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思CE?nan1U U! 第 1單元愛祖國總4課時(shí) 2課題祖國祖國我們愛你課型唱歌課教學(xué)目標(biāo)1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲祖國祖國我們愛你;III2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂

14、趣。教學(xué) 重難點(diǎn)1.白信地、有表情地演唱歌曲。2.啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。III教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、師生問好伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問好。二、情境導(dǎo)入師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了? 出示頭飾：小蠟筆。師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了 4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。岀示課件 紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎? 有哪幾種顏色？三、學(xué)習(xí)歌曲祖國祖國我們愛你an1、學(xué)習(xí)第一樂句師：蠟筆

15、小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗，III小朋友們仔細(xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。2、學(xué)習(xí)第二樂句師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？ 生答。師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢?課件出示畫面：小朋友們比賽畫畫的圖片 師問：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么? 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。課件顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比”要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞O3、學(xué)唱第一樂段。師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽! 課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比

16、一比。老師范唱歌曲的第一樂段。請(qǐng)學(xué)生試著用“1U”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。III完整地演唱歌曲的第一樂段。4、學(xué)習(xí)第三樂句。III師：我們一起來看看，這兒位小朋友都畫了些什么呢?課件出示畫面：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上白由白在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體,隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。課件顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里。”跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。5、學(xué)習(xí)第四樂句師：看看還畫了些什么?課件出示畫而：太陽公公而帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢? 老師拍節(jié)奏。課件顯示歌詞：“你畫

17、太陽，我畫國旗”6、學(xué)習(xí)第五樂句出示課件畫面：校園內(nèi)，高高飄揚(yáng)的國旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢？看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？課件顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你” 引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。7、完整演唱第二樂段。師：老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌，加上了旋律，大家仔細(xì)的聽！課件播放音樂并顯示：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里”，你畫太陽，我畫國旗，我們愛你。我們愛你”。發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？:們愛你”我覺得好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國的愛，所以還要再*祖國，祖國， 祖國，祖國， 師：

18、你剛才在聽的時(shí)候， 師：因?yàn)橹怀痪洹白鎳?，祖國?重復(fù)一次。那后面的那句跟前面要唱得一樣嗎？ 師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì) 祖國的愛。播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。完整地演唱歌曲的第二樂段。I、表現(xiàn)Ill1、聽唱歌曲師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍 不住高興的唱起歌來。聽出示課件（五）畫面:歌詞in背景音樂:整首歌曲的演唱III2、完整地演唱歌曲。師問：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？III引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。3、師：畫小鳥飛在藍(lán)

19、天里，畫小草長在春天里。大自然的美景還有很多，除了這些，小朋友，你們還能 畫些什么呢？生答：啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）III學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。五、小結(jié)IIIII小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱祖國，祖國，我們愛你這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌 曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個(gè)美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景, 只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮白己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂創(chuàng)編小能手!板書設(shè)計(jì)

20、教學(xué)反思第 1單元愛祖國 課題總4課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備只怕不抵抗課型唱歌課第3課時(shí)1、有感情地演唱，表演歌曲只怕不抵抗。2、了解歌曲的時(shí)代背景。3、激發(fā)愛國主義情懷。激發(fā)學(xué)生愛國的熱情，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨难莩榫w，并 能用歌聲表現(xiàn)出來。三個(gè)“只怕”的唱法。III電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：1、師生談話導(dǎo)入2、出示課題，介紹冼星海，引出只怕不抵抗，齊讀歌詞。二、寓教于樂。1、隨伴奏音樂只怕不抵抗，學(xué)生拍手。2、節(jié)奏練習(xí) xx|x.x|xox|x-|x.x|x-|xo| 手拿小刀槍，沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)。 師引導(dǎo)生正確讀出節(jié)奏，解決歌曲的難點(diǎn)。3、找出兩條樂句的

