四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)參考捅了馬蜂窩_教科版

1、.*;教材說(shuō)明解題本文是蘇聯(lián)作家瓦?切爾內(nèi)紹夫?qū)懙囊黄洈⑽?。文章以清新的風(fēng)格記敘了“我在童年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)的一件非常有趣的事。在“我7歲時(shí)，爺爺和爸爸帶“我去打野鴨。“我趁大人去找小船時(shí)，受到了村里孩子的刺激與捉弄，受虛榮心理的驅(qū)使，冒險(xiǎn)用長(zhǎng)竿子捅了馬蜂窩，結(jié)果被馬蜂蜇得臉都變了形，闖了大禍。文章寫(xiě)出了純真的童趣和孩子好奇的心理，贊揚(yáng)了兒童在做了錯(cuò)事后，要擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的做法。構(gòu)造分析文章按事情發(fā)生、開(kāi)展與結(jié)局次序記敘的，共10個(gè)自然段，可分四部分。第一部分第1自然段，寫(xiě)爸爸和爺爺容許帶“我去打野鴨。第二部分第24自然段，寫(xiě)發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩。第三部分第57自然段，寫(xiě)捅馬蜂窩的過(guò)程。這部分寫(xiě)了村里的

2、孩子出于對(duì)“我這個(gè)外來(lái)人的排斥，進(jìn)而采取了惡作劇的手法，步步緊逼地在“敢字上做文章，傷害“我的自尊心，最后迫使“我這個(gè)不知道捅馬蜂窩嚴(yán)重后果的外來(lái)人拿起了竿子，干了蠢事。這時(shí)他們捉弄“我的目的已經(jīng)到達(dá)。危險(xiǎn)已經(jīng)降臨，他們又好心地提醒“我“快逃命，這說(shuō)明村里孩子的做法雖然很過(guò)分，但他們搞的還是孩子式的惡作劇，并無(wú)惡意。第四部分第8自然段至篇末，寫(xiě)捅馬蜂窩的結(jié)果?！拔冶获R蜂蜇得很重，臉都腫變形了，同時(shí)對(duì)這次行動(dòng)進(jìn)展反思總結(jié)。語(yǔ)意理解“我7歲的時(shí)候，爸爸和爺爺容許帶我去打野鴨，這是我懇求了很久，他們才容許的?！耙傍啠环N鴨科動(dòng)物，屬鳥(niǎo)綱。野鴨體形差異較大，通常較家鴨小。趾間有蹼，善游水。多群居在湖泊

3、中，雜食或以植物為主食。肉可食用，羽毛可制絨，是重要的經(jīng)濟(jì)水禽。打野鴨要到有湖泊、河流的大自然中去，對(duì)兒童有宏大的吸引力?！皯┣?，誠(chéng)心而殷切地懇求。打野鴨要到野外湖泊去，很艱辛，也有一定的危險(xiǎn)，當(dāng)然大人不愿帶兒童去。但這一活動(dòng)的冒險(xiǎn)性與獵奇性強(qiáng)烈地吸引著“我，使“我不斷“懇求大人。“我“懇求“很久，大人才容許帶“我去打野鴨。這次打野鴨的時(shí)機(jī)真是來(lái)之不易?！暗静莘康奈蓍芟?，露出一個(gè)黑糊糊的馬蜂窩?！榜R蜂，是胡蜂的通稱(chēng)，也叫螞蜂。大型昆蟲(chóng)，體細(xì)，身體呈黃或紅黑色，有黑色或褐色斑點(diǎn)或條帶，有母蜂、雄蜂及工蜂等個(gè)體，群居。夏季在屋檐下或樹(shù)杈等處做巢。本句中“我所見(jiàn)到的馬蜂是在稻草房的屋檐下做巢。由于馬

