蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案　

1第一單元教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)會(huì)讀寫(xiě)生字。(3)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。(1)出示生字卡片2(1)自由讀。(2)討論：你讀懂了什么?(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)(1)自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹(shù)3(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)清水/嘩嘩流淌(3)講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。(5)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?(6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)評(píng)議(1)齊讀(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心)(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?)4枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))第1課時(shí)54.布置作業(yè)。第2課時(shí)深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。6(2)熟讀第6自然段。4.總結(jié)。第3課時(shí)1.學(xué)習(xí)課文第四段。2.領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)。3.布置作業(yè)。7二、教具準(zhǔn)備掛圖、投影片第一課時(shí)2.板書(shū)課題：13早3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)8南墻上----匾東面正中----畫(huà)①自由讀9a.自由讀，想想你從中讀懂了什么?b.指名說(shuō)e.指導(dǎo)朗讀這段話。三.朗讀全文學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?教學(xué)目標(biāo)2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《絕句》所描繪的景色。3、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)句描寫(xiě)贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)?即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫(xiě)春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。1.白瀆兩首古詩(shī)，要求瀆準(zhǔn)字音。2.知詩(shī)人：③齊瀆，4.悟詩(shī)情：你聽(tīng)到了什么,看到了什么,聞到了什么。感受到了什么?連起來(lái)說(shuō)-說(shuō)，就第一課時(shí)(1)、《二八月，看巧云》寫(xiě)的是二八月的云在()和()兩方面的特點(diǎn)。(1)寫(xiě)景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫(xiě)。(2)寫(xiě)作的過(guò)程中要按照一定的順序。名稱形狀少云1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2.表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫(xiě)得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3.表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。(1)這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問(wèn)題?(2)這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的?(3)可以怎樣解決?(4)如果是你，你會(huì)怎樣修改?2.提問(wèn)：(1)從剛才的討論中，你有什么啟示?(2)你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改?憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。7、有感情地朗讀課文第一部分“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升2、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)3、交流發(fā)言反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八......點(diǎn)火....起飛.....”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。板書(shū)設(shè)計(jì)5、夢(mèng)圓飛天送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)投影、錄音3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文(2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑(3)思考老師提出的問(wèn)題3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?”(1)自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”?(兄弟倆長(zhǎng)得太像了)分別表現(xiàn)在哪些方面?第二段(2-5)推想火星上水的兩種來(lái)源三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(略)(一)學(xué)習(xí)第二段析....證實(shí).....”可見(jiàn)，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。(二)學(xué)習(xí)第三段為什么沒(méi)能留住呢?”媒體設(shè)計(jì)(師適時(shí)補(bǔ)全板書(shū))原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢?”(1)原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的吸引力也小得多(2)找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的寫(xiě)法寫(xiě)出了氣體脫離火么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢?科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢?火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎?你想知道嗎?那么,請(qǐng)學(xué)好科學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)什么問(wèn)題?(克隆是什么,奇妙在哪里，克隆有什么作用?)們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流，匯報(bào)。本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就.....就....就....)(注意分號(hào))從“.....還可以....,從而.....”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義?！斌w會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物4誘人前景2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。第一課時(shí)1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)、德語(yǔ)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊3、本文講了她的什么事呢?1、出示生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。3、默讀全文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。(課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫(xiě)單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么?她面對(duì)著的是...她不能.....也不能....2、四人小組討論。(1)沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來(lái)呢?出她是一位怎樣的老師?