電子課件《語(yǔ)文(第六版下冊(cè))》第五單元21張衡傳

1、21 張衡傳第六版下冊(cè)作者介紹 文體知識(shí)課文研讀整理把握寫(xiě)作特點(diǎn)中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 出品 范曄（398445），字蔚宗，南朝宋史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述編寫(xiě)成后漢書(shū)。其內(nèi)容充實(shí)，文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，后世稱贊其文筆“簡(jiǎn)而且周，疏而不漏”，王應(yīng)麟則說(shuō)“史裁如范，千古能有幾人？” 后漢書(shū)是記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)，共120卷，包括后一節(jié)回目錄頁(yè)作 者 簡(jiǎn) 介本紀(jì)10卷、傳80卷、志30卷。紀(jì)、傳為范曄撰寫(xiě)；志為晉代司馬彪撰寫(xiě)。它與史記漢書(shū)三國(guó)志合稱為“前四史”。 這是一篇人物傳記。人物傳記除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。 傳記的基本特點(diǎn)：既有

2、翔實(shí)而典型的文字記錄，又要有樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。后一節(jié)回目錄頁(yè)文 體 知 識(shí) 傳記有自傳、傳、評(píng)傳、別傳、外傳等種類。本文是評(píng)傳，既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。前一節(jié)整 體 把 握 課文以張衡“善屬文”、“善機(jī)巧”和“善理政”為綱組織全文，顯示了張衡作為文學(xué)家、科學(xué)家、政治家的才干與成就。閱讀課文，填寫(xiě)表格。前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁(yè)回目錄頁(yè)提 示提 示填寫(xiě)表格上一頁(yè)下一頁(yè)張衡的才能主要表現(xiàn)善屬文善機(jī)巧善術(shù)學(xué)善政事 作二京賦；通五經(jīng)，貫六藝 作渾天儀；造候風(fēng)地動(dòng)儀 著靈憲算罔論 治理河間，收拿奸黨返回課文研讀1閱讀第1段，思考下面的問(wèn)

3、題。 1.給這段文字劃分層次，并概括層意。 2.作者敘述張衡的家世，對(duì)表現(xiàn)張衡的品質(zhì)有什么作用？ 3.張衡何以能“通五經(jīng)，貫六藝”？這對(duì)他的科學(xué)研究有著什么作用？ 4.“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情”，表現(xiàn)張衡怎樣的品質(zhì)？“常從容淡靜，不好交接俗人”是寫(xiě)他什么？“從容淡靜”一詞應(yīng)當(dāng)如何解釋？哪兩件事情可以表現(xiàn)他的“從容淡靜”？ 5.作二京賦這件事，對(duì)表現(xiàn)張衡的品性、治學(xué)態(tài)度有著怎樣的好處？前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁(yè)回目錄頁(yè)提 示提 示 第一層（開(kāi)頭到“蜀郡太守”），按人物傳記的體例，記述張衡的姓名、籍貫與家世。 第二層（“衡少善屬文”至“貫六藝”），介紹張衡的求學(xué)經(jīng)歷及造詣。 第三層（“雖才高于世”至結(jié)

4、尾），敘述張衡的治學(xué)態(tài)度和為人的品行。劃分層次上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 表明張衡出身于官宦家庭，自幼受到良好的教育，但他卻沒(méi)有貴族紈绔子弟驕奢淫逸的惡習(xí)，這是他取得非凡成就的重要因素之一。敘述張衡家世的作用上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 張衡不僅具有先天的稟賦（“少善屬文”），而且注重社會(huì)實(shí)踐（“游于三輔，因入京師，觀太學(xué)”）；正是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)代就打下了如此深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能達(dá)到“通五經(jīng)，貫六藝”的造詣。何以能“通五經(jīng)，貫六藝”上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 這表明他學(xué)識(shí)廣博，這是他科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)?！巴ㄎ褰?jīng)，貫六藝”對(duì)科學(xué)研究的作用上一

5、頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 這句話寫(xiě)他的治學(xué)態(tài)度，表明他是為了獲得知識(shí)而求學(xué)，不是為了與別人比較乃至向人賣弄而求學(xué)；在學(xué)問(wèn)面前，永遠(yuǎn)不自滿?！半m才高于世，而無(wú)驕尚之情”上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 這句是寫(xiě)他的性格和為人的品行?！俺娜莸o，不好交接俗人”上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 從容，原指舉動(dòng)舒緩不迫，這里指品行風(fēng)度，指不急于追名逐利，有自己一貫的生活目的，不受環(huán)境與他人的干擾。淡是淡泊，靜是寧?kù)o。淡泊指為人質(zhì)樸、超逸，不慕名位功利；寧?kù)o指端莊持重，胸有成竹，是一種恒貫的生活態(tài)度“從容淡靜”上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 一是“舉孝廉不行，連辟公府不就”，二是

