部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練

1、部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練.閱讀下文，回答問(wèn)題長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣， 說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室飛出的是希望， 守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是 功利。小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力， 總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那只粉筆畫出的是彩虹， 灑下的是汗滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是 自己。(1)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。希望 神秘 (2)歌詞中的 小鳥(niǎo)”指的總,你”指的是 找出直接贊頌后

2、者的句子。(3)用歌詞中的有關(guān)句子回答問(wèn)題。小時(shí)候，我”為什么以為 你”很美麗？我”為什么以為你很神氣？小時(shí)候，我”為什么以為 你”很有力？我”為什么以為你很神秘？(4)短文中的 你”具有哪些可貴品質(zhì)？.閱讀敬重卑微做題我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥?搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有 意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏， 抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我

3、仿佛看見(jiàn)洶涌 的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊c j Ij )流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)嚅里啪啦的燒焦 聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。沒(méi)有抱成團(tuán)的智 慧，沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家 族 會(huì)全軍覆滅。生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小 的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么 理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往 體積，精神。千里之堤(tidj ,潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。(

4、1)選擇文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)钠匆?。山?j ij J)千里之是(t i d j(5在、自然段的橫線上填上WN的關(guān)聯(lián)詞。沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族 會(huì)全軍覆滅。世上稱得上偉大的東西，往往 體積，精神。(3)將 比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。(4)讀、自然段，按要求回答問(wèn)題。第自然段中 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文 ”這一句相照應(yīng)。第自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻抱成團(tuán)”是一種 智慧”？ 。螞蟻家庭抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了 和這樣兩種精神。(5)回答問(wèn)題：我”為什么要敬重卑微？(用短

5、文中的原句回答).閱讀文段，回答問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺(jué)到，我已經(jīng)站在山腳下！(1)解釋詞語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)：隱隱：(2)找出文中的比喻句。.閱讀下文，回答問(wèn)題它們流淚了在茂密的森林里住著一些小動(dòng)物，它們快樂(lè)地生活著。突然有一天，森林里 來(lái)了很多人他們把一棵棵大樹(shù)鋸倒了。小動(dòng)物們驚慌地四處奔跑，熊貓說(shuō)：我沒(méi)有竹子吃了。蛇說(shuō)：我沒(méi)有地方藏了?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：我沒(méi)有地方搭窩下蛋了。 ”說(shuō)著，它們都流下了傷心的淚水。(1)短文共有個(gè)自然段。(2)文中寫到 這幾種小動(dòng)物流淚了。(3)文中劃線詞 快樂(lè)”可以換成 ”和 ”等詞。(4)用”分別畫出小動(dòng)物們流淚的原因。(5)小動(dòng)

6、物們無(wú)家可歸了，你有什么辦法讓它們能繼續(xù)快樂(lè)地生活？.閱讀下文，回答問(wèn)題錢塘江秋潮九月的一天，我來(lái)到了錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。江邊，幾座山峰突起。山 匕 密密麻麻地?cái)D滿了人，沅遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一 片。山頂上.人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來(lái)。開(kāi)始，遠(yuǎn)處的江面 0突然，遠(yuǎn)處的江面出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)。不一會(huì)兒，那白點(diǎn)連成一條細(xì)長(zhǎng)的白線。側(cè)耳傾聽(tīng)，隱隱傳來(lái) “轟隆轟隆” 的響聲，一瞬間，就像擂起了 陣陣戰(zhàn) 鼓 ，震耳 欲 聾。轉(zhuǎn)眼 間，潮 水便涌向眼前 ，漩渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢(shì)猶如萬(wàn)馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來(lái)， ，掀起七米多高的浪頭，聲傳數(shù)十里，我為 “

