高考優(yōu)秀作文案例賞析：材料作文：人生的光影變化

1、高考優(yōu)秀作文精選作文題目：材料作文：人生的光影變化材料作文：人生的光影變化高考優(yōu)秀作文賞優(yōu)秀案例：2010年山東卷優(yōu)秀作文：我的綠色海洋是炫麗，還是平實(shí)？這是一個(gè)值得考慮的問題。是張揚(yáng)，還是內(nèi)斂？這也是一個(gè)值得考慮的問題。可是你都選了后者，于是你平實(shí)又內(nèi)斂。你安然淡定地伏在東面的墻皮有掉落的墻體上，望著對(duì)面的姓紫嫣紅，聽著它 們的嬉笑打鬧。是誰說植物就一定要開出艷麗的花朵才美麗，有芬芳的香氣才迷人。不對(duì)不對(duì), 我覺得你綠綠的葉子最美麗，清清的氣味更迷人。你看你看！你蜿蜒盤曲的枝干從墻側(cè)開始，吐出一根根枝條，不斷地攀爬延伸, 向左向右，向上向下鋪滿了整個(gè)墻，你看你多么有毅力多么有耐心地給墻勾勒輪

2、廓!還有還有，你把身體里積攢一年的能量都無私地噴吐出來，還某個(gè)傍晚或者清 晨悄悄地把它們幻化成葉子的形狀一片片地點(diǎn)綴在枝條上。它們那么興奮那么喜悅, 它們排成一排，聚成一團(tuán)，堆成一簇，它們一片挨著一片，一片擠著一片，一片疊 著一片，逐漸淹沒了整面墻。你看你把孩子教育得多么好，花的孩子美麗，你的孩 子同樣俏皮可愛?？茨目茨?，清晨的微風(fēng)吹得它們癢癢的，它們咯咯地笑醒，打著呵欠，伸個(gè)懶 腰，隨著清風(fēng)蕩秋千，擺來擺去，把綠色的柔波帶到了墻上，它們笑著和對(duì)面的陽 光下的花朵打招呼，笑著邀請(qǐng)它們蕩秋千。爬山虎啊，你就是我的綠色海洋。對(duì)面繁花似錦的風(fēng)景很美麗，但你也同樣的 美麗。綠色是你的精髓，它也是靈動(dòng)的

3、。看吧，一眼望去，全是綠色。綠得那么可 愛那么俏皮，那么靈動(dòng)，那么活潑，又那么睿智那么智慧。你讓人震撼，讓人心動(dòng)，讓人為你傾倒。生命中不僅有亮麗的暖色，還要有淡定的冷色。暖色讓我們熱情友好，冷色讓 我們內(nèi)斂謙虛理智。有人說，愿你的生命中陽光燦爛明媚；也有人說，愿你生命中有夠多的云翳來組成一個(gè)美麗的黃昏;我想，我有陽光明媚的清晨和晚霞滿天的傍晚?！鹃喚砣苏Z】此文在眾多的文章中別具一格，其最大的特點(diǎn)有：首先文章句式靈活，文中長句短句相間，錯(cuò)落變化，節(jié)奏感強(qiáng)；口語書面語相 雜，既規(guī)整又俏皮，頗值得玩味。其次就是象征手法的運(yùn)用。作者寫的是爬山虎，題目卻擬為“我的綠色海洋”， 文章字面看來是自然之物，隱

4、喻的卻是社會(huì)人生，文章頗得囚綠記的精妙。“我手寫我心”固然值得贊賞，“我手寫我學(xué)”更是值得提倡。其三是懸念的設(shè)置。文章開篇兩個(gè)設(shè)問，接著托出個(gè)“你”來，你是何許人也? 逗引得人看將下去，“爬山虎”爬得太慢，直到行文將盡，“爬山虎”才“猶抱琵 琶半遮面”地出來，這包袱也抖得太長，玩笑開得也太大了。好在現(xiàn)在網(wǎng)上閱卷， 兩三道卡子，只要真金就讓你發(fā)光。這種“碧螺春”式的作文如果是在傳統(tǒng)閱卷方 式情況下遭遇毛張飛式的閱卷老師就有可能被冤枉了。其四是描寫精妙。運(yùn)用了多種修辭手法，如排比，“它們排成一排，聚成一團(tuán), 堆成一簇，它們一片挨著一片，一片擠著一片，一片疊著一片，又如擬人，“清 晨的微風(fēng)吹得它們癢