4、蜂背部有黑色條帶與斑點(diǎn)，且聚在一起，不斷活動(dòng)，加上馬蜂巢是由六角房密集而成，所以，看上去是“黑糊糊的?！罢l(shuí)，誰(shuí)？淡黃色頭發(fā)的孩子做了個(gè)鬼臉兒，模擬我的口氣說(shuō)，你干脆就說(shuō)不敢得了。還裝什么？當(dāng)然是你呀！除了你，還有誰(shuí)？“鬼臉兒，原意是用厚紙做成的假面具，是兒童的玩具，多按戲劇中人物的臉譜制作。后來(lái)引申為成心做出來(lái)的滑稽的面部表情。在前文，孩子們?cè)靶φf(shuō)“我沒(méi)有獵槍?zhuān)岢鲎尅拔矣瞄L(zhǎng)竿捅馬蜂窩。在這里淡黃頭發(fā)的孩子再用激將法刺激“我去捅馬蜂窩。他先接“我裝作沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà)反問(wèn)，肯定地指出“讓捅馬蜂窩的就是你；繼而做鬼臉，使“我情緒沖動(dòng)；進(jìn)而指出“我膽小，不敢，成心裝聽(tīng)不懂；最后更劇烈地、鮮明地指出捅馬蜂

5、窩的“當(dāng)然是你“還有誰(shuí)。這個(gè)小孩對(duì)激將法的使用還真嫻熟、老道。面對(duì)這種步步緊逼的傷害與揭露，“我的自我保護(hù)的心理防線(xiàn)最終被打破了，沖動(dòng)戰(zhàn)勝了理智，于是干出了蠢事?！罢f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只聽(tīng)得嗡的一聲巨響，只見(jiàn)無(wú)數(shù)個(gè)黑黃色的馬蜂向我撲來(lái)，我本能地兩眼一閉，雙手抱住頭，只覺(jué)得有什么東西使勁刺了我腦門(mén)一下，痛得我一屁股坐在地上馬蜂窩爆炸了。這段話(huà)，細(xì)致地寫(xiě)出馬蜂炸窩的情形。這是捅馬蜂窩的結(jié)果?！罢f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，是傳統(tǒng)說(shuō)書(shū)人常用來(lái)表示時(shí)間短，速度快的詞語(yǔ)，字面意思是“如今我說(shuō)的慢，其實(shí)那時(shí)候是很快的?！拔说囊宦暰揄?，這是從聽(tīng)覺(jué)方面描繪了群蜂被激怒，瞬間驟然起飛的聲音，聲音本來(lái)較大，在心里害怕的人聽(tīng)來(lái)聲音顯

6、得格外大，所以產(chǎn)生“巨響的感覺(jué)。“本能，本意指人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)，這里引申為機(jī)體對(duì)外界刺激不知不覺(jué)地、無(wú)意識(shí)地反響。自我保護(hù)是一切動(dòng)物的本能?！拔以诖笈R蜂撲來(lái)時(shí)，來(lái)不及考慮、判斷，就做出了雙手抱頭保護(hù)性動(dòng)作，這是人的本能反響。馬蜂受到驚擾，會(huì)立即群起反攻“敵人，這稱(chēng)為“馬蜂窩爆炸，又叫“炸窩。本句中的破折號(hào)起注釋說(shuō)明作用?！斑^(guò)了不大工夫，我的腦門(mén)上就腫起了一個(gè)大包。我的眼睛也看不清了。頭疼得要命，還直惡心。三句話(huà)寫(xiě)出被馬蜂蜇后的生理反響：一是外觀(guān)上腫大；二是自我感覺(jué)視力模糊；三是體內(nèi)反響為惡心、頭疼。馬蜂的工蜂和雄蜂尾部都有毒刺，它們?cè)谠獾焦魰r(shí)會(huì)用尾部蜇針刺入敵人的身體，釋放毒液。寫(xiě)作