21、不同之處：1 2 1 3 | 1 03| 5 不怕年紀(jì)小，只1 2 1 3 | 1 0 |3. 不怕年紀(jì)小，只 引導(dǎo)生找出兩個(gè)樂句的不同之處，并能正確演唱。4、學(xué)唱歌曲：播放歌曲錄音初步感受歌曲內(nèi)容情緒。2、再次感受歌曲只怕不抵抗。3、說說最喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱，并創(chuàng)編動(dòng)作，師強(qiáng)調(diào)演唱情緒。4、完整演唱歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。IIIIIIill-I 3 怕不5怕不III6 | 1- 1 0 抵抗！6 | L 6 | 1 抵抗！只怕II2 3. 2 1不抵抗!5、分組演唱。全班分為兩個(gè)部隊(duì)，考考哪個(gè)小組反應(yīng)最快，最迅速，演唱最好。6、全班完整表演歌曲。III三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、學(xué)生隨音樂伴奏即興表演。2

22、、全體學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo).完美結(jié)課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1單元愛祖國總4課時(shí) 4課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 重重點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備我們走進(jìn)十月的陽光課型 I 欣賞課第4課時(shí)聆聽我們走進(jìn)十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的 愛國熱情。學(xué)唱盧溝謠。通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。電子琴，幻燈片。教學(xué)過程1.設(shè)問：為什么人們把I月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日)2.欣賞我們走進(jìn)十月的陽光?；卮饐栴}：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?3.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成？為什么？ ？4.分段深入欣賞：?(1)邊看教材的圖形譜1,邊聽第一部分音樂

23、，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。？(2)邊看教材的圖形譜2,邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”的含(3)聽第三部分并按曲調(diào)由白己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。？ “風(fēng)”、“雨”的含義?5.細(xì)致地聆聽全歌曲。III研究的問題:(1)歌曲給你什么感受與啟示?II對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？介紹“七七事變”。聆聽歌曲盧溝謠范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。學(xué)唱歌曲：(1)由于此歌音域較廣“一6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜

24、用聽唱法，反復(fù)多聽兒次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=巳 低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第112小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后而部分。在歌詞方而要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。11.教學(xué)小結(jié)。-板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 2單元美妙的童音總5課時(shí) 5課題一只鳥仔課型唱歌課教學(xué)目標(biāo)用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。IIIill教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表

25、現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(一)師生問好，組織教學(xué) 今天梁老師帶來了一段美妙的音樂，請(qǐng)你們用靈敏的小耳朵聽一聽,是誰在快樂的歌唱？U!“我來自祖國的寶島，那兒有一個(gè)美麗的澎湖灣；有景色 原來這是一只來白臺(tái)灣的鳥仔，那它為什么會(huì)來到這片（-）故事形式導(dǎo)入1、節(jié)奏訓(xùn)練 在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。 瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。忽然飛來了一只陌生的 鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來 的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！鳥兒說： 怡人的日月潭。你們猜到我是

26、來自哪里的嗎？ 美麗的森林里呢，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢浮６?、新課聆聽范唱。1、出示課題（課件一只鳥仔歌譜），,2、師講解歌詞大意一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺(tái)灣出發(fā)來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感 到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不 到回家的路了。太陽落山的時(shí)候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨(dú)??！看來, 鳥兒遇到困難了，你們?cè)敢鈳椭齻儐?？III3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字 用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯 示象聲詞和標(biāo)注拼音）我們用鳥兒的語言發(fā)一個(gè)求助信號(hào)吧！1）課件出示歌譜，找一找每一行

27、歌詞的“（）”處有什么字解釋“伊都是一個(gè)襯詞，沒有實(shí)際 的意義。（設(shè)計(jì)意圖：避免個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這也是鳥叫聲。）III2）師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。用“吸”分句模唱歌曲旋律 按節(jié)奏念歌詞（讓 我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。）師念第一段歌詞；第二段歌 詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心?？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。4、復(fù)聽范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱in1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉） 對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤處予以糾正。找一找歌譜上而有一個(gè)什么記號(hào)（課件）師對(duì)比有無 下滑音的

28、樂句，如：站在水溝（伊都）吸一個(gè)吸。請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音， 使歌曲顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？2）生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏3）生完整演唱兩段!1!5、在四分休止符“。”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號(hào)）III1）將歌曲分成四個(gè)樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個(gè)樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律, 學(xué)生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動(dòng)，在“?！碧幱谩癤X”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“?！碧幱谩癤X”拍出。!6、歌曲情感處理!1!1）四個(gè)樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、

