《騎鵝旅行記》賞析PPT課文課件

1、主講人： 時間: 人教版精品課件內(nèi)容完整6* 騎鵝旅行記(節(jié)選)部編版六年級下冊 有一天，調(diào)皮的小男孩尼爾斯忽然變成了一個只有拇指大的小人兒，受到曾經(jīng)被他欺負過的動物們的圍攻。 還沒等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝的脖子上，跟著一群大雁飛上了天空。讓我們一起來了解一下這段神奇的經(jīng)歷吧！學習目標1. 默讀節(jié)選內(nèi)容，了解大意，能用自己的話概括文章主要內(nèi)容。2. 了解小男孩尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。3. 把握人物形象，就印象深刻的人物和情節(jié)跟同學交流感受。作者簡介塞爾瑪拉格洛芙 （18581940） 瑞典女作家。1909 年獲得諾貝爾文學獎，她是瑞典第一位得到這一榮譽的作家

2、，也是世界上第一位獲得這一文學獎的女性。代表作有騎鵝旅行記阿爾納先生的錢等。作品介紹 騎鵝旅行記寫的是一個14歲的瑞典小男孩尼爾斯的故事。尼爾斯不愛學習、調(diào)皮搗蛋、愛捉弄小動物。他因惹怒了小狐仙而被變成拇指大的小人兒，并騎著大白鵝開始了一段旅行。他騎在鵝背上， 跟隨著大雁走南闖北，周游瑞典各地，看到了祖國的旖旎風光，了解了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也歷經(jīng)了不少驚險和苦難。在漫游的過程中，尼爾斯從旅伴和其他動物身上學到了許多優(yōu)點，并逐漸改正自己的缺點，成長為一個善良、勇敢、正直、樂于助人的好孩子，并在重返家鄉(xiāng)后變回原來的樣子。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞尼爾斯

3、講了一件什么事？_ 模具模_ 模型m 這兩個模（m）型應(yīng)該是用同一個模（m） 具制造出來的。m字詞學習咽_咽喉_吞咽ynyn 妹妹因咽（yn）喉腫痛無法吞咽（yn）食物而嗚咽（y）不止。_嗚咽y擔_ 擔心_ 重擔dn我擔（dn）心她會被生活的重擔（dn）壓垮。dn挨_ 挨家挨戶_ 挨餓i 當時的難民為了不挨（i）餓，只好挨（i)家挨戶地去乞討。i集中精神，集中注意力。指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。對于事情沒有什么幫助；對于 解決問題沒有什么作用。選擇意思相對應(yīng)的詞語并連線。無濟于事聚精會神烏合之眾躍躍欲試形容心里急切地想試試。相信 聰明 熟悉 溫柔 弱小 示弱 懷疑愚蠢陌生粗暴

4、強大逞強 經(jīng)過一段時間的磨合，我們對這學期新來的轉(zhuǎn)校生由陌生到熟悉。消失 聰明 立刻 忍受 舒服 惱怒 消逝聰慧忍耐立即我們要努力走出自己的（舒服 舒適）區(qū)，才能夠?qū)W到更多。舒適氣惱同學們，舒服和舒適你會用嗎？踢完球后沖個澡真（舒服 舒適）??！AABC 式：閃閃發(fā)亮 躍躍欲試 井井有條念念不忘 欣欣向榮 亭亭玉立 竊竊私語息息相關(guān) 滔滔不絕 碌碌無為 依依不舍1. 本文節(jié)選部分主要寫了什么？請你簡單地概括一下。課文解讀 本文節(jié)選的部分主要介紹尼爾斯變小以后，在尋找小狐仙的過程中被麻雀、鵝、雞嘲笑，并且和貓打了一架，被貓打倒以后，他認識到自己變小后的弱小無力。當他溜進牛棚時，三頭牛對他的憤怒讓他

5、認識到自己過去所犯的錯誤，并感到后悔。感到無望的尼爾斯爬到圍墻上，他看到遷徙的大雁正召喚院子里的家鵝，一只雄鵝動了心，努力向天空飛去，尼爾斯為了阻止雄鵝飛走而抱住雄鵝的脖子，由此開始了他的騎鵝旅行。2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯遭到了雞群的嘲笑，和貓發(fā)生了戰(zhàn)爭并以大敗告終，三頭牛看到尼爾斯時都想報仇。尼爾斯為自己的行為感到后悔，決定不再搗蛋。第二部分（5-29）尼爾斯聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，他抱住了雄鵝。跟著飛到了高空。第三部分（30-48） 男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。“這大概是一場夢，一種幻覺吧

6、！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。” “簡直不敢相信”寫出了尼爾斯變成小狐仙之后的驚異，他的第一反應(yīng)是不相信，并猜想可能是一場夢，一會兒就會變回去。尼爾斯到底變得有多?。空堈页鰞商幠軌蛐蜗蟮卣f明尼爾斯變得有多小的語句。 作者對于小男孩尼爾斯變成小人兒的模樣，沒有直接描寫，而是通過間接的對比描寫來激發(fā)讀者 的閱讀興趣，如“他還夠不到鎖”；另外從麻雀的話“快看拇指大的小人 兒尼爾斯豪爾耶松”中可以看出尼爾斯變小后只有拇指般大小。第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯遭到了雞群的嘲笑，和貓發(fā)生了戰(zhàn)爭并以大敗告終，三頭?？吹侥釥査箷r都想報仇。尼爾斯為自己的行為感到后悔，