7、特點(diǎn).全文充滿(mǎn)了童心與童趣。作者是站在7歲孩童的角度來(lái)寫(xiě)本文的。文中寫(xiě)的事，是孩提時(shí)頗有興趣的事，而且是被馬蜂蜇過(guò)這樣終生難忘的事。作者開(kāi)篇先從打野鴨子這樣的趣事開(kāi)場(chǎng)，但至第段后卻撇開(kāi)打野鴨子而專(zhuān)寫(xiě)捅馬蜂窩。寫(xiě)捅馬蜂窩的過(guò)程寫(xiě)得明晰有味道。先寫(xiě)因好奇去看其他小孩在馬蜂窩前的怪異表現(xiàn)；再寫(xiě)其他小孩激“我；接著寫(xiě)“我在不知捅馬蜂窩的厲害的情況下，冒險(xiǎn)地捅了馬蜂窩；最后寫(xiě)被蜇后的疼痛情形。由于作者有切身體驗(yàn)，又如同小孩講故事一樣娓娓道來(lái)，使文章童心畢現(xiàn)，童趣頓生，童情洋溢。2.善用個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)人物心理。文章主體部分多為人物的語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)。作者所以選擇這樣的描寫(xiě)手法，目的是通過(guò)有個(gè)性的語(yǔ)言和

8、動(dòng)作，去表現(xiàn)人物的個(gè)性與心理。首先，這些語(yǔ)言動(dòng)作都符合孩童的年齡特點(diǎn)，有兒童的個(gè)性。其次，不同心理與不同人物又有不同的語(yǔ)言、動(dòng)作。比方，“我開(kāi)場(chǎng)與村里孩子對(duì)話(huà)時(shí)，懷著來(lái)打獵而自詡的心情，說(shuō)的話(huà)輕松自信。后來(lái)的對(duì)話(huà)就有逃避、逞強(qiáng)的味道?？嫫『⒄f(shuō)話(huà)短快而直率，黃頭發(fā)小孩的話(huà)那么有尖刻逼人的味道。個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力與興趣性。教學(xué)建議教學(xué)目的1.通過(guò)“我打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)，要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.通過(guò)閱讀課文，理解課文內(nèi)容及課文所講的道理，不

9、要沖動(dòng)，遇事要冷靜，要考慮事情的危險(xiǎn)性，不要逞強(qiáng)好勝。2.有感情地朗讀課文，尤其是文中的對(duì)話(huà)，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣。3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間建議本課教學(xué)3課時(shí)。操作要點(diǎn)1.讀書(shū)指導(dǎo)。1談話(huà)導(dǎo)入，提醒課題。老師板書(shū)“馬蜂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所理解的“馬蜂，它有什么威力？老師接著板書(shū)“窩，那“馬蜂窩又是什么意思呢？老師繼續(xù)板書(shū)“捅，假如捅了馬蜂窩會(huì)怎樣呢？老師完成板書(shū)“了，今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，課文的主人公就捅了馬蜂窩。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有些什么想法？下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)研究課文。2自主學(xué)文，整體感知，理清層次。自讀課文：借助工具書(shū)，用自己喜歡

10、的方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師詢(xún)問(wèn)在朗讀過(guò)程中是否遇到什么困難，學(xué)生討論解決。讀后交流：課文寫(xiě)了一件什么事？分幾個(gè)自然段寫(xiě)出來(lái)的？分自然段讀課文。研究議論：這么長(zhǎng)的一篇課文，我們分幾部分來(lái)學(xué)習(xí)比較好理解呢？老師小結(jié)。3細(xì)讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)涵。研究第一部分，這段主要講了什么？你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較重要？為什么？研究第二部分。A.“我在打獵途中遇到了什么事情？B.“我看到了什么情景？讀一讀，這說(shuō)明什么?再讀，感受孩子們的恐懼。C.馬蜂窩什么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？研究第三部分。A.“我和這群孩子們是怎樣對(duì)話(huà)的？B.這群孩子對(duì)“我是什么態(tài)度?從哪里看出來(lái)的？C.“我又是什么態(tài)度？“我的內(nèi)