29、擔(dān)心。第四樂句難過、無奈。（課件：三種人物表情）2）師彈琴伴奏，生唱兩段3）學(xué)生或者老師設(shè)計(jì)動(dòng)作，播放歌曲伴奏師生表演唱。請(qǐng)表演好的學(xué)生示范7、打擊樂伴奏1）講解雙響簡和鈴鼓的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)雙響簡的節(jié)奏（XXX | XXX | XXX | X0 ）。讓學(xué)生分別嘗試, 打四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏型。（課件顯示雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型）III2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏HII三、小結(jié) 臺(tái)灣是我們祖國媽媽的一個(gè)孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛, 友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù) 它們。最后讓我們?cè)诟杪曋袣g送鳥仔回家吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)

30、反思第 2單元美妙的童音課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備總5課時(shí)6I欣賞課知道樂曲木偶的步態(tài)舞的作者是法國的德彪西。能動(dòng)情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、 滑稽、夸張的音樂形象的。在聽辨音樂的基礎(chǔ)上運(yùn)用小樂器伴奏和肢體語言表演，進(jìn)一步理解音樂形象。能動(dòng)情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、 滑稽、夸張的音樂形象的。木偶的步態(tài)舞第2課時(shí)IIIIII電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)演唱二、聆聽設(shè)問：設(shè)問：1.2.3.1)2)一只鳥仔。木偶的步態(tài)舞你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶走路的姿態(tài)? 誰能

31、用語言來描述一下木偶的形象：活潑？可愛？滑稽？動(dòng)作機(jī)械？，”，* 標(biāo)題名稱。揭示課；聆聽第一部分音樂，在座位上邊聽音樂邊用肢體和面部表情做無聲的動(dòng)作。再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，并做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？綜合表演：要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好？尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。教師總結(jié)，下課。三、小結(jié)下課。板書

32、設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 2單元美妙的童音課題課型第3課時(shí)總5課時(shí) 7唱歌課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備搖船調(diào)1、通過本堂課使學(xué)生用優(yōu)美,圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。2、通過表演搖船調(diào)，了解一問一答的對(duì)歌形式，感受童年生活的樂趣。3、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。激發(fā)學(xué)生的愛國主義意 識(shí)。1、附點(diǎn)節(jié)奏。2、一字多音。-電子琴，幻燈片。教學(xué)過程IMIII一、情境導(dǎo)入1、播放吉祥三寶歌曲，師生律動(dòng)，感受一問一答形式（教師與學(xué)生課前交流）III2、師：欣賞完了一首好聽的歌曲,我們要開始今天的音樂課了，首先我們來一個(gè)特別的活動(dòng)一猜謎! （課件出示謎語，教師有節(jié)奏的念謎面，讓學(xué)

33、生提前感受節(jié)奏）3、學(xué)生猜謎語，激發(fā)學(xué)生興趣。4、驗(yàn)證：出示船的圖片。師：呀，你可真會(huì)猜，一猜就對(duì)了?。ㄕn件出示）5、師：那你會(huì)搖船嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)）師：你觀察得真仔細(xì)！真棒！教師節(jié)奏做劃船動(dòng)作師：我們選一個(gè)最優(yōu)美的動(dòng)作跟著老師的節(jié)奏來做一做?。▽W(xué)生起立搖）師：加把勁呀?。ㄒ龑?dǎo)有力度，兩個(gè)八拍）師：小朋友們劃得真美啊，可老師還會(huì)邊劃邊唱呢，你聽我唱了些什么？（學(xué)生說，師表揚(yáng)：你的小耳朵真靈!）課件出示唱的歌詞！師：就請(qǐng)你先聽一聽它的旋律！（跟琴學(xué)唱）師：剛才老師唱得哪個(gè)地方吸引你？為什么？（學(xué)生交流）師：你猜猜看老師剛才是看到了什么這么高興？（美麗的風(fēng)景，打招呼等）是呀河

