中考古詩鑒賞復習_古詩詞形象、語言、表達技巧的鑒賞

1、18/18初中古詩詞形象、語言、表達技巧、鑒賞復習教學目標通過感知詩詞中的藝術(shù)形象，品味凝練貼切生動的語言，掌握詩詞的表達技巧，體會詩人表達的思想感情，培養(yǎng)學生初步鑒賞詩詞的能力。 二、教學重點1、誦讀品味法：用心體會詩詞的意蘊和作者的情感。2.討論質(zhì)疑點拔法質(zhì)疑解難，合作研討，相機誘導。3.提供材料，堂上練習，掌握解答方式。三、教學重點：如何鑒賞詩詞形象、語言、表達技巧。四、教學難點如何結(jié)合詩詞的具體語境，準確分析，寫出答案。五、教學時間。（課時自定）六、教學設想提供本專題復習，只是一個參考資料，以之為拋磚引玉，在復習過程中還要更多地結(jié)合本校學生實際情況，拓展訓練的內(nèi)容和方式，提高學生的鑒賞

2、能力。 七、導語設計（一）同學們，我們?yōu)橹袊诺湓姼瓒院?。因為它含蓄凝練雋永，這是中國詩歌寶庫的珍貴財產(chǎn)，我們要傳承祖國文化的精髓，解讀、鑒賞唐詩宋詞，走近唐詩、宋詞人物，和他們一起期盼或惆悵，或激情四溢或扼腕嘆息，我們與古人同悲愁同歡喜。感謝這些個性飛揚的文字，讓我們吟誦著他們，珍惜著它們，和著青春的節(jié)拍，唱出強勁的人生歡歌。（二）欣賞詩歌是一種藝術(shù)享受，也是一種文化修養(yǎng)。因此，古詩文鑒賞在近年中考逐漸得到重視。因為這種題型既能考查考生的知識水平，也能檢測分析、綜合、概括能力。從近幾年全國中考試卷分析可知，詩詞賞析的分數(shù)逐漸加大，題型向多樣化方向發(fā)展，內(nèi)容選點多為人文性、哲理性較強的名詩。

3、同時，隨著語文教改的深入，拓展、遷移、聯(lián)想、想象、探究等開放性試題，在古詩詞（曲）的欣賞中出現(xiàn)的頻率較高。這就需要我們有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，掌握鑒賞詩詞的解題能力，力爭在中考取得好成績。一關(guān)于詩詞形象的鑒賞（一）什么是詩歌的形象詩歌的形象往往指詩歌中的景物和人物，而形象又常常蘊蓄了作者的情感。如蘇軾的江城子 密州出獵刻畫了一位英姿煥發(fā)的英雄形象，有少年狂態(tài)，“牽”“擎”“卷”三個動詞刻畫出虎虎生威的情態(tài)。李清照的望江南刻畫了一位思婦形象，“獨倚”刻畫出孤寂、悵惘的情態(tài)。從抒發(fā)的思想感情來看，江城子密州出獵抒發(fā)了為國殺敵的豪情壯志，望江南流露了盼歸不歸的深思

4、幽情?？梢娦蜗笫亲髌分凶罨镜臇|西，是我們看到的、感到的。詩詞形象與一般小說、劇本中的形象不同。小說、劇本中的形象指作品中塑造的人物，而詩歌中的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物。如：2006年山東濟南市的中考題破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之突出了場面描寫和人物心理與思想情感的描寫。2006年河南省中考題天凈沙 秋思在命題時注重從詩中景物的描寫中感悟作者的思想情感。（1）人物形象詩歌中人物形象往往是人物的一個神態(tài)，一個笑容，一個動作，一個微妙的心理變化，或一組人物語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)等，通過精當?shù)拿鑼憗砜坍嬋宋镄蜗?，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形

5、象往往以幾句詩的形式表現(xiàn)出來，它需要我們以自己的聯(lián)想和想象去感悟出來。題型示例：江城子 密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右攀蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。詞的上片描繪了一個怎樣的場面？在本詞中，你讀到了一個怎樣的人物形象？下片運用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（附參考答案：）（1）.描繪了一個裝備齊全，人數(shù)眾多，氣氛熱鬧的狩獵場面。（2）.詞中刻畫了一個雖然鬢已微霜卻雄心勃勃，英武豪邁，欲保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場的，有滿腔豪情壯志的英雄形象。（3）.引用典故和比喻。抒發(fā)了