6、對(duì)大將軍鄧騭的“累召不應(yīng)”。兩個(gè)例子上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 對(duì)“自王侯以下莫不逾侈”的社會(huì)狀況表示擔(dān)憂，故作賦諷諫；“精思傅會(huì)，十年乃成”，可見(jiàn)他創(chuàng)作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。作二京賦上一頁(yè)下一頁(yè)返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁(yè)課文研讀2閱讀第2至4段，思考下面的問(wèn)題。 1.給這幾段文字劃分層次，并概括層意。 2.張衡在科學(xué)上的成就，主要哪兩個(gè)方面？并請(qǐng)作些具體說(shuō)明。 3.擔(dān)任太史令，對(duì)張衡的治學(xué)有什么幫助？ 4.根據(jù)第4段，填寫(xiě)表格，并說(shuō)說(shuō)作者是按照怎樣的順序介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)的，作者為什么要敘述隴西地震的事?；啬夸涰?yè)提 示提 示 第一層（第2、3段），寫(xiě)他的仕途情況和科學(xué)研究成果。 第二層（第4

7、段），著重介紹能代表其成就的候風(fēng)地動(dòng)儀。劃分層次上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩個(gè)方面。科學(xué)發(fā)明，如渾天儀、地動(dòng)儀；理論著作如靈憲算罔論。張衡在科學(xué)上的成就上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 這對(duì)他的科學(xué)研究有極大益處。擔(dān)任太史令上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示填寫(xiě)表格上一頁(yè)下一頁(yè)返回?cái)?xiě)的方面具體內(nèi)容（引用原文填寫(xiě)）制造時(shí)間質(zhì)地大小形狀內(nèi)外結(jié)構(gòu)裝飾功用“陽(yáng)嘉元年”“精銅”“員徑八尺”“合蓋隆起，形似酒尊”“中有都柱下有蟾蜍，張口承之”“飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形”“如有地動(dòng)乃知震之所在”回目錄頁(yè)提 示提 示 用“中”“傍”“外”“下”四個(gè)方位詞為序，從里到外，從

8、上到下作說(shuō)明。順序上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 驗(yàn)證候風(fēng)地動(dòng)儀“驗(yàn)之以事，合契若神”的功效。敘述隴西地震的事上一頁(yè)下一頁(yè)返回前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁(yè)課文研讀3閱讀第5段，思考下面的問(wèn)題。 1.概括段意。 2.文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了張衡所面臨的艱難政況？ 3.文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了張衡的廉吏形象？試作簡(jiǎn)要分析。 4.張衡為什么“上書(shū)乞骸骨”？回目錄頁(yè)提 示提 示 介紹張衡在政治上的才干。段意上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 “時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。 ”張衡所面臨的艱難政況上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 “衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽，上下肅然，稱為政理

9、?！?“治威嚴(yán)，整法度”，表現(xiàn)了張衡政治措施的果斷和工作作風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)；“陰知奸黨名姓。一時(shí)收禽”，表現(xiàn)其政治智慧；“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)他的政績(jī)卓然。張衡的廉史形象上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 張衡對(duì)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治矛盾已經(jīng)有深刻的了解，知其大勢(shì)難以挽回，以身體情況不佳為由，急流勇退，可見(jiàn)他的頭腦明智?！吧蠒?shū)乞骸骨”上一頁(yè)下一頁(yè)返回前一節(jié)回目錄頁(yè)閱讀第5段，思考下面的問(wèn)題。 1以時(shí)間為順序，線索清楚。 2重點(diǎn)突出，詳略分明。 3以記敘為主，兼用說(shuō)明、議論。 4語(yǔ)言凝練平實(shí)。寫(xiě) 作 特 點(diǎn)回目錄頁(yè)提 示提 示 課文介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(zhǎng)，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚以時(shí)間為順序，線索清楚上一頁(yè)返回下一頁(yè)回目錄頁(yè)提 示提 示 課文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫(xiě)。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較為簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。重點(diǎn)突出，詳略分明上一頁(yè)下一頁(yè)返回回目錄頁(yè)提 示提 示 從表達(dá)方式上說(shuō)，課文以記敘為主。在第4段寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說(shuō)明為主，輔以記敘。在記敘、說(shuō)明的同時(shí)，穿插對(duì)張衡為人品格的評(píng)價(jià)，作者態(tài)度鮮明。以記敘為主，兼