34、面上來來往往的 船只很多，船上的人在跟老師打招呼，我也在跟她們打招呼。那你能不能也用這樣的情緒來唱一唱呢？ （學(xué)生模唱）師：那你幫老師想一想怎么樣使小船劃得更快更遠(yuǎn)呢？（引導(dǎo)演唱的力度和情緒，邊唱邊表演）師：是呀，讓我們用比較強(qiáng)的力度來唱一唱。inin6、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友么個(gè)個(gè)都是劃船高手呢！那讓我們一起坐上小船，去欣賞美麗的風(fēng)景吧?。◣?在前做動(dòng)作引導(dǎo)感受歌曲的優(yōu)美及力度的變化，出示搖船視頻及臺(tái)灣風(fēng)景圖，跟著歌曲伴奏，整體感知 歌曲情緒。其中第二段站起來律動(dòng)）in（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生模仿老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，學(xué)習(xí)歌曲的HI基本節(jié)奏。學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，交流模

35、仿，為下一部學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。通過感受、模仿、聆 聽等一系列的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。）二、寓教于樂1、初聽歌曲，感受旋律師：小船劃呀劃，劃到了寶島臺(tái)灣，剛才我們一路欣賞的美麗風(fēng)景（日月潭、阿里山、陽明山、溪 頭課件）都是屬于我們寶島臺(tái)灣，那今天我們要來學(xué)的歌曲就是臺(tái)灣民謠搖船調(diào)（揭示課題）HI師：誰來猜一猜什么叫搖船調(diào)？（小朋友一邊搖船一邊唱的歌曲叫搖船調(diào)）想不想聽老師先來唱一唱呢？但我有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽歌曲唱了 （師范唱，邊唱邊表演，學(xué)生靜靜得聆聽）你聽到了什么？（不岀示歌詞，學(xué)生交流：5個(gè)左右）誰的小耳朵更靈？誰還聽到了不同的？誰的聆聽能力更強(qiáng)？（夸獎(jiǎng)

36、:呀,你可真會(huì)動(dòng)腦筋！）師： 些什么？師：師：（夸獎(jiǎng)?wù)Z：你的小耳朵真靈！你真會(huì)聆聽！你聽得真仔細(xì)?。煟耗俏覀儊砜纯此齻冞€唱了些什么？（出示課件歌詞）2、再次聆聽，感受歌曲演唱形式1）師：請(qǐng)小朋友們自由地大聲地讀一讀歌詞，并想一想從歌詞當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)這首曲子在演唱形式上有 什么特點(diǎn)？（先問后答）2）師生節(jié)奏互動(dòng)：IIIananhiin問生答（師拍手有節(jié)奏地念，生模仿）（夸獎(jiǎng)：你們的節(jié)奏感真強(qiáng)！） 男女互問鞏固節(jié)奏（一組即可，師可用夾板伴奏）接下來我們就采用先問后答的形式分組問答。我來分一下工，哪兩組問？哪兩組答？（激發(fā)學(xué)師：你可真聰明！這首歌曲就是先問后答的形式，有問有答的歌曲也可以叫對(duì)歌，那這樣

37、的歌曲你 有沒有聽過？（課前歌曲吉祥三寶也是問答形式的，）是呀，但是它跟這首歌也有點(diǎn)不一樣，它是一 問一答的。而我們這首是先問后答，現(xiàn)在我們就改變一下形式，采用一問一答的形式跟著老師的節(jié)奏我 問你們答！師：生興趣）（若節(jié)奏錯(cuò)誤：師：停一下，我覺得有點(diǎn)問題了，誰能把這一句正確得有節(jié)奏地來念一念呢？夸獎(jiǎng): 你們的節(jié)奏感真強(qiáng)!）3、復(fù)聽歌曲，解決難點(diǎn)1）師：那我們就邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來唱，我們來表演。你可以跟著老師也可以白己創(chuàng)編幾個(gè)更優(yōu)美的 動(dòng)作表演。2）師：那小朋友你們會(huì)唱嗎？跟著琴聲輕輕地來唱一唱。（強(qiáng)調(diào)“輕輕”）3）解決難點(diǎn)：（出示課件）in師：咦？小朋友們我們一起來比較一下這兩個(gè)結(jié)尾一樣嗎？（不