5、癢的，它們咯咯地笑醒，打著呵欠，伸個(gè)懶腰，隨著清風(fēng)蕩秋 千，擺來擺去，把綠色的柔波帶到了墻上，它們笑著和對(duì)面的陽光下的花朵打招呼, 笑著邀請(qǐng)它們蕩秋千”，把爬山虎寫絕了，把自己對(duì)爬山虎的喜愛之情抒盡了。其五是文章的結(jié)構(gòu)，不待我細(xì)說，你只要讀讀每段段首就領(lǐng)教了優(yōu)秀案例：2010年山東卷優(yōu)秀作文：微笑對(duì)待人生的光明和陰影國學(xué)大師季羨林說：“人生似一首詩，微笑著對(duì)它，拾取點(diǎn)點(diǎn)詩情，片片詩 后、。是啊，人生有光明也有陰影，只要我們掌握微笑這門處世的藝術(shù)就能沖破陰影 走向人生的光明。羅曼羅蘭筆下的音樂戰(zhàn)士，約翰克利斯朵夫其人生之路如此艱辛但他自強(qiáng)不 息微笑著對(duì)待人生的陰影，最終迎來人生的艷陽大，相反呼嘯

6、山莊的希拉克利 夫自私自利，人生被陰影遮蓋，最終落得個(gè)孤獨(dú)而死的下場。正如英國浪漫主義詩人雪萊所說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”只要你心中 充滿光明，微笑著對(duì)他，任何外來不利的因素都撲不滅你對(duì)人生的向往和對(duì)理想的 追求。即使你像克利斯朵夫那樣，同樣可以把苦澀的微笑留給昨日，用不屈的信念 微笑對(duì)待人生的陰影走向人生的光明。人生的一切有光明也有陰影。當(dāng)面對(duì)陰影時(shí)不應(yīng)有納蘭性德“蕭蕭幾葉風(fēng)吹雨” 的悲凄；不應(yīng)效仿阮籍的“窮途之哭”。學(xué)習(xí)劉禹錫吧！雖居陋室，卻覺“何陋之 有”；學(xué)習(xí)張孝祥吧！滿載星輝，一篙獨(dú)去如此曠達(dá)地迎接人生的陰影，如此平淡 地迎接人生的光明。微笑對(duì)待人生的光明和陰影更需要一種恬淡的

7、心境，詩化的心意?？蠢钤逻@位 折翅小天鵝圓夢殘奧，看小沈陽三年磨一劍走向春晚，更要看大師沈從文棲居鳳凰 古城記載歷史的滄桑。海德格爾說：“人應(yīng)當(dāng)詩意地棲居?！痹娨馐且环N心態(tài)，一種平和淡雅的處世 態(tài)度。反過來，如果我們能真正做到詩意地對(duì)待人生不正是微笑對(duì)待光明和陰影嗎？ 即使你被挫折和失敗一次次打敗，只要你微笑地對(duì)待，你同樣可以一百零一次站起 來，拍拍身上的泥土，沖向人生的光明。微笑地對(duì)待吧！透過歷史的長卷我們看到約翰施特勞斯靜駐河畔，用粼粼細(xì) 浪演奏精彩人生；我們看到陶淵明躬耕南山，恬淡自然地生活；我們看到蒲松齡刺 貪刺虐的有力筆調(diào)。微笑對(duì)待人生的光明和陰影，演繹精彩人生！【閱卷人語】本文作者

8、以微笑的、樂觀的、詩意的姿態(tài)看待人生的光明和陰影，這契合了 “從審美的角度看待人生”的命題意圖，說明作者對(duì)題意的理解和把握是準(zhǔn)確的該文的用例頗有特點(diǎn)。古今中外，縱橫抻闔，說明小作者的視野較為開闊；材 料豐贍，這說明作者思維較為靈活；正面反面事例，足以說明小作者思辨能力之強(qiáng) 最值得一提的是小作者用了一些現(xiàn)實(shí)性的實(shí)例，李月的夢圓，小沈陽的磨劍，說明 作者絕不是一個(gè)“兩耳不聞窗，一心只讀教輔書”的考生。本文富有文采，這得益于一些修辭手法的運(yùn)用。如開篇引用季羨林的話語，文 中引用雪萊的名言、海德格爾的警句和用例中嵌入詩句等，此外還有排比、對(duì)比的 運(yùn)用也為文章增色不少。這些足以顯示出，能有這種文才和語言