7、滔天濁浪排空來(lái)，翻江倒海山為摧” 的自然景觀所折服！啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！（ 1）從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。欣賞 好像 景象 （ 2）下面的詞語(yǔ)都是描寫潮水的，請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容選擇合適的詞語(yǔ)填在文中橫線上。波濤起伏水平如鏡洶涌澎湃開(kāi)始，遠(yuǎn)處的江面。轉(zhuǎn)眼間，潮水便涌向眼前， ,漩渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢(shì)猶如萬(wàn)馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來(lái)， ，掀起七米多高的浪頭，聲傳數(shù)十里，我為“滔天濁浪排空來(lái)，翻江倒海山為摧” 的自然景觀所折服！（ 3）請(qǐng)按照秋潮發(fā)生變化的先后順序給下列詞語(yǔ)排序。（寫序號(hào)）小白點(diǎn) 水墻 細(xì)長(zhǎng)的白線 七米多高的浪頭-. 閱讀大觀園（一）索溪峪的

8、“野 ” （節(jié)選）山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么 “一線天 ” ，什么 “百丈峽 ”，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊 ” ， “西海峰林” ，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍 “斜山 ” ；相對(duì)相依，宛如 “熱戀情人 ” ；婷婷玉立，則好似 “窈窕淑女 ”。1）結(jié)合選文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)。望而生畏： 不拘一格： 2）這一段的中心句是 。3）

9、山的野性美是一種怎樣的美？4）這段文字主要采用了（）的方法描寫了山的“野性 ” 美。. 根據(jù)課文夸父逐日內(nèi)容作答?？?父 與 日 逐 走 ， 入 日 ； ， ；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。(1)補(bǔ)充文中橫線處?？涓概c日逐走，入日； ,;河、渭不足，北飲大澤。(2)在橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖?。丈杖仗?夫打 扶 向行(3)對(duì)于夸父臨死時(shí)棄其杖，化為鄧林(桃林)這個(gè)情節(jié)，你有何感想？(4)從夸父逐日這個(gè)古代神話中，你了解到我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想 和精神?(5)你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。.閱讀下文，回答問(wèn)題。解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，

10、上面刻著：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?1)石碑是刻的。()(2)井是挖的。()(3)對(duì)吃水不忘挖井人”理解正確的是().閱讀下文，回答問(wèn)題信守諾言我的父親是普通的農(nóng)家漢子，講不出什么大道理。然而，他那些樸實(shí)的語(yǔ)言，教給我的為人與處事的道理，卻讓我終生難忘 小時(shí)候，家境拮據(jù)。那一年，我正讀小學(xué)二年級(jí)，家離學(xué)校有四五里路。就 在這年的冬季，下了一場(chǎng)很大很大的雪，我的小手也凍裂了，望著其他同學(xué)戴 著一雙雙漂亮的手套，我眼中充滿了羨慕，也吵嚷著要父親給我買一雙。父親 掏遍了身上的口袋，卻只掏出一張一元的紙幣，一枚五角的硬幣。他對(duì)我說(shuō)：孩子，錢不夠了，明天給你買，好嗎？”不懂事的我卻傷心地哭了起

11、來(lái)。父親緊緊地抱住我，說(shuō)：別哭，孩子！爸爸明天一定給你買 一定買”父親不斷重復(fù)著那幾句話，然而，我卻不相信，不停地哭，直到晚上，我也沒(méi)有理 會(huì)父親。第二天，父親一大早就出門了，到天黑才回來(lái)。一進(jìn)家門，他就馬上遞給我 一雙漂亮的手套。父親回來(lái)后就病倒了，一連幾天也沒(méi)能起床。此時(shí)我才知 道，父親是冒著大雪下到冰冷的河里摸魚，然后拿到集市上賣了，才給我買回 了手套。望著病在床上的父親，我的淚水不禁奪眶而出。父親用手摸著我的 頭，安慰說(shuō)： 孩子，人活在世上，要記住自己說(shuō)過(guò)的每一句話，然后盡力去做 好，這樣，別人才會(huì)相信你 ”父親的這些話一直激勵(lì)著我的成長(zhǎng)，使我信守自己的每個(gè)諾言，踏踏實(shí)實(shí)走 出人生的每