38、一樣）分別來唱一唱（跟琴唱） 你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)結(jié)尾這時(shí)候小船怎么樣了？你把這種感覺來唱一唱。（引導(dǎo)延長感覺小船遠(yuǎn)去）知識(shí)點(diǎn)講解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，這個(gè)記號(hào)我 們叫它：反復(fù)跳躍記號(hào)（課件出示）師：你還覺得哪些地方比較難或者要提醒小朋友們的呢？什么圓圓在河邊？（注意一字多音）師：你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圓唱了幾個(gè)音？像這樣一個(gè)字唱多個(gè)音的我們叫做一字多音。什么圓圓在眼前哪？（ “前和“哪一拍）跟琴模唱。（出示課件）襯詞的唱法：就像小船開始劃了，稍微有點(diǎn)力，前半句用巧力唱，后半句用連貫的聲音4）師：下面請(qǐng)小朋友跟著琴聲用自己最美的聲音來唱一唱！師：誰還記得劃船的時(shí)候要怎

39、樣？（比較強(qiáng)的力度）那你在唱的時(shí)候可要加強(qiáng)力度了。那前面的部 分要用怎樣的情緒來唱呢？（引導(dǎo)：前面部分優(yōu)美，后而比較有力）4、完整的跟著琴聲自問自答來一遍。（機(jī)動(dòng)）5、分組有感情的演唱師：我來分一下工：哪兩組問？哪兩組答？劃船的時(shí)候我們一起來。III（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過聆聽、對(duì)比、模仿、表演等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 激發(fā)了學(xué)生愛好音樂的興趣。根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中 學(xué)習(xí)歌曲，孩子們用自己的體會(huì)來演唱這首歌曲，因?yàn)榘l(fā)自心靈的歌聲是最美的。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、謎底創(chuàng)編：1）師：小朋友們表演的真好，今天老師請(qǐng)我們的小朋友來做一個(gè)“小小作詞家”，

40、想一想根據(jù)歌曲 中的提問你還有另外的答案嗎？想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對(duì)歌嘍，老師一邊劃一邊問，小船 停在誰的邊上誰就來回答，準(zhǔn)備好了嗎？（節(jié)奏律動(dòng)，引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來，教師可用 “啦”哼唱為學(xué)生找準(zhǔn)旋律及節(jié)奏）2、謎而創(chuàng)編：1）師：經(jīng)過剛才的小測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)每位小朋友都能成為了不起的作詞家，接下來我們就用不同的謎 語來創(chuàng)編不同的歌詞，以四人小組為單位以彎彎為主題來創(chuàng)編歌詞。（出示課件及旋律，四人一張紙創(chuàng)作）2）創(chuàng)作交流，直接唱（一、二組）用屏幕展示，男問女答。彎彎在呀在半天喲？在河邊？彎彎街呀街上賣呀？彎彎 在眼前？（學(xué)生創(chuàng)編答案）3）評(píng)一評(píng)：出示：什么什么彎彎什么什么（設(shè)

41、計(jì)意圖：在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生白己創(chuàng)編謎語表演歌曲，這樣既增加了活動(dòng)的趣味性，也能讓學(xué)生 在體驗(yàn)表演中得到樂趣。同時(shí)也使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了提高。通過創(chuàng)造實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合 作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生能在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。抓住孩 子的表演欲，讓學(xué)生自己參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。）!1!四、完美結(jié)課IIIIII師：今天這節(jié)音樂課有意思嗎？我們都去了哪些地方？是呀，今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽的臺(tái)灣 民謠搖船調(diào)，知道它是一首先問后答對(duì)歌形式的歌曲，像這種形式的歌曲我們以后還會(huì)學(xué)到，像云南 民歌猜調(diào)。我們說音樂源于生活，希望小朋友們?cè)谄綍r(shí)生活中多用小耳朵去聆

42、聽，用心靈去感受音樂。 最后讓我們劃著小船唱著歌兒出發(fā)嘍！III（設(shè)計(jì)意圖：這樣結(jié)課，緊扣歌曲的主題。使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之 中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留 連忘返、意猶未盡的感覺。）板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思第2單元美妙的童音課題課型猜調(diào)第4課時(shí)總5課時(shí) 8欣賞課L感悟謎語的音樂表達(dá)樂趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐?。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲。感受云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌所富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣；體驗(yàn)步態(tài)舞給 大家?guī)淼臒o窮的童趣和樂趣。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備L感悟謎語的音樂表達(dá)的樂趣，體