9、表達(dá)，非一日之功優(yōu)秀案例：2010年山東高考優(yōu)秀作文：美麗，源目光與影的交織列夫托爾斯泰曾說過：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明與陰 影構(gòu)成的。在我看來，光明即是幸福，陰影即是苦難。真正偉大而美麗的人生，恰恰是幸 福與苦難的交織。單純的歡樂與幸福所構(gòu)成的人生是膚淺的，這樣的人生缺乏其所必需的坎坷而 顯得膚淺。試問，倘若梵高的人生富足而沒有壓迫；盧梭的人生平坦而沒有險(xiǎn)惡的 對(duì)手；海子的世界美妙而沒有苦難，那么，這樣偉大的人生勢必淪落為平凡，而這 個(gè)世界思維的穹頂也會(huì)因沒有這樣一些因苦難而迸發(fā)出光輝的天才而黯然失色吧！正如妥思陀耶夫所說：“也許苦難會(huì)摧毀世界上的一切美好、富麗和歡樂，而

10、對(duì)于真正的文學(xué)作品，苦難卻會(huì)創(chuàng)造不朽?！蓖姿纪右蛏畹臅r(shí)代無疑充滿了苦難，其實(shí)質(zhì)是：“敵視天才、藝術(shù)和靈感的現(xiàn)實(shí)，壓抑和催毀人性”，而正是這 樣的殘酷現(xiàn)實(shí)啟迪了妥思陀耶夫，罪與罰這部不朽的名著也正是誕生于作者深 刻的苦難之中。因此高爾基才會(huì)這樣贊頌他：”就藝術(shù)表現(xiàn)力來說，也許只有莎士 比亞才能與妥思陀耶夫相提并論?！狈治銎渥髌分心切K烈的悲劇性人物，我們不難發(fā)現(xiàn)生活的陰影幾乎從各個(gè)方 這覆蓋了他們，而正是這些陰影才使得他們生命中那些許的光明一一那些人性中的 閃光點(diǎn)更為突出，創(chuàng)造出他們非同尋常的美麗。米蘭昆德拉在不能承受的生命之輕中這樣寫道：人的生命只有一次，我 們既不能為犯下的錯(cuò)誤而后悔，也

11、不能使我們的生命完美后再來度過。在這本書中， 無論是托馬斯，特麗莎，沒有一個(gè)人物是完美的，因而作者才能以思緒的解剖刀細(xì) 微地分析出他們每一個(gè)動(dòng)作后面所蘊(yùn)含的心理活動(dòng)，因而使他們的人格難以置信地 趨向真實(shí)與實(shí)在。他們的每一個(gè)陰暗、憤怒、苦痛，就如同他們的幸福一樣深刻。 他們都是光暗交織塑造出的無比真實(shí)的人物。昆德拉稱之為“作品中的人”并聲稱 他們并非女人所生，而是產(chǎn)生于一個(gè)聯(lián)想，一個(gè)隱喻。但因他們無比真實(shí)的人性， 才在光暗交織下無與倫比的美麗?！翱宓舻囊淮保鳛槊绹膶W(xué)史上的一支重要的力量活躍在眾人面前。無論 是其靈魂人物杰克凱魯亞克還是“嚎叫者”金斯堡，他們的人生都同時(shí)交織著光 明與陰影。他

12、們愛聊天，熱愛生活同時(shí)也淪落，無奈。但在路上中迪安的生活方式卻被視作“憤世嫉俗者的圣經(jīng)”因此，“垮掉的一代”的生活依然是美麗的, 因真實(shí)而美麗，因美麗而升華，人的一生如同大海，沒有永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜的時(shí)刻，但卻因狂風(fēng)暴雨而美麗。光明 與陰影，將化作命運(yùn)的希望的點(diǎn)滴，在時(shí)光中交織成永恒的美麗！【閱卷人語】文章內(nèi)容充實(shí)，材料豐贍。文章主要運(yùn)用事例論證，雖多而不雜不亂，這得益 于作者善于調(diào)劑。雖多是文學(xué)類事例，但有虛有實(shí)，有詳有略，詳盡之處，密不透 風(fēng)；簡略之處，疏可走馬。這反映出考生閱讀面的廣博，同時(shí)又體現(xiàn)出其駕馭材料 能力之強(qiáng)。我們常常說“沒有準(zhǔn)備好例如，不要發(fā)議論”，但不少考生只會(huì)堆砌事例，這 樣的