12、一步。(1)給劃線字選擇正確的讀音為人處 世(chiu ch Q不H(j n j nj)吵震(r(ng r 7勺順序描述小朋友在上學(xué) 路上的情景的。他們春天采花，夏天躥水，秋天 ,冬天,多快樂(lè) 呀！(4)讀讀文中畫橫線的句子，你知道大伙兒為什么都怪學(xué)校太近太近”了嗎？.閱讀下文，回答問(wèn)題窗外那排高大的楊樹(shù)早已是黃了頭發(fā)，被風(fēng)一吹，那翠綠了一夏的葉子就一 片一片地簌簌落下。我推開(kāi)那厚重的玻璃窗，閉上眼睛，靜靜地站著，耳邊只 有風(fēng)吹樹(shù)葉的響聲和樹(shù)葉落到地上發(fā)出的細(xì)微的呻吟。走出門，來(lái)到樹(shù)林里?；蛟S是樹(shù)林送給游人的禮物，等到我們走到半山腰 時(shí)，強(qiáng)勁的山風(fēng)便呼嘯著吹來(lái)。那漫山遍野的深的綠、淺的綠，就一

13、齊搖擺起 來(lái)，喇喇”的好像軍人整齊的步伐，直到那一刻我才體會(huì)到什么叫松濤如怒”；那聲音宛如天籟，是大自然最純真的聲音。深夜，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。睡夢(mèng)中花兒開(kāi)放的聲音，樹(shù)木枝頭鼓出芽苞的 聲音，蜻蜓扇動(dòng)翅膀的聲音，馬兒在田野撒歡奔跑的聲音，交錯(cuò)著混合在一 起，奏出的是大自然美妙的樂(lè)章(1)給短文想一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。(2)找出短文中的一個(gè)擬人句，并仿寫一句。(3)短文最后一個(gè)自然段中提到了哪些聲音？你覺(jué)得作者喜歡這些聲音嗎？為 什么？最后一個(gè)自然段提到聲音： 、。我覺(jué)得作者 這些聲音，因?yàn)椤?語(yǔ)言綜合運(yùn)用。(1)星期天，小林到公園玩，他向一位老大爺問(wèn)路：喂，老頭兒，到畢升公園怎么走？還有多遠(yuǎn)？ ”大

14、爺看了看小林，說(shuō)：順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽(tīng)了不解地說(shuō)：這人怎么講丈不講里大爺笑著說(shuō)：小同學(xué)，原來(lái)你也知道講 禮呀！”老大爺?shù)难酝庵馐牵喝绻闶切×?，你?yīng)該這樣向老大爺問(wèn)路： (2)在美國(guó)西海岸一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一則標(biāo)語(yǔ)是這樣寫的：如果你的汽車會(huì)游泳的話，請(qǐng)照直開(kāi)，不必剎車?！?這則標(biāo)語(yǔ)的言外之意是：(3)暑假的一天，小強(qiáng)和父母正在外地旅游。忽然，他接到好朋友小偉從武漢 發(fā)來(lái)的一條短信： 小強(qiáng)，放假前，咱們不是約好了今天要給小剛過(guò)生日嗎？怎 么聯(lián)系不上你？我們很著急，請(qǐng)回復(fù)?！?小強(qiáng)該怎樣給小偉回復(fù)呢？(不超過(guò) 70字).課內(nèi)語(yǔ)段閱讀，完成練習(xí)。這山中的一切，哪個(gè)不

15、是我的朋友 淑熱切地跟他們打招呼：你好， 的山 泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎 ？你好，的溪流！你吟誦著一首首小 詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好， 的瀑布！你天牛的金嗓子.雄渾的男高音多 么有氣勢(shì)。你好， 的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀你高高的額頭 上仿佛刻滿了智慧。你好， 的白云！你潔白的身影.讓天空充滿寧?kù)o，變得更加港藍(lán)。喂， 的云雀、嘰嘰喳喳地在談些什么呢 ？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。(1)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。陡峭清涼飛流淘氣汩汩悠悠(2)選文采用 的修辭手法，依次寫了山泉、溪流等景物，想象 一下，作者還會(huì)和山中的哪些 朋友”打招呼？請(qǐng)仿照文中的句式，

