信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐

1、信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，社會(huì)需求、行業(yè)需求也悄然發(fā) 生了變化，如今需要更多具有高水平、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。中職教 育機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是培養(yǎng)出具有較強(qiáng)電工電子專業(yè)技能、掌握扎實(shí)專 業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、擁有較高職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。在具體教學(xué)過程中， 為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，電工電子專業(yè)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)融 入信息化教學(xué)手段推廣教育改革、教育創(chuàng)新，力求為學(xué)生構(gòu)建出更具 豐富性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間?；诖耍疚膰@信息技術(shù)在中專電工 電子類專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐展開論述，希望能夠?yàn)橐痪€教育者提供更多 借鑒與參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中專教育；電工電子;應(yīng)用實(shí)踐電工電

2、子類專業(yè)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，學(xué)生需要具備良好 的理解能力、合作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。也就是說，教師需 要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對癥下藥，根據(jù)不同水平、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行 針對性教學(xué)，磨煉學(xué)生的意志力、鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，一步步提高 學(xué)生的綜合水平。為避免課堂參與度不高、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)等問題對 學(xué)生造成不良影響，一線教師有必要融入信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，一方面 鍛煉學(xué)生的知識(shí)與技能，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)生的 綜合素質(zhì)。一、信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用意義想要在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)過程中融入信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，專業(yè) 教師需要學(xué)習(xí)新理論和新技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式。這一過程中

3、，教師的 信息素養(yǎng)能力得到了鍛煉和強(qiáng)化，教師的教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等也在 潛移默化中進(jìn)步了。一般來說，中專學(xué)校也會(huì)基于校企合作為教師提 供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師學(xué)習(xí)前沿技術(shù)、教學(xué)手段等，也將能夠提高教師 的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而能夠促進(jìn)電工電子類專業(yè)教學(xué)水平不斷提升。信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維 能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而能夠提高中專學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。實(shí)際課程 中，無論是教學(xué)場景更多元化了，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段更加豐富 了，其最終都作用于中專學(xué)生，能夠帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而 能夠促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂實(shí)訓(xùn)。久而久之，中專學(xué)生能夠自然養(yǎng) 成專業(yè)思維、創(chuàng)新思維，從而能夠獲得“質(zhì)的

4、”進(jìn)步與成長。二、信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）教育理念的融入將信息技術(shù)科學(xué)融入電工電子類專業(yè)教學(xué)過程中，首要任務(wù)就是要實(shí) 現(xiàn)觀念融合。也就是說，教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的先進(jìn)性與科學(xué) 性，并圍繞信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推廣超星爾雅、暢言課堂、藍(lán)墨 云班課等教育產(chǎn)品進(jìn)入課堂，從根本上提升電工電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和 效率。值得注意的是，教師還要充分尊重學(xué)生的主體地位，以強(qiáng)化學(xué) 生知識(shí)能力與綜合素質(zhì)為根本，致力于將其培養(yǎng)成為適合社會(huì)、行業(yè) 發(fā)展的高素質(zhì)人才。（二）教育資源的整合將信息技術(shù)與電工電子類專業(yè)課程進(jìn)行整合，還需要將相關(guān)的教育教 學(xué)資源整合到一起。無論是信息技術(shù)資源，還是電工

5、電子教學(xué)資源, 一般情況下都較為豐富，對其進(jìn)行科學(xué)整理、拆解、重組等，都能夠 為課程教學(xué)所用，從而能夠?yàn)檎n堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，教師 還需要合理利用資源，充分發(fā)揮教育資源的重要作用，讓每一位學(xué)生 都能夠享受到益處。以微課資源為例，專業(yè)教師就可以提前制作并發(fā) 放，讓學(xué)生借助微課資源做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 實(shí)際上，微課資源的妙用遠(yuǎn)不止于此，教師還可以制作講解類微課、 總結(jié)類微課等，致力于通過微課感染學(xué)生、影響學(xué)生，為學(xué)生帶來更 好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、綜合素質(zhì)等不斷進(jìn)步 和提升。教學(xué)方法的創(chuàng)新將信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為信息化教學(xué)方法至關(guān)重要，它也是提升專業(yè)課程教 學(xué)

6、效率的重要方法之一。在推廣新的教學(xué)方法前，專業(yè)教師需要做好 教學(xué)設(shè)計(jì)，提前制定教學(xué)目標(biāo)、策劃教學(xué)活動(dòng)、完善教學(xué)細(xì)節(jié)等，以 適應(yīng)中專生實(shí)際水平的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。應(yīng)用新的教學(xué) 方法過程中，專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)和運(yùn)用，如布置線上預(yù)習(xí)任務(wù), 讓學(xué)生在超星爾雅平臺(tái)中了解和學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)際教學(xué)過程中引入 案例佐宮登，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)解決問題方法，一方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 另一方面強(qiáng)化學(xué)生的思維能力、邏輯能力、解決問題能力。三、結(jié)語總而言之，科技文明改變了生活常態(tài)，也使得“教與“學(xué)發(fā)生了 翻天覆地的變化，基于信息技術(shù)的教育改革勢在必行，中職電工電子 類專業(yè)中也應(yīng)當(dāng)推廣這一技術(shù)，力求構(gòu)建出信息化的教學(xué)模式、教學(xué) 空間，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，中學(xué)生能夠通過信息 技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)能力與素質(zhì)的全面提升。 參考文獻(xiàn)：康迎曦，唐北平.混合式金課教學(xué)模式的信息研究與實(shí)踐一一以 電工電子技術(shù)課程為例J.軟件，2022, 42 (09)： 38-41.徐洋.淺談基于信息技術(shù)環(huán)境下的高職院校電工電子