13、文章說服力不強(qiáng)。本文作者能能詳盡深入地挖掘材料的內(nèi)涵，進(jìn)一步闡發(fā)議論 證明自己的觀點(diǎn)。該文在結(jié)構(gòu)上也很有特色。開篇開門見山，引用材料，揭示光明的喻義，亮出 觀點(diǎn)。結(jié)尾簡潔有力，點(diǎn)題扣題。優(yōu)秀案例：2010年山東卷優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：美，旋舞在人生光影之間舞臺(tái)中央，天鵝般的舞女高傲地昂起頭來，纖柔的腰肢與頸子，卻在旋舞之中 顯得如此有力。她的每一個(gè)動(dòng)作都充滿人性的莊嚴(yán)與奔放，都忽忽作響，如同匆匆 變幻的光與影?！昂牵@是雪白的燈光讓芭蕾顯得如此圣潔！ ”朋友嘆道?！安??！蔽椅⑿Φ溃骸蹦枪庀玛幱暗淖兓?，讓光的跳躍更顯輕盈”。凝視著臺(tái)上那絕美的身姿，我想到了生命中其它如斯美麗的事物，鉆石般明亮 的星子閃

14、爍在柔軟而漆黑的天幕，望著它們，我總想到自己幼小時(shí)那些星子一樣美 麗夢想一一在現(xiàn)實(shí)的歲月里逐漸消逝的夢；晨起梳頭，滿室藍(lán)光映在鏡中，我總想 到自己曾經(jīng)唱過的關(guān)于太陽的歌謠，卻怎么也想不起確切的曲調(diào)一一在成長的時(shí)光 里逐漸遺忘的旋律。呵，是的，星是光，夜空便是影；夢是光，現(xiàn)實(shí)便是影。鏡反射的是光，鏡中 的我是影；兒時(shí)的童謠是光，成長的歲月是影。光是影的源頭，影是光的舞步，正 如我的夢成就了我的歲月，而時(shí)光的鋒刃又不斷切削著夢一樣。想起走在午后的大街，我看到行色匆匆的人們面帶倦色，玻璃櫥窗后的美麗晚 裝閃著耀眼的光芒，卻只把櫥窗外的世界映得更加蒼白。遠(yuǎn)處隱隱傳來的歌聲，是 商店街前的歌女唱著嘆息流

15、年易逝，愛情不再的歌，那微微挑高的尾音在空氣里顫 抖，寂寞而妖燒。人們都在生命的現(xiàn)實(shí)中感到倦怠，渴望夢想與回憶的光，似乎光便是人生之美, 人生的魅力，陰影便是丑惡。然而陰影真的不是美的必須么？當(dāng)我在深夜守候曇花的盛放，我知道正是它的 易落使我更珍惜那綻放的光彩；當(dāng)我在都市的生活中感到疲憊，我知道正是這疲憊 使我更依戀家的溫馨；當(dāng)我在人生之途上為夢奔跑，我知道正是人生的短暫讓我更 珍惜活的分秒。光陰相依呵！正是人生中這樣的光影，才讓生命如此美麗綻放。舞女準(zhǔn)備謝幕了，她靜止在舞臺(tái)中心，忽地，手腕一轉(zhuǎn)，如同綻放一朵白蓮我笑了，因?yàn)榭吹剑咨彽挠霸跓粝卤环糯?，兩蓮相托，絕美至極。美，旋舞在人生光影之間