(有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí))讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)。(2)海倫開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣?理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始。“猛然醒悟”說(shuō)明了什么?讀后你知道了什么?(老師的愛(ài)給了海倫巨大的信心和力量)(3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀。理解：“學(xué)會(huì)了......學(xué)會(huì)了......”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。”讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么?(海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神)朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、朗讀第三課時(shí)2、朗讀第二段，沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的?1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的?海倫是怎樣練習(xí)的?你體會(huì)到什么?(海倫學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。)4、海倫努力的結(jié)果是什么?自讀理解。成功了的語(yǔ)氣)“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來(lái)了!剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！?、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)?為什么?讀讀說(shuō)說(shuō)。1、引號(hào)有哪些用法?完成課后習(xí)題4。2、在第2課中，你能找到類(lèi)似的用法嗎?生病失聰失明4、第4自然段最后一句打印。第一課時(shí)1、同學(xué)們，喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么?(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情...)今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心4、了解曲名板書(shū)課題：二泉映月誰(shuí)譜寫(xiě)的?樣的情況下創(chuàng)作的呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀讀1~4節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、題?(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段，然后自己試著說(shuō)說(shuō)阿炳是在什么情況7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、句子比較難理解?第3節(jié)和閱讀材料中去找答案)8、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。第二課時(shí)1、當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢?(出示插圖，用實(shí)物投影儀)誰(shuí)能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景。描寫(xiě)旋律的句子)我們，此時(shí)你想給阿炳說(shuō)些什么?請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。1、背誦4、5自然段。1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一課時(shí)1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎?我國(guó)早在明補(bǔ)充板書(shū)：26鄭和遠(yuǎn)航(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))3.逐段指名朗讀(同學(xué)之間相互評(píng)議)(1)學(xué)生自由組合，展開(kāi)交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。(2)反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。5.練讀詞語(yǔ)。(出示投影片)8.小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利第二課時(shí)第一段(1—5):寫(xiě)鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段(6—7)寫(xiě)鄭和共有七次遠(yuǎn)航。3.組織反饋。接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航!”2.自學(xué)第4、5自然段。(1)分組討論：(2)指導(dǎo)朗讀。三、略讀第6、7自然段3.鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義?4.組織學(xué)生反饋、交流。3.分小組反饋，交流。2.寫(xiě)一則200—500字的讀后感，互相交流。(3)這篇課文主要講了一件什么事?(1)指名讀詞語(yǔ)。(2)用鋼筆描紅。(4)結(jié)果怎樣?第二段(3):講一場(chǎng)飛來(lái)橫禍降臨到司馬遷的頭上。第三段(4):寫(xiě)司馬遷忍辱負(fù)重堅(jiān)持寫(xiě)書(shū)。第四段(5):講司馬遷用畢生的心血寫(xiě)成了輝煌鉅著《史記》。第二課時(shí)1、輕聲讀課文第3自然段，思考：正當(dāng)司馬遷專心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)(1)這場(chǎng)橫禍?zhǔn)窃趺匆鸬?(2)什么是酷刑?從受酷刑可以看出司馬遷是個(gè)什么樣的人?1、司馬遷受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，用如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去?我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!”(2)他又為什么打消了這個(gè)念頭?(4)寫(xiě)將軍姿態(tài)。(5)寫(xiě)武士姿態(tài)。(6)寫(xiě)騎兵俑姿態(tài)。(7)寫(xiě)車(chē)兵俑姿態(tài)。(8)寫(xiě)弓弩手姿態(tài)。(9)寫(xiě)馬俑姿態(tài)。(1)這是什么句?(雙重否定句)六、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)感情朗讀課文類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明騎兵俑勇猛善戰(zhàn)4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類(lèi)型眾多)和(個(gè)性鮮明)19秦兵馬俑類(lèi)型眾多舉世無(wú)雙教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第2、3自然段):介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第三段(第4、5自然段):介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)第四段(第6自然段):點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?“這座金字塔高146米多?！薄斑@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！钡冖倬涫怯檬裁捶椒▉?lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高A、這座金字塔高146米多，()。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，第三課時(shí)①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)板書(shū)9音樂(lè)之都維也納4、交流。(1)字詞。(2)讀書(shū)情況。(3)質(zhì)疑解疑。少年宮是()的搖籃。(3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?(4)按什么順序來(lái)寫(xiě)歌劇院的?如茉莉讀題會(huì)吃不下去的?！?2)然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)第10節(jié)“爸，你怎么不在陪床上睡?”動(dòng)我就驚醒了。”“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿?！?1)病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我(2)質(zhì)疑：幽香只能用鼻子來(lái)感覺(jué)，怎么鉆到心中呢?鉆到心中的是什么?(學(xué)生交流，擦去題上?)(1)引出齊讀。指名讀。