16、再寫一句。 你好,0(3)請(qǐng)概括這段話的主要內(nèi)容。(不超過(guò) 12個(gè)字)(4)文段中作者對(duì)山中 朋友”的稱呼由第三人稱 他們”變成了第二人稱 你”、 你們”，這樣的變化有什么好處？.閱讀下文，回答問(wèn)題她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出

17、去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。1）本文選自 國(guó)作家 。2）寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。溫暖 舒服 明亮 3）短文中的 “終于 ”一詞含有豐富的內(nèi)容，請(qǐng)你用一段話，寫出它蘊(yùn)含的意思。4）文中寫實(shí)實(shí)在在的事物的句子是，寫作者想象的句子是5）這段話里，小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻象中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托了小女孩 ，這里表達(dá)了作者對(duì)小女孩的 。閱讀下文，回答問(wèn)題。孫中山破陋習(xí)孫中山又是生氣又心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)： “你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活呢？ ”媽媽嘆了口氣說(shuō)： “孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人

18、家笑話的。 ”“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！ ” TOC o 1-5 h z 你年級(jí)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。“姐姐纏了腳，還能下田干活呢？ ” 不改變?cè)?，?qǐng)你改為陳述句。中山“生氣 ”是因?yàn)?， “心疼 ”是因?yàn)??！斑€不懂這些事”中的 “這些事 ”指的是 ，你從媽媽 “含著淚水 ”體會(huì)到。這件事 “深深地 ”刺痛了他幼小的心可以體會(huì)到 。閱讀下文，回答問(wèn)題小草偷（tau）偷地從土里鉆（zu（n）出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野 里，瞧去，一大片

19、一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟（ t ng）兒。紅 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮耍╳cng）嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（ 1）短文共有個(gè)自然段。（ 2）短文中描寫的動(dòng)物有、 ；樹(shù)木有 、 、 。（ 3）文中表示顏色的詞語(yǔ)有、 、 、 。（ 4）照樣子，寫句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像， 像 ， 像。閱讀短文，回答問(wèn)題1913 年 8 月，周恩來(lái)考入了天津南開(kāi)學(xué)校。南開(kāi)學(xué)校是一所全國(guó)文明的學(xué)校，

20、教師水平高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)好。但是南開(kāi)學(xué)?？荚囯y，課業(yè)重，學(xué)費(fèi)也很貴。當(dāng)時(shí)周恩來(lái)跟著伯母過(guò)日子，全家靠伯父給人家做工得來(lái)的微薄收入維持生活，家境十分貧困。周恩來(lái)吃穿極其簡(jiǎn)樸，他常常帶一小罐醬當(dāng)菜吃；學(xué)校要求學(xué)生衣著干凈、整齊，而周恩來(lái)只有一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，只好晚上洗，白天穿。周恩來(lái)是一個(gè)有志氣的孩子，學(xué)習(xí)特別勤奮、刻苦。他不僅努力學(xué)好每門功課，成績(jī)總是全班第一，而且課余還讀了不少有關(guān)歷史的書，所以作文寫的非常出色，全校作文會(huì)考，周恩來(lái)總是名列前茅。周恩來(lái)品學(xué)兼優(yōu)，全校同學(xué)對(duì)他都十分敬重，老師們也贊嘆不已。他那艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)的精神深深地打動(dòng)了全體教師的心，老師們經(jīng)過(guò)熱烈地討論，一致要求免周恩來(lái)的學(xué)

21、費(fèi)。學(xué)校接受了老師們的意見(jiàn)，周恩來(lái)成了南開(kāi)學(xué)校唯一的免費(fèi)生。（ 1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。唯一： 。品學(xué)兼優(yōu)： 。（ 2）從短文中找出兩個(gè)成語(yǔ)3）在文中找出周恩來(lái)學(xué)習(xí)勤奮刻苦的句子。 4）寫出第二自然段的段意。5）短文介紹了周恩來(lái)成為南開(kāi)學(xué)校的原因。短文贊揚(yáng)了周恩來(lái)的精神。閱讀下文，回答問(wèn)題狐貍和猴子河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了大桃子。狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。猴子想吃桃子，可是也過(guò)不了河。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過(guò)去，摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來(lái)一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過(guò)去。“讓我走過(guò)去，你