16、。【閱卷人語】該文切合題意，“美，旋舞在人生光影之間”的標(biāo)題就彰顯了文章題意，全文 在標(biāo)題的統(tǒng)領(lǐng)下揭示美與光影的關(guān)系，對(duì)作文所供材料理解深刻，對(duì)題意理解的深 刻透徹，這樣的文章在題意上已勝一籌。就此而言，考場作文在擬題上還是要講求 藝術(shù)并需要多下些功夫的。文章結(jié)構(gòu)精巧。用情景開篇，精彩的描寫一下子就掘住了閱卷老師的心。然后 用朋友的嘆息和我的微笑的對(duì)話，點(diǎn)明題旨，然后展開聯(lián)想，最后回到演出的結(jié)束, 舞女的定格，回扣題目，巧妙絕倫。行文中段落與段落的銜接與過渡也巧妙自然。多種修辭手法的運(yùn)用。本文的語言極美，這得益于多種修辭手法的運(yùn)用，如文 章第四、五段作者在展開聯(lián)想時(shí)，運(yùn)用排比，不僅使聯(lián)想自然，

17、層層深入，而且很 有氣勢，頗有文采；文章后半部分的排比也同樣精妙。該文生活氣息濃厚，真實(shí)的生活場景與作者聯(lián)想的虛幻的畫面交織在一起，真 是美輪美奐。優(yōu)秀案例：2010年山東高考優(yōu)秀作文范文：光明與陰影構(gòu)成人生葉的飄零，是樹的拋棄還是風(fēng)的追逐？我不知道，但我知道秋風(fēng)輕拂，葉兒微 揚(yáng)是一種美。正如托爾斯泰所說：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光 明和陰影構(gòu)成的?！?一個(gè)季節(jié)總有一朵花凋零，一個(gè)舞臺(tái)總有一個(gè)生命落幕。所以 生命就是美好與遺憾的結(jié)合體，缺失本是美的一部分，我們不必為之嘆惜，為之憂 傷。余秋雨說過，沒有皺紋的祖母是可怕的。在許多愛美女士心中皺紋是臉上揮之 不去的遺憾。殊不知，正是

18、皺紋，這一時(shí)光流逝的印跡，體現(xiàn)一個(gè)人經(jīng)歲月梳洗后 的獨(dú)特魅力與滄桑。過多的追求完美就是不完美。正如一杯醇酒總帶些澀味，而那一絲澀味正是凸 顯出它香濃飄溢的地方。如果一味追求甜，干脆沖杯白糖水吧！可白糖水淺薄又怎 能與酒的厚重感相比。因?yàn)樽非笸昝?，海子選擇了臥軌，以期在來世見那“面朝大海，春暖花開”。 因?yàn)椴辉冈儆鰤m世的陰影，三毛，這個(gè)撒哈拉的靈魂，自了香魂，離我們而去。他, 她，他們不懂，人生光明與陰影共存，光與影演繹著人生的旋律，奏響著人生的悲 歡離合。他們?cè)诠獾臒霟嶂腥紵俗约?。人生本有缺憾。人生固然?yīng)在光明中引吭高歌，但也應(yīng)在黑暗中悄然綻放。史 鐵生的美在于自嘲“職業(yè)是生病，寫作是業(yè)余”

19、。薩布利亞坦貝肯的魅力在于雖 然雙目失明，但用心與希望點(diǎn)燃了自己的夢想之燈，同時(shí)又用自己創(chuàng)造的藏盲文點(diǎn) 燃了許多人的夢想之燈。史玉柱雖因巨人集團(tuán)成中國首“負(fù)”，但他敢于承擔(dān)責(zé)任, 以“腦白金”，這一紅遍中國的保健品而走出陰影。他們將光明融入陰影，在黑暗 中尋找光明。人生其實(shí)簡單得只有生死兩字，但因命運(yùn)的沉浮，人性的冷暖，就變得跌宕起 伏，紛繁復(fù)雜。說到底，都逃不過光明與陰影，我們要做的無非就是泰然處之。人生咸淡兩由之，如果人生是一條長街，那就欣賞街上的美麗風(fēng)景。如果人生 是街上的一個(gè)短夢，那就把每一個(gè)短夢做得生機(jī)盎然。身處光明，需謹(jǐn)慎；身處陰影，當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)銘記：英道今年春將盡，明年春色 倍還人