43、驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ?.進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語編創(chuàng)的音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想。電子琴，幻燈片。教學(xué)過程這是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。2.聆聽猜調(diào)。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么？再聽猜調(diào)。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？復(fù)聽猜調(diào)。分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，兒乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏旋, 對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，猜調(diào)是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、 謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。欣賞不同

44、版本的猜調(diào)師：通過剛才的聆聽學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲猜調(diào)都很熟悉了， 古箏演奏的猜調(diào)，相信又會(huì)給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ?）師：聽了這些，你們一定對(duì)這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。拓展師：其實(shí)對(duì)歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作 品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨(dú)特的味道吧。（播放10）聆聽不同地方的對(duì)歌：對(duì)花、打豬草、劉三姐片段等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。 師總結(jié)歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌猜調(diào)，還欣賞了許多不同 地區(qū)的對(duì)歌，相信你們對(duì)對(duì)歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生

45、活中能用心收集, 也去找找我們身邊的對(duì)歌。IIIIIIIII我們下節(jié)課交流。形式活潑，幽默詼諧的云南童下面我們一起來聽2段用樹葉、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 2單元美妙的童音課題窮人的孩子早當(dāng)家總 5課時(shí) 9si| 欣賞課第旦課時(shí)1、創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作，使學(xué)生喜歡并有興趣參與演唱與表演.教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2、能用手勢(shì)、動(dòng)作的方法，解決唱腔中的吐字咬字。3、結(jié)合視頻，通過服裝、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。重點(diǎn)：學(xué)生樂于參與演唱、表演。電子琴，幻燈片。難點(diǎn)：教師通過肢體語言解決唱腔中的吐字咬字。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聽唱段窮人的孩子早當(dāng)家，學(xué)生進(jìn)入教室。2、師生問好

46、。師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段是我們上節(jié)課學(xué)過的，唱段的名字大家還記得嗎？是誰演唱的呢？ 師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？師：對(duì)。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。二、新授1、復(fù)習(xí)唱段師：在京劇的音樂中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個(gè)唱段是快板，因此 全部打強(qiáng)拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。；10師：前奏的過門很快，認(rèn)真看老師在哪開始拍的，把手伸出來，我們一起試一試。2、解決唱腔中的吐字咬字。師：京劇的吐字咬字特別有講究，有的小朋友回說“一個(gè)字拖那么長，太難學(xué)了！”其實(shí)這正是京劇 的魅力所在，老師教給

47、大家一個(gè)辦法，你們很快就能學(xué)會(huì)。現(xiàn)在老師為大家唱一下這個(gè)唱段中的第三句,請(qǐng)同學(xué)們注意看、認(rèn)真聽，看看老師加了些什么。（師范唱）師：老師加了什么動(dòng)作？什么意思你們知道嗎？這幾個(gè)手勢(shì)的意思是把這兒個(gè)字“提”起來唱，也就是加了一些裝飾音。師：伸出手我們一起試一試，你們也能做到。!1!師：現(xiàn)在看第四句“窮人的孩子早當(dāng)家”聽老師來唱（師范唱）老師在“早”字上又做了一個(gè)手勢(shì), 這個(gè)手勢(shì)又是什么意思呢？對(duì)，說明這個(gè)字繞了很多個(gè)彎，你們來試一下！師：加了這些手勢(shì)之后，大家唱起來是不是容易多了？我們用這個(gè)辦法完整的唱一遍3、接龍唱（用喜悅的情緒）師：同學(xué)們，老師跟大家合作一下，我唱第一句，你們唱第二句，能做到嗎