22、再過(guò)去吧！ ” 狐貍對(duì)猴子說(shuō)。狐貍走過(guò)去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去?！昂镒?，請(qǐng)你回去吧！ ”狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)： “你沒(méi)有口福吃桃子。 ”猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來(lái)說(shuō)： “哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！ ”狐貍聽(tīng)了非常著急，沒(méi)有辦法，只好苦苦哀求猴子說(shuō)： “猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！ ”猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了?！昂镒右痪湓捯膊徽f(shuō)，獨(dú)自走了。 ” 是因?yàn)椋?）2）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？3）你喜歡短文中的狐貍嗎？為什么？閱讀下文，回答問(wèn)題。軍禮離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠(yuǎn)，她仍騎在車上，旁若無(wú)人地朝門崗駛?cè)ァ！拔梗荆?/p>

23、請(qǐng)下車。 ”下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬 站住 隨著喊聲 她的車后架被人拉住了 她急忙用腳撐在地上 扭頭一看 不由得氣惱地問(wèn) 你干什么 “請(qǐng)你下車?！?崗哨不動(dòng)聲色地回答?！罢嫘迈r，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽(tīng)說(shuō) 下車二字。 ”“第一次聽(tīng)說(shuō)，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧。 ”“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰嗦。” 說(shuō)著，腳一蹬，又要上車。不妨哨兵搶前一步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。“你！ ” 她傲氣的臉頓時(shí)沉了下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗室，拿起話筒，撥了個(gè)號(hào)碼， “喂，爸爸嗎？爸爸，我進(jìn)大門沒(méi)下車，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車。你快來(lái)，我等你！ 口不一會(huì)兒，朝門崗走來(lái)了一位年過(guò)半百的

24、軍人，他身材魁梧，腳步分外沉重?！鞍职?！ ”她迎上前去，神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來(lái)。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了。他強(qiáng)忍著要涌出的淚水，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一老一小兩代軍人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭。II（ 1）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。站住 隨著喊聲 她的車后架被人拉住了 她急忙用腳撐在地上 扭頭一看 不由得氣惱地問(wèn) 你干什么 （2）根據(jù)已經(jīng)分出的兩段（文中已用“標(biāo)明），寫出段意。（ 3）在文中找出三個(gè)

25、“看 ”的同義詞。（ 4）陳司令員為什么向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮？（）（ 5）陳司令員的女兒為什么羞愧地低下了頭？根據(jù)課文電腦住宅回答問(wèn)題。住宅里的所有電腦全部設(shè)在 “暗處 ” ，在室內(nèi)見(jiàn)不到。它們各有各的職能。分工負(fù)責(zé)，同時(shí)又互相連接，以便對(duì)環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（ 1）文中的 “它們 ”指的是 。（ 2）這段話運(yùn)用的修辭方法是（）（ 3）這段話概括了電腦住宅中電腦的三大特點(diǎn)，分別是： 、 。閱讀下文，回答問(wèn)題。魯迅先生珍惜時(shí)間有人說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)： “哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ”魯迅總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

26、“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。 ”他工作起來(lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅到了晚年，對(duì)時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)馬列主義，夜以繼日地忘我工作。甚至逝世前幾天也堅(jiān)持工作，一直戰(zhàn)斗到離開(kāi)人世的那一天，從沒(méi)浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間，他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。 ”（ 1）找出短文中的兩句名言?！澳睦镉刑觳?？我是

27、把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ”對(duì)這句話的理解正確的是（ ）（ 3）為什么說(shuō) “節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命？”（ 4）這篇短文給你最大的啟示是什么？閱讀下文，回答問(wèn)題荷葉圓圓（節(jié)選）荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說(shuō)： “荷葉是我的停機(jī)坪。 ”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。（ 1）選文共有個(gè)自然段。（ 2）從選文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上的荷葉的眼睛的翅膀（ 3）讀一讀，連一連荷葉是 小水珠停機(jī)坪荷葉是 小蜻蜓歌臺(tái)荷葉是 小青蛙搖籃時(shí)間時(shí)文。 TOC o