20、?！鹃喚砣苏Z】該文作者能辯證地思考問題，見解獨(dú)特，不同凡俗。行文時(shí)古今中外展開聯(lián)想, 縱橫抻闔；談及感悟，生死冷暖，起起伏伏，思路開闊。作者在證明自己觀點(diǎn)的過程中綜合運(yùn)用了多種論證方法。例證法，如史鐵生、 薩布利亞坦貝肯等，用例典型，三個(gè)事例簡潔明快；同時(shí)運(yùn)用對(duì)比論證，如海子、 三毛和坦貝肯；比喻論證，如“正如一杯醇酒總帶些澀味，而那一絲澀味正是反襯 出它香濃飄溢的地方”；還有引證。文中人物事例雖無新意，但作者的論證方法和 語言是比較出色值得借鑒和學(xué)習(xí)。文章語言極富抒情性和形象性。開頭的描寫富有抒情性，很形象，行文中的引 用和比喻也頗精妙，全篇語言通暢，生動(dòng)形象。優(yōu)秀案例：2010年山東高考優(yōu)

21、秀作文范文：光明與陰影培根說：“一切幸運(yùn)，并非不暗含哀傷；一切厄運(yùn)也并非沒有希望。”光明與 陰影，如人生的兩個(gè)側(cè)面，像一尊雕塑，一幅油畫，人生在光明與陰影的變化中才 得以完整，得以成就其大美。光明，人生之所向，仿佛人生的一切美好都只蘊(yùn)藏在光明的頂峰?！岸捶炕T 夜，金榜題名時(shí)，”人生的歡愉在光華環(huán)繞中盡顯。但僅有那金碧輝煌的燦爛便可 以涵蓋人的一生嗎？不。在眾人追逐成功的欣悅之時(shí)，我卻更看重陰影中所蘊(yùn)含的 力量。泰戈?duì)栐鴮懙溃骸耙徽狄沟钠岷?，也掩蓋不住一點(diǎn)燈光的明亮?！?一句小 詩，曾于多少個(gè)彷徨無助的夜給我以溫暖，讓一股暖流融化于心房。漫步于河堤， 我曾于黑夜中看著對(duì)岸的燈火，我才真正理

22、解這句詩的真諦。于寒夜之中，滿天的 黑暗，卻永遠(yuǎn)敵不過一點(diǎn)燈火所能給予人的溫暖。正如希望，正如暗夜下陰影中的 光明?？鬃又苡瘟袊?，困于陳蔡，面有菜色卻仍能留下“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”之言; 蘇東坡謫居江南荒野、蠻蕪之地卻笑談“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；毛 澤東于長征路上，八千里遙遙路途，山川艱險(xiǎn)，前截后追之中，卻在長征中寫 下“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。于人生的陰影之中，識(shí)透生命的光影變 化，永遠(yuǎn)以積極的心緒看到光明，這是智者，也是勇者，更是把握命運(yùn)光彩的畫師, 而其人生的圖軸也于這光與暗的變化中實(shí)現(xiàn)其特有的華彩。這不比一片的燦爛或滿紙的陰影更為美麗，更加真實(shí)嗎？正如完美的雕塑，

23、總 是兼顧光明與陰影的變化，也正如杜甫筆下“陰陽割昏曉”的泰山，晦明變化中， 方顯人生的多彩。貝多芬一曲輝煌的歡樂頌是于“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”這樣 的困境中完成，巴爾扎克九十八卷的人間喜劇也正是于其負(fù)債累累之時(shí)開始創(chuàng) 作。光明下的陰影也更多地讓人們對(duì)其崇敬。難以想象只有光明的人生，也難以想象只有陰暗的生命。在光影交替中，在晦 明變化中，人生才得以成就其大美，實(shí)現(xiàn)獨(dú)有的光華?！鹃喚砣苏Z】該文立意獨(dú)立高標(biāo)。作者對(duì)作文題意把握準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)提出“人生在光明與 陰影的變化中才得以完整，得以成就其大美”的論點(diǎn)，無疑是正確的，作者進(jìn)一步提出“在眾人追逐成功的欣悅之時(shí)，我卻更看重陰影中所蘊(yùn)含的力量”，觀點(diǎn)有