7、決定不再搗蛋。第二部分（5-29）尼爾斯聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，他抱住了雄鵝。跟著飛到了高空。第三部分（30-48）讀下面的句子，說說你從中體會到了什么。院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕?，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！” “立即”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應(yīng)，“盯著”“使人無法忍受的咯咯聲”寫出了雞和鵝對尼爾斯的敵視態(tài)度。從公雞的話中可以知道尼爾斯經(jīng)常欺負小動物們。從雞和鵝的強烈反應(yīng)中我們可以認識到文中的主人公尼爾斯曾是一個頑皮的孩子。 文中的貓是什么樣子的？他有什么特點？ 作者筆下的貓具有多重個性：開

8、始從院子里走出來的時候，是溫柔可愛的小貓；接著和小男孩尼爾斯發(fā)生“戰(zhàn)爭”的時候，凸顯出貓的兇猛和勇敢；后來在可以置小男孩于死地的時候，小貓卻松開了爪子，表現(xiàn)出小貓善良的一面。 說說下列句子中加點的詞有什么表達效果?！柏Q、拱、伸、抓、變、嘶叫、瞪”等一系列動作描寫，傳神地寫出了貓被小男孩激怒以后的樣子，溫柔的貓剎那間變成了這場戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)的“斗士”。 他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。 . . . . . . . . 牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。 “三頭牛”和“聽起來至

9、少是三十頭”的對比，寫出了這三頭牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。 . . . . . . . . . . . . 小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？ 小男孩變成了拇指大的小人兒，他能夠聽懂動物的語言。他被院子里的麻雀、雞群、小貓還有三頭牛嘲笑和攻擊。這些曾被他欺負的動物們，紛紛表示了對他過去那些頑劣行為的不滿，讓他意識到自己平時的行為多么讓人厭惡，并產(chǎn)生了悔意。第一部分（1-4）小男孩變成小人兒后想找小狐仙變回去。尼爾斯遭到了雞群的嘲笑，和貓發(fā)生了戰(zhàn)爭并以大敗告終，三頭牛看到尼爾斯時都想報仇。尼爾斯為自己的行為感到后悔，決定不再搗蛋。第二部分（5-29）尼爾斯聽見家鵝和大雁

10、的對話，為了不讓父母傷心，他抱住了雄鵝。跟著飛到了高空。第三部分（30-48） “跟我們來吧！跟我們來吧！現(xiàn)在飛向高山?！薄拔覀冊谶@里生活得很好！我們在這里生活得很好！”從大雁和家鵝的對話中你感受到什么？ 大雁在一邊低飛，一邊對著院子里的家鵝喊叫，看似簡單的喊叫和回答中，卻體現(xiàn)了兩種截然不同的生活態(tài)度：一種是對廣闊世界的向往，一種是對安逸生活的滿足和不舍。作者想借此告訴我們，面對機會的來臨，要有勇氣去選擇，去挑戰(zhàn)！那樣你將有不一樣的人生！ 老母鵝總是說：“別犯傻！你們一定會受凍挨餓的?！蹦阏J為這只老母鵝的話有道理嗎？ 示例一：我認為老母鵝的話有一定的道理。留在這個院子里，有主人每天定時定點地給

11、他們食物吃，有院子給他們玩耍和休息，不用擔心受凍挨餓。 示例二：雖然待在院子里，不會受凍挨餓，但是像老母鵝那樣安于現(xiàn)狀，他們永遠也不可能感受到天空的廣闊。而像那只敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的雄鵝一樣勇敢地飛向天空，才能擁有更廣闊的世界和更精彩的生活。文章的題目是“騎鵝旅行記”，但是作者為什么要先用大量篇幅去寫小男孩變成了小人兒后小動物們對他的嘲笑、譏諷和攻擊呢？第一，尼爾斯變成了小人兒，所有被他捉弄過的小動物全都幸災(zāi)樂禍地嘲笑他，對這些院子里的小動物的描寫，從側(cè)面寫出了尼爾斯以前 對待小動物行為的粗野，表現(xiàn)了他以前的調(diào)皮、頑劣；第二，使主人公的形象更生動，更富有個性；第三，為后文尼爾斯在旅途中變得勇敢

12、、善良、樂于助人起到鋪墊、烘托作用。 尼爾斯：本是一個14歲的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學習， 對待動物和人十分兇狠。在騎鵝旅行過程中，他改正缺點，成了一個勇敢、忠誠、善良而富有責任感的男孩。概括騎鵝旅行記中的尼爾斯的人物形象。文章結(jié)構(gòu)本文記敘了小男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，遭到了院子里昔日被他欺負的動物們的嘲笑和起哄，心里難過之余，在阻止雄鵝飛走的時候，竟然和這只雄鵝一起飛到了高空，開始了 他的歷險生活的故事。文章教育我們要善待身邊的人，要敢于追尋自己的理想。主題歸納一、照樣子寫詞語（至少寫三個） 閃閃發(fā)亮 躍躍欲試 井井有條 念念不忘 欣欣向榮 亭亭玉立 竊竊私語息息相關(guān) 滔滔不絕 碌碌無為 依依不舍隨堂練習集中精神，集中注意力。指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。對于事情沒有什么幫助；對于 解決問題沒有什么作用。二、選擇意思相對應(yīng)的詞語并連線。無濟于事聚精會神烏合之眾躍躍欲試形容心里急切地想試試。拓展空間關(guān)于“鵝”的古詩鵝 贈 鶴 唐白居易君因風送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。 雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請看何處不如君？ 鶴借助風力飛入青天自