6、作者渴求重用、要關(guān)心國家，報效國家命運的愛國情感。（2）物象描寫古詩詞中以某些事物為具體描寫對象，或以象征性描寫或以比喻性描寫來表現(xiàn)詩人的思想感情和品格情操，。這些物象描寫指的是一般的景物、意象描寫。例如：季節(jié)、時令、地點、狩獵、垂釣、山水花草、樹木、松、梅、菊、蓮、竹、鷹、蟬、雁、馬等。詩中的景物也是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)，又或者是在形象描寫中賦予事物的人格化。透過形象的描寫，把握其中隱含的情感內(nèi)容。題型示例：品讀王維詩使至塞上，找出下列說法中不正確的一項（ ）單車欲問邊, 屬國過居延。 征蓬出漢塞, 歸雁入胡天。 大漠孤煙直, 長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎, 都護在燕然。A：本詩

7、以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為對象，組成一幅塞外風光圖，意境奇特，氣勢博大。B：頷聯(lián)寫途中所見，既是敘事，也是寫景，更在敘事寫景中傳達出詩人孤獨惆悵的內(nèi)心情感。C：頸聯(lián)描寫邊塞奇特壯麗的風光。誦讀時應該采用急速的節(jié)奏，低沉、悲涼的語調(diào)，表現(xiàn)勁拔、堅毅之美和蒼茫之感。D：尾聯(lián)寫行至蕭關(guān)，探馬來報，都護逐殺敵軍，已到了最前線。語透雄豪，既見軍情緊急，又見詩人對戰(zhàn)事的關(guān)心。附答案：C（二）有關(guān)鑒賞古詩詞藝術(shù)形象題型的答題要點1、整體把握全首詩或詞（曲）的內(nèi)容，明確詩中具體人物或景物形象。展開想象和聯(lián)想，用自己的語言文字再現(xiàn)詩詞形象特點。概括詩人描繪形象的特點。表達了詩詞什么樣的

8、思想感情或給人什么樣的啟示和思考。二、關(guān)于詩詞（曲）語言的鑒賞（一）關(guān)鍵字詞題型鑒賞詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過多樣化的手法、凝練的語言來實現(xiàn)。在詩歌的語言上，古人是最嘔心瀝血的，作詩常追求一字傳神，“語不驚人死不休”。因為詩詞表達凝練的特點，其中關(guān)鍵字詞往往都有豐富深化的意義。一句詩或一首詩中最精煉最傳神的一個詞,便是該詩之“眼”，所以千萬不能忽視這些字詞的意義，要明確某個字詞的表達功能、情感、傾向?；卮饐栴}不能就字論字，應放回原句中，結(jié)合詩的主旨、意境和詩人的思想感情來分析作答。例如：“綠樹村邊合，青山郭外斜”中的“綠樹”和“青山”組成了一幅怎樣的畫面？要善于展開聯(lián)想、想象的翅膀

9、，體味詩句詞語的意蘊。這類題型往往設計這樣的問題：對詩中某字詞，你認為寫得好不好？為什么？請你描繪一下句中圖景，說說某字某詞好在何處？某字詞在表情達意上的作用是什么？體會某字詞的意思，說說某字詞帶給你的豐富想象或談談你的感受。答題要領：肯定“好”或肯定哪一個更好。解釋該字詞的一般含義和在句子中的意思。通過想象和聯(lián)想，把你認為好的字詞結(jié)合到原句中，再用簡潔的語言再現(xiàn)詩人所描繪的情景，或用你形象性的語言展現(xiàn)詩詞中的圖景。進而指出某字詞好在什么地方。說出某字詞表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。題型示例：江畔獨學尋苑杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連吸蝶時時舞，自在嬌鴦恰恰啼。詩中哪兩個字寫

10、出了花的繁盛？第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？說明：這題旨在考查學生對詩歌精練的字詞的鑒賞能力。答案：滿壓不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留意花間情景，還顯露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這首詩中間兩聯(lián)描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？分析：第題從譴詞用語方面揣摩、推敲、理解詩中重點詞句的含義?？捎蒙鲜龅慕忸}方法（）。第題從作家作

11、品的語言風格、運用技巧中，品味在語言上所寄寓的深意。答案：一個“隨”字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。（二）名句題型鑒賞考查要點不僅能熟背名篇名句，還要感知詩句中的藝術(shù)形象，把握作者的思想感情，對千古名句要認真斟酌，仔細推敲，含英咀華，其中自有一番獨特的滋味，像李商隱無題中，原比喻對愛情忠貞，現(xiàn)常用來形容對事業(yè)執(zhí)著奉獻的詩句是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”又如：什么是心系天下情懷？早在北宋年間，范仲淹就在岳陽樓記中告訴我們：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！蔽覀冭b賞名句，注意如下的答題要點：明確詩中具體景物形象