24、新 意有創(chuàng)意。典型事例的運(yùn)用出類拔萃。本文運(yùn)用孔子、蘇軾、毛澤東等事例，舉例典型， 敘述簡潔，每一事例點(diǎn)到為止，以古今為序。作者雖然運(yùn)用的材料也是其他考生常 用材料，但并非堆砌材料，而是在舉例后對(duì)事例進(jìn)行分析，揭示材料與觀點(diǎn)之間的 內(nèi)在聯(lián)系，使事理水到渠成。文章大量引用和化用詩文名句，如開頭用培根的名言引出論點(diǎn)，文中舉例嵌入 詩歌名句，還有分析引證泰戈?duì)柕男≡?，既充?shí)了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說服力，也增 加了文采。這里需要說明的是，該考生引用名句詩詞，能做到有機(jī)統(tǒng)一，而非做表 面點(diǎn)綴、修飾之功。文章開篇提出論點(diǎn)，先講道理后舉例論證，例后分析，結(jié)尾回扣開頭，使文章 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，渾然一體。優(yōu)秀案

25、例：2010年山東卷優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：背負(fù)青天下輩子我還要做你的孩子。十八年如一日，你是我的依靠；剩下的五十年，七十年，或更長遠(yuǎn)，依舊能給 我信念和力量。我要為你撐起一片天空，做天之驕子。爸，這不是苦難，是黎明前的黑暗。我是一個(gè)愛哭鼻子的孩子，卻從不在你面前流淚。當(dāng)年求學(xué)之路的選擇是你 “日夜摻白發(fā)，旱煙凝皺紋”，替我爭取的。貧困沒有錯(cuò)，幸福卻有家。把苦咽下, 芬芳的是你給我的天下。你是那衣衫襤褸的擺渡翁，搖曳記憶的竹筏，穿越無數(shù)個(gè)沒有光線的湖面。農(nóng) 村貧苦的孩子們的夢想只能是土筑石鋪。我在電話的那頭終于哭出了聲，抽泣著， 心繃著。你一天工作二十四個(gè)小時(shí)，直接躺在飼料棚里，本來別人可以換班，你為

26、 了兩個(gè)人的工資毅然扛起了無日無夜的活兒。你在那頭憨笑，不累，你說。你沙啞的聲音，女兒怎會(huì)不知。你說剛睡一會(huì)兒, 其實(shí)我知道這是夜的深刻。它加重了父親的愛，一如那煙波浩緲波蕩的水面假裝風(fēng) 平浪靜。我聽著你語無倫次的“謊言”，疼痛在心底維成了一個(gè)結(jié)。我無法接受自己身 處校舍寬敞明凈的環(huán)境，吃著和城里人一樣的伙食。爸，明天要考試了。嗯，我的女兒我清楚。再?zèng)]有了下文。而我仿佛聽到你急促的呼吸聲，像警世的長笛，熾烈、緩慢、深長。爸，你的 祝福已收到。你近六十，莊稼活實(shí)在不能扛起，前年種棉花，噴霧器只能顫栗著背起。你只 能背井離鄉(xiāng)，賣小吃，賣豆腐，上工地，最后安營扎寨，做起了沒日沒夜的飼料工 人。學(xué)校交

27、錢，你從沒缺著我?？嚯y一直在我的人生里“興風(fēng)作浪”，除了微笑還有夜里的哭泣。這些都難不 倒我，去構(gòu)建完美的人生。年老正逼近你，鄰居三嬸說你走路腰都直不起來。你教我強(qiáng)大，給我生命繁華。世間有苦，但這并不是悲哀?？嘀杏袗?，有你對(duì) 我永不放棄的執(zhí)著信念。滄桑世間，有苦有累，亦有甜有愛。你讓我懂得直面人生，拼搏為命。與你結(jié) 父女之緣，是我一生的福祉。我笑曰：爸，你是我的財(cái)富。人生因你而美麗，苦甜相伴，愿下輩子還相會(huì)。 剩下的日子，我來背負(fù)青天?！鹃喚砣苏Z】該文感情真摯，是考生在用自己的話語表述自己的感情。作者能從父親所受之 苦與父女相愛之甜以及女兒期許回報(bào)的感恩之心來切入命題，既切合題意，又感情 濃烈