28、1-5 h z 【材料-】中國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華贊詞:有一種選擇叫隱姓理名 ,在荒島的風(fēng)沙中 ,在深海的驚海下 ,在最美的年華里,為了鑄國(guó)之重器,三十載春夏秋冬,青絲變白發(fā).有一種誓言叫此生無(wú)悔,在加入地下黨的峰噪歲月中,他說(shuō):“如果祖國(guó)需要,我的血可以一滴滴地流,直至流光?！庇幸环N追求叫科學(xué)家精神,面對(duì)國(guó)外嚴(yán)密封鎖、國(guó)內(nèi)科研條件一窮二白,他不因客觀環(huán)境而放松科研要求,用最 “土”的辦法解決尖端技術(shù)難題,在極限深潛的生死考驗(yàn)面前,他一如戰(zhàn)爭(zhēng)年代的坦然: “入黨琴言就是我的奮斗初心。 ”【材料二】黃旭華:人生為祖國(guó)深潛核潛艇下潛的深度,決定了其戰(zhàn)斗力的發(fā)揮程度。1988 年初,我國(guó)核潛艇

29、研制工作迎來(lái)了一個(gè)關(guān)鍵日子:按設(shè)計(jì)極限在南海進(jìn)行深潛試驗(yàn)。世界上曾有10 多艘核潛艇在進(jìn)行試驗(yàn)或航行時(shí)沉沒(méi)了。 “一塊撲克牌大小的鋼板 ,承受水的壓力是一噸多重,艇體任何一塊鋼板不合格,一條焊縫有問(wèn)題、一個(gè)閥門封閉不足,都可能導(dǎo)致艇毀人亡?！秉S旭華這樣形容深潛試驗(yàn)。20 世紀(jì) 70 年代 ,美國(guó)的王牌核潛艇 “長(zhǎng)尾鯊 ”號(hào)做深潛試驗(yàn),還不到 200 米時(shí) ,潛艇沉沒(méi) ,129 人全部葬身海底。由里到外全部由中國(guó)人自己造出來(lái)的艇,能闖過(guò)首次深潛試驗(yàn)大關(guān)嗎?眼看著深港日期一天天臨近,參試人員的思想包袱越來(lái)越重 .有一天,艇長(zhǎng)和政委憂心忡忡地向黃旭華表示,同志們的情緒很低,恐怕對(duì)試驗(yàn)非常不利。黃旭華

30、陷入沉思。第二天,他召集戰(zhàn)士們開(kāi)會(huì)，會(huì)上他說(shuō):“這次執(zhí)行試驗(yàn)任務(wù),我很有信心!我要和大家一起參加極限深潛,我們要唱著威武雄壯的進(jìn)行曲,去把試驗(yàn)數(shù)據(jù)成功拿回來(lái) !頓時(shí),氣氛開(kāi)始活躍起來(lái),戰(zhàn)士們悲觀情緒一掃而空。有人勸說(shuō)黃旭華,你作為總設(shè)計(jì)師沒(méi)有必要冒險(xiǎn)。世界上還沒(méi)有過(guò)核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的。黃旭華回答:“我不是充英雄好漢,要跟大家一起去犧牲,而是對(duì)大家的生命安全負(fù)責(zé) ,確保人、艇安全,萬(wàn)一深潛過(guò)程中出現(xiàn)異?，F(xiàn)象,我可以及時(shí)幫助采取措施。 ”驚心動(dòng)魄的深潛開(kāi)始了 :50 米、 100 米每下港若干米,就得報(bào)告有關(guān)參數(shù)。當(dāng)?shù)竭_(dá)設(shè)計(jì)深度時(shí),巨大的水壓使核潛艇艇身多處發(fā)出 “咔嗒 ”的聲響,