48、？師：我們換過來再唱一遍。4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）誰能模仿一下他的動(dòng)作？找一找感覺看一看唱段的視頻師：同學(xué)們，剛才你們注意到了嗎？演員在舞臺(tái)上只是演唱嗎？對(duì)還加上了動(dòng)作。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)習(xí)一下動(dòng)作嗎？好，老師給大家演唱一遍。請(qǐng)仔細(xì)看，然后選 擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們起立“丁字步“站好，左手在衣襟處握空拳。（共六個(gè)動(dòng)作）念唱詞學(xué)動(dòng)作。加上動(dòng)作，完整地演唱唱段。5劇中人物師：上節(jié)課，老師給大家講了 “紅燈記“的故事，故事中除了李玉和之外還有兩個(gè)人物，你們還記 得嗎？我們來看一下他們的形象。她們高舉的就是紅燈，紅燈在故事中是革命的信號(hào)、革命的標(biāo)志，也 是

49、革命的傳家寶。三、介紹生行（結(jié)合圖片）1、老生師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。窮人的孩子早當(dāng)家屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。 生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）u師：這兩張圖片中的人物穿的衣服一樣嗎？穿長袍的是傳統(tǒng)老生，李玉和的服裝和我們接近，所以他是 現(xiàn)代老生。傳統(tǒng)京劇中的老生都有胡子，因此俗稱“胡子生”。胡子的京劇術(shù)語叫做“髯口”，有黑色、 灰色、白色三種顏色。2、小生師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生） 翎子生一年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生頭戴紗帽的年輕官員iv窮生窮困潦倒的書生，

50、身穿富貴衣。ill扇子生經(jīng)常手持一把折扇的書生。3、武生扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。4、娃娃生扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。U!I、總結(jié) 師；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識(shí)？師：京劇是我國的國粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎? 以后的音樂課老師還會(huì)給大家?guī)砀嗟木﹦≈R(shí)和唱段。同學(xué)們，再見！lif板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 3單元我們的朋友課題空山鳥語欣賞欣賞課第課時(shí)OR總4課時(shí) 10 商教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備1感受題目中的“空山與“鳥語的意境。2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情

51、境。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意 境的理解。5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱 愛。inIII引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境 的理解。III電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲一只鳥仔，學(xué)唱第二段先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第 二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞空山鳥語1、引入。“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚, 空谷回聲。2、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的

52、感覺。A、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。3、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形 象。補(bǔ)充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單兒筆就描繪出 題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，IIIUIIIIIIIII接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴 相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三 弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情

53、趣。）4、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等5、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（18951932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂 教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我 國的國樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時(shí)民族 音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了 20年，培養(yǎng)造就了一

54、批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥語、光明行、苦悶之謳、獨(dú)弦操、燭影搖紅 等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸 中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時(shí)年僅37歲。）6、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲蔭中鳥，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。能 夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。補(bǔ)充：（欣賞曲目蔭中鳥是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)， 通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和

55、對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn) 用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒 情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。7、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。 感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。IIIIIIuiIIIin板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3單元我們的朋友總4課時(shí) 11in課題蔭中鳥課型欣賞課第課時(shí)教學(xué)冃 標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。III3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的

56、記憶能力和想象力。教學(xué) 重難點(diǎn)-備通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入課題、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解 笛子家族的種類。2、教師出示各種鳥的圖片教師依次出示翠鳥、鵬鳩、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說岀鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）3、那

57、么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲III蔭中鳥。二、展開教學(xué)1、認(rèn)識(shí)中國竹笛剛才我們看了許多笛子，下而老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。III竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢?首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長。III其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。an再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：

58、花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr）,讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。初聽樂曲一遍（全曲）III 盅III討論：全曲總體印象一一歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象） II11師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐?，并?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音） 肯定同學(xué)們的分段。4、分段欣賞（1）聽賞第一段師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么?（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了

59、鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián) 想起鳥而在樹蔭中穿梭&舞、蹦跳戲耍的情景。）（2）聽賞第二段師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么?（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知 名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉O這段音樂主要描寫了百 鳥爭鳴的景象Q 師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么?生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎?這一段又有什么寓意呢?

60、（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演in奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。5、完整再聽賞全曲一遍。LL1同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。6、對(duì)比欣賞（1）聽一段曲笛演奏的樂曲鶻鳩飛。III要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和IIIIII對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。）（2）聽一段由長笛演奏的月亮代表我的心丸（設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）三、