28、，尤其是對(duì)父親對(duì)女兒的付出，描寫細(xì)膩，感人至深。女兒“背負(fù)青天”的回 報(bào)誓言，難能可貴。文章語言凝練，富有意蘊(yùn)。文章敘寫精彩，如“當(dāng)年求學(xué)之路的選擇是你日夜 摻白發(fā)，旱煙凝皺紋替我爭取的”，有些地方頗有韻味，朗朗上口，如“貧困沒有 錯(cuò)，幸福卻有家。苦咽下，芬芳的是你給我的天下”。在敘寫考試一節(jié)時(shí)，著墨不 多，但父女之間的心有靈犀卻展現(xiàn)出來。本文語言富有意蘊(yùn)還得益于修辭手法的運(yùn) 用，如“記憶的竹筏”之類比喻的新奇，文中“苦”與“甜”亦對(duì)比顯明。語言凝練但不乏細(xì)節(jié)。例如考前電話一節(jié)，沒有詳寫父親的諄諄叮嚀，卻用比 喻渲染了他急促的呼吸聲，既切合父親樸實(shí)的性格，又寫出了父親對(duì)女兒的期許， 可謂言簡意

29、豐，韻味無窮。文章第二人稱的運(yùn)用很好，給人親切之感，也便于抒發(fā)父女之間的感情。美中不足的是有些地方語言欠流暢，是不是作文的命題觸發(fā)了作者的感情，作 者情不自禁，致使“竟無語凝噎” 了？優(yōu)秀案例：2010年山東高考優(yōu)秀作文范文：信念塑造未來據(jù)說，宋朝的范仲淹從小就懂得立志。有一次，一個(gè)算命先生來到了他村里， 眾多家長和孩子團(tuán)團(tuán)圍著算命先生，紛紛要求算命先生先給自己的孩子預(yù)測未來， 面對(duì)周圍的吵鬧，算命先生一時(shí)不知道如何是好，該先給哪個(gè)孩子看。恰巧算命先生看到范仲淹從這路過，算命先生叫過范仲淹，索性問他：“我?guī)?你看看未來，如何？”范仲淹說：“你幫我看看，我將來能不能當(dāng)宰相?！边@算命 先生可能這一

30、輩子也沒有見過一個(gè)孩子居然開口就說要當(dāng)宰相的，嚇了一跳。算命 先生跟他說：“你小小年紀(jì)，怎么口氣這么大？”范仲淹有點(diǎn)不好意思，趕緊說， “不然這樣好了，你再看看，我將來能不能當(dāng)醫(yī)生？”算命先生有一點(diǎn)納悶，兩個(gè)志愿怎么差這么多，就問范仲淹：“你為什么選這 兩個(gè)志愿？”他回答：“不為良相，便為良醫(yī)，因?yàn)橹挥辛枷嗪土坚t(yī)可以直接救民 于水火”。算命先生聽后很感動(dòng)，這個(gè)孩子念念不忘的是救人，算命先生馬上跟他 說：“你有一顆心，叫宰相之心，日后一定能當(dāng)宰相?！狈吨傺偷臍舛葲Q定了他的 格局，胸懷決定了他的成就，他對(duì)國家的憂患意識(shí)和實(shí)踐，終成為一代名流。一個(gè)人的出身不能決定他的將來，一個(gè)人的天賦不能決定他的最

31、終成功，一個(gè) 人的起點(diǎn)不能決定他一生的發(fā)展。一個(gè)人在他成長的過程中需要有一個(gè)支撐點(diǎn)，這 個(gè)支撐點(diǎn)就是信念。是信念激勵(lì)一個(gè)人不斷地追求，是信念讓人們鎖定所追求的目 標(biāo)，是信念鼓勵(lì)人去探尋達(dá)到目標(biāo)的正確方法，是信念給予人不達(dá)目的誓不罷休的 毅力。紐約州的大沙頭是一個(gè)黑人聚居的貧民窟，這里不僅窮困，而且聲名狼藉。在 這兒出生的孩子長大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè)。皮爾保羅這時(shí)擔(dān)任大沙頭諾 必塔小學(xué)的董事兼校長。在這所小學(xué)，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無所事事，曠課、斗毆， 甚至砸爛黑板成了家常便飯。1961年，羅杰羅爾斯是大沙頭諾必塔小學(xué)”迷惘一 代”學(xué)生中的一員，“貧民窟”出生的他和其他窮孩子一樣被“貧窮”與“暴力” 磨去了棱角，相信命運(yùn)，不與命運(yùn)抗?fàn)?，不求上進(jìn)，不與老師合作，學(xué)校想盡一切 辦法來開導(dǎo)他們，可是幾乎沒有一種奏效。新來的校長皮爾保羅發(fā)現(xiàn)