31、黃旭華沉著應(yīng)對(duì),掌握了大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)。 TOC o 1-5 h z 成功了 ,新紀(jì)錄誕生了,全艇沸騰了!黃旭華笑了 , 當(dāng)即揮毫 :“花甲癡翁,志探龍宮,驚濤駭浪,樂(lè)在其中!”這一年,我國(guó)政府對(duì)外宣布:中國(guó)進(jìn)行核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)成功 ,中國(guó)成為繼美、蘇、英法之后,世界上第五個(gè)擁有第二次核打擊力量的國(guó)家,茫茫海疆成為阻隔外敵的海上長(zhǎng)城!世界上有兩樣?xùn)|西亙古不變:一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的情懷和信仰。對(duì)于黃旭華來(lái)說(shuō),他的信仰是祖國(guó)需要。（以上兩則材料均來(lái)自光明日?qǐng)?bào) ,有刪改）（ 1）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括兩則材料的主要內(nèi)容。（ 2）聯(lián)系上下文,解釋下列詞句。青絲變白

32、發(fā)： 亙古不變： （ 3）短文中采用了 、 等說(shuō)明方法具體說(shuō)明深潛試驗(yàn)的危險(xiǎn)性。（ 4）結(jié)合兩則材料,可以知道黃旭華具有、 的偉大科學(xué)精神。古今中外 ,具有同樣科學(xué)精神的還有、 等科學(xué)家?！叭松鸀樽鎳?guó)深潛” 、 “他的信仰是祖國(guó)需要. 兩則材料中有很多雋永（指意味深長(zhǎng)）深刻的語(yǔ)句選擇一個(gè)最打動(dòng)你的句子 ,結(jié)合材料和生活實(shí)際,談?wù)劯邢?。課外閱讀。校園里有一棵老槐樹(shù)，高大、粗壯。說(shuō)它高大，一點(diǎn)也不過(guò)分，它的樹(shù)梢快要碰到三層樓的樓頂了。說(shuō)它粗壯，確實(shí)夠驚人的，它那灰褐色的樹(shù)干，兩個(gè)小朋友也合抱不過(guò)來(lái)。那筆直的樹(shù)干撐起巨大的樹(shù)冠，活像一把張開(kāi)的綠色大傘。茂密的樹(shù)葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，同學(xué)們最愛(ài)在大樹(shù)下

33、游戲、玩耍。一陣陣風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉嘩啦啦地響，似乎老槐樹(shù)也同我們一起發(fā)出了歡笑。（ 1）根據(jù)短文的內(nèi)容，下面對(duì)詞語(yǔ)理解不正確的是（ ）（ 2）校園的老槐樹(shù)高，有 粗。（）（ 3）短文是圍繞句話來(lái)寫的，告訴我們 、 就是老槐樹(shù)的主要特點(diǎn)。（ ）（ 4）找出文中的比喻句，它把比作 。（）閱讀下文，回答問(wèn)題冬陽(yáng)童年-駱駝隊(duì)（節(jié)選）夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。就這樣，我寫了一本城南舊事。我 地想， 地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)悅耳的

34、駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。（ 1）按原文填空我地想， 地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn) 悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。（ 2）城南舊事是一部小說(shuō)，主人公是。作者是著名作家。（ 3）這兩段內(nèi)容表達(dá)了作者 的感情，請(qǐng)把表達(dá)作者這種感情的句子用寫出來(lái) 。（ 4）作者說(shuō)“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了” ，又說(shuō)“童年重臨于我的心頭” ，你是怎樣理解這看似前后矛盾的話的？閱讀下文，回答問(wèn)題。我不能忘掉祖國(guó)1908 年，宋慶齡15 歲，就進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，

35、班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地收集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一住美國(guó)學(xué)生站起未發(fā)言。他說(shuō)： “我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地接了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言，那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用柔和的聲調(diào)說(shuō)： “歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永選屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲

36、將震動(dòng)全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)！ ”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊： “說(shuō)得好，以理服人。 ”“這些話多么有力量！ ”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)： “我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！ ”（ 1）請(qǐng)按文段內(nèi)容填空。的土地 的歷史 的斗爭(zhēng)(2)仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。為什么宋慶齡說(shuō) 中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”？大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言 交口稱贊”？(3)讀了這篇文章之后，你有什么感受和啟發(fā)？.閱讀下文，回答問(wèn)題除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門 外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