(2)真的領(lǐng)悟了嗎?茉莉雖然(),但()。愛(ài)如茉莉一席話牽掛一微笑領(lǐng)會(huì)一握手相依3.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難(1)畫(huà)出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。(2)畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。(1)讀生字詞，相機(jī)正音。(2)指名讀，注意輕聲(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、鳳、凰、嫦、(3)指名試讀課文，了解掌握情況。3.通讀課文，思考分段交流第一段(1～3):寫(xiě)童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對(duì)故第三段(9～9):寫(xiě)母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩(shī)歌王國(guó)奠定了基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示課文插圖：看了這溫馨的畫(huà)面，你會(huì)想起什么?或想說(shuō)點(diǎn)什么?2.我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無(wú)數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無(wú)盡的牽親的聲音。二、精讀指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)1～5自然段(1)自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受(2)學(xué)生交流感受②母親的嗓音甜潤(rùn)、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。(3)誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠?(4)女生齊讀2、3自然段。(5)出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。①說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解②交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人(6)這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽(tīng)著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么?(7)齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心4.學(xué)習(xí)6～13自然段(1)自由讀6～9自然段，找出描寫(xiě)母親形象的一句話(2)出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石(3)自由讀10～13自然段①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么②交流(2)簡(jiǎn)介文章的寫(xiě)作背景。(3)再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。(4)指名讀，齊讀。三、總結(jié)全文19.月光啟蒙唱歌謠唱童謠飛向詩(shī)歌的王國(guó)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字，理解新詞。課文主要寫(xiě)著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦向一個(gè)12歲的小姑娘學(xué)習(xí)穿戴和整理的第一段(第13自然段):寫(xiě)小姑娘碰到了一位穿著隨便的老人，父親告第二段(第45自然段):寫(xiě)愛(ài)因斯坦向小姑娘學(xué)習(xí)穿戴。第三段(第67自然段):寫(xiě)愛(ài)因斯坦向小姑娘學(xué)習(xí)整理工作室。第四段(第8自然段):寫(xiě)小姑娘的母親問(wèn)愛(ài)因斯坦，他和小姑娘在一起時(shí)課時(shí)安排3課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?)(二)精讀第一次相遇部分課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。 說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。(4)學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。A、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng) B、從這段描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么?(體會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著2、當(dāng)小女孩把這見(jiàn)事告訴父親后又怎樣呢?師引讀父親的話。(三)、精讀第二次相遇部分一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)(愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天(四)、精讀第三次相遇部分3、什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂?三、作業(yè)等待第一課時(shí)1、學(xué)習(xí)第1自然段(1)由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么?(5)這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文(6)想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀?(莊重的語(yǔ)氣)(7)齊讀第1自然段2、學(xué)習(xí)第2—4自然段話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的(1)學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。(2)交流B、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的?請(qǐng)大聲齊讀：出示句用贊美的語(yǔ)氣)D、齊讀第2自然段繼續(xù)交流(第2個(gè)例子)B、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛架起橋梁D、齊讀第3自然段交流第3個(gè)例子。A、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容安慰，不能怪你C、齊讀第4自然段(3)練習(xí)(出示填空題)?” 。”周總理他說(shuō)：“ !”(2)理解“交往”(5)指導(dǎo)朗讀(6)齊讀第5自然段20.七律.長(zhǎng)征紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。(三)品味詩(shī)中畫(huà)面(五)作業(yè)七律.長(zhǎng)征二、教具準(zhǔn)備投影片三、教學(xué)時(shí)間三教時(shí)騾子)1.練瀆課文。3.全班交流。習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全奮不顧身的大堤搶險(xiǎn)B、鐵漢本色C、勇救群眾)保住大堤!’這句話體現(xiàn)了什么?(戰(zhàn)士意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最關(guān)鍵?(穿教學(xué)過(guò)程1、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景?3、讀了這個(gè)題目，你們知道了什么?還有什么疑問(wèn)?2)白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3)忽然刮來(lái)一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無(wú)影無(wú)蹤。4)望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。1)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》寫(xiě)的是什么?2)我們可以從什么地方看出來(lái)的?3)這首詩(shī)哪些地方用了比喻?5、背下來(lái)行嗎?試試吧!道的還有哪些?選其中的一幅照片寫(xiě)，五言或七言都可。小組討論(教師巡視)教學(xué)目標(biāo)3、出示課題21望月(齊讀課題)么?第一段(1—2):深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段(3—13):小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū)：月下江景美麗如畫(huà)學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué)愛(ài)幻想(二)學(xué)習(xí)第二段特點(diǎn)?(1)學(xué)生解釋。(2)教師點(diǎn)撥理解。他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里