11、心有怎樣的變化？D.讀出對(duì)話(huà)中不同的語(yǔ)氣。E.“我被激怒之后，是怎么做的？畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。F.“我的舉動(dòng)引來(lái)了什么樣的后果？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中的插圖，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。那群孩子忙不迭地四下里奔逃，無(wú)數(shù)馬蜂向“我撲來(lái)，馬蜂窩“爆炸了，無(wú)數(shù)馬蜂像槍彈一樣，在“我頭上飛過(guò)。淡黃頭發(fā)的孩子告訴“我快逃命，不然就要被蜇死。如學(xué)生是在城市沒(méi)有這種經(jīng)歷的孩子，可以利用一些圖片、課件等輔助手段幫助學(xué)生理解。如學(xué)生是在農(nóng)村有此經(jīng)歷的孩子，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪幸?jiàn)到過(guò)的這樣的情景，加深對(duì)課文的理解。G.在面對(duì)這突如其來(lái)的情況，“我又是怎么做的呢？“我本能地兩眼一閉，雙手抱住頭，只覺(jué)得有什么東西使勁刺了“我的腦門(mén)

12、一下，痛得“我一屁股坐在地上?！拔也活櫼磺械剞D(zhuǎn)身就逃，跌跌撞撞地跑進(jìn)另一個(gè)院子里。H.分角色朗讀這一段內(nèi)容，體會(huì)孩子們對(duì)“我的刺激及“我是如何被激怒而逞強(qiáng)的。研究第四部分。A.“我被馬蜂蜇得怎么樣？B.此時(shí)，“我又是怎么想的？C.爺爺?shù)脑?huà)含有什么樣的意思？讀并體會(huì)。D.你想對(duì)主人公說(shuō)點(diǎn)什么呢？老師總結(jié)課文。A.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能不能說(shuō)一說(shuō)，“我明知道捅馬蜂窩是危險(xiǎn)的，為什么還要去捅呢？B.假如是你，你會(huì)怎么做？C.讀了課文后，你明白了什么道理？能說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？2.積累內(nèi)化。1演動(dòng)作，說(shuō)對(duì)話(huà)。選表演好的學(xué)生分別扮演逞強(qiáng)好勝的“我、斜挎皮帶的孩子和頭發(fā)淡黃的孩子，在他們進(jìn)展對(duì)話(huà)之后，評(píng)價(jià)

13、他們的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)是否符合課文中所寫(xiě)的情境。2詞語(yǔ)填空練習(xí)。這個(gè)孩子的話(huà)得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰起地上的長(zhǎng)竿子，朝稻草房檐下去。無(wú)數(shù)馬蜂像一樣，在我頭上。3.識(shí)字寫(xiě)字。1認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的5個(gè)字。它們分別為半包圍構(gòu)造屁和左右構(gòu)造捅、棚、橙、抄的字。2識(shí)記字形，會(huì)寫(xiě)字。這個(gè)會(huì)寫(xiě)的字中大部分是左右構(gòu)造的字捅、棚、檐、橙、捂、獵、踢、既、抄，均是左窄右寬的；“刺是左寬右窄。另外“逛這個(gè)字要注意把“狂字包上，“竿字中的“干的第一筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)往上一些，豎要落在豎中線(xiàn)上。4.練習(xí)。1詞語(yǔ)交換練習(xí)。課后“練的習(xí)題不可交換。“湊了湊是動(dòng)了一小點(diǎn)兒，表現(xiàn)了“試探“小心的心理?！俺悄闷饢|西來(lái)要行動(dòng)?！笆啊皳炀鶡o(wú)此意。2查找資料，假如被馬蜂蜇了，我們?cè)撛趺崔k。資料馬蜂屬于螫刺昆蟲(chóng)中的黃蜂科，馬蜂的毒液含有磷脂酶，透