12、。展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。概括詩人描寫景物的特點。表達了詩人什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。結(jié)合某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。題型示例：酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(1)首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句，后四句，前后形成鮮明對比。(2)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面并揭示詩句的含義。說明：本題除了采用上述一些答題方法外，我們還可以采用語境分析法。詩歌所包含的感情必須通過對詩

13、句的意境進行品析，這就要抓住詩句中的意象來揣摩了。還有感悟賞析法，對本句的賞析要揭示出其中的哲理。答案：低沉憤，高昂樂觀。(2)放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。（所描寫的畫面須扣住“千帆競發(fā)”“萬木爭春”）新事物必將取代舊事物。題型訓練：錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠揚陰里白沙堤。1、錢塘湖春行描寫了西湖怎樣的景象？表達了詩人游西湖時怎樣的心情？答： 。2、詩中描寫的景物具有怎樣的季節(jié)特征？從哪里可以看出來？答： 。3、詩中通過

14、哪些景物描繪西湖風光？答： 。西江月明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅臺社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。1、西江月寫的是何時何地的景象？從哪兒可以看出來？答： 。2、全詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？答： 。3、“稻花香里說豐年”一句中“說”是什么意思？是誰或者什么東西“說豐年”？答： 。4、詞中表現(xiàn)詞人為農(nóng)家感到由衷喜悅，陶醉與豐收在望的歡樂之中的語句是，。5、詞中從視覺、觸覺、聽覺等多角度寫景的兩句是，。6、詞中從嗅覺、聽覺兩方面寫景的兩句是，。答案錢塘湖春行描寫了西湖早春的明媚春光，表達詩人喜悅心情。具有初春的季節(jié)特征。從詩中“水面初平”、“幾處早

15、鶯”“ 新燕啄春泥”“ 淺草才能沒馬蹄”等詞語可以看出來。通過“水面”、“云腳”、“早鶯”、“暖樹”、“新燕”、“亂花”、“淺草”、“綠楊”、“白沙堤”等景物描繪西湖風光。西江月農(nóng)村夏夜圖景。因為詞中有“明月”、“星”等詞，可知此時是夜晚；“鳴蟬”、“蛙聲”可知是夏天；“稻花香”、“蛙聲”、“茅店”等詞可見是農(nóng)村。表現(xiàn)了作者對農(nóng)村生活的熱愛。預報。蛙聲一片。4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。5、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。6、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。三、關(guān)于詩詞表達技巧的鑒賞古詩詞十分講究表達技巧，什么是表達技巧，為什么要掌握它？怎樣更好地掌握表達技巧？這都是我們在中考前要加強訓練的，已

16、提高我們的分析、綜合、概括等能力。這里首先要求我們明確詩詞作品表達技能包括表達方式的敘述、描寫、抒情、議論等；修辭手法如比喻、比擬、夸張、對偶、襯托、互交、雙美、用典等；表現(xiàn)手法如象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、以小見大、以動寫靜、借景抒情等等。這是對古詩詞寫作藝術(shù)技巧的鑒賞，也是中考的能力點。我們具備了這些基本知識后，會更好的幫助我們提高鑒賞古詩詞的基本能力。鑒賞表達技巧有多個方面和不同的角度，這里著重談談常用的抒情方式和描寫方式。（一）抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景抒情、借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、懷古傷今（即借古傷今）。（二）描寫方法常見的

17、有直接描寫、間接描寫（即從側(cè)面描寫或烘托）、白描、渲染、細節(jié)描寫等。（三）考試題目形式常見有.這首詩用了什么表現(xiàn)手法？.這首詩用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）？是怎樣抒發(fā)詩人感想的？有什么作用？.這句詩有雙層含義，運用了什么修辭手法？（四）答題要點.準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。.要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。.這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的感悟或揭示了什么樣的道理（五）題型示例（一）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。.這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩個字用得很好，歷來被人稱道。請簡

18、要分析“割”字好在何處。.“會當凌決頂，一覽眾山小”，這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？（二）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?；瓷吓c友人別鄭 谷揚子江頭仰柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。.這兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現(xiàn)手法卻不同。李白的詩偏重，表達了對友人的深切思念；鄭谷詩則，抒發(fā)了友人間的離別之苦。（三）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。.這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句，后四句前后形成鮮明對比。.請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，揭示詩句的含義。（四）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。.詩中以“風飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了的悲哀；借和兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者景況的?？?。.結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。答案：（一）.一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不