漢語言文學教學方法初探

1、漢語言文學教學方法初探漢語言文學教學方法初探一、漢語言文學教學的重要性作為傳統(tǒng)的人文學科，漢語言文學是中國傳統(tǒng)文化和民族意識的學術載體，代表著中國傳統(tǒng)的精神文明建立，同時也是大時代下人文關心的重要表達。傳統(tǒng)的漢語言文學教育注重學生的精神文明建立和理論建立，出發(fā)點是為了建立健全學生的道德體系。漢語言文學的專業(yè)價值不在于創(chuàng)造可以計量的經濟效益，而在于創(chuàng)造無法用數字統(tǒng)計出來的社會效益。辨證的說，我們也不能強化用實用理性與工具理性的思路去標準人文學科，而應該看到社會對漢語言文學專業(yè)人才的特定期待。追求漢語言文學可以指導人的修養(yǎng)。修養(yǎng)是后天的修為，其需要對一定的物質形態(tài)進展模擬，而文學那么能很好的指導人

2、的模擬。修養(yǎng)的模擬，可以是現(xiàn)實的行為方式，也可以是虛擬的行為方式。對于現(xiàn)實的行為方式，其總是存在著一定的瑕疵，世上沒有圣人，圣人這個名詞只是給圣人取的客觀名字而已，其實也是意識形態(tài)的一種表現(xiàn)。在此根底上，人模擬的行為方式，總是或多或少的存在著偏向。漢語言文學是世界文學的代表，是中國長達5000年的人類文明的結晶，也是中國人修養(yǎng)形態(tài)的客觀沉淀，對國人的修養(yǎng)起著很大的作用。我們必須正視漢語言文學對人修養(yǎng)的作用，尤其在如今異化越來越嚴重的社會，標準自己的修養(yǎng)，美化自己的修養(yǎng)，使文學和修養(yǎng)有機的聯(lián)絡起來。二、漢語言文學教學需要注意的幾個問題一理論應用才能的強化強化漢語言文學的理論應用才能，不僅能從根本

3、上進步學生的就業(yè)程度，同時還能幫助學生在扎實的專業(yè)根底上具備過硬的理論操作才能，使學生在就業(yè)的過程中具備較強的優(yōu)勢。而結合漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向，其核心在于讀寫說這三個方面。由此就需要教師在教學的過程中可以對其進展強化。而漢語言文學的專業(yè)優(yōu)勢在于寫作才能、口語表達才能以及信息分析才能。例如：教師在教學的過程中，可論文聯(lián)盟以模擬招聘情境，鍛煉學生口才：自我介紹、面試問答因為口才并非單純的能說會道，它是一個人德、才、學、識的綜合表達，是用人單位在較短時間內最快獲取對應聘者的才能的一種綜合檢測手段。教師在模擬招聘或面試完畢后對學生的各個環(huán)節(jié)進展詳細的指導，使學生可以在原有的根底上對自己進展完善。腹

4、有詩書氣自華，通過理論，拓展學生的知識面、增強學生的口語表達才能及培養(yǎng)良好的心理素質。這樣，單純的詩詞鑒賞等理論教學就與學生的才思泉涌、妙語連連的實際運用才能結合起來了。二優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識構造漢語言文學專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學等十余門課程，有必要從以下三個角度對課程進展優(yōu)化：精簡課程內容，每門課都要根據對本領域最新知識構造的分析來設計教學內容，強化核心內容；優(yōu)化課程構造，按照學科開展的當下高度來考慮學科根底，設計課程內容體系；整合各課程之間的內容，防止內容穿插重復，如寫作學和文學概論中的文體學知識。三、用創(chuàng)新的理念指導專業(yè)教學一重視學生創(chuàng)新思維的

5、構建漢語言文學專業(yè)本身要求學生具備豐厚的東方文化底蘊。該專業(yè)有極強的文化特征，其教學直接影響學生對漢語的感情，對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動力，并影響學生創(chuàng)新素質的形成。因此漢語言教學中必須重視對學生創(chuàng)新思維的構建。首先，教師應有強烈的創(chuàng)新教育意識，思想上要勇于開拓，力求提出獨特的、新的教育活動思路，行為上擅長探究，潛心實驗，不斷總結和不斷進齲在教學中不能滿足做文化的傳聲筒，要適當的通過文化評論等多種方式激發(fā)學生的思維，并對社會文化現(xiàn)象進展考慮，如博客，新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學生考慮的問題。其次要勤于思敏于行，開展創(chuàng)新思維才能。教師應以其豐富的知識做背景，在教學中不斷拋出新觀

6、點，給學生以震撼，鼓勵他們也去發(fā)現(xiàn)、考慮、創(chuàng)新?？梢哉f漢語言文學專業(yè)教師必須在不訥于言的同時，還要敏于行。沉默寡言不是該專業(yè)的個性，只有言行結合，才能讓學生讓更自信，更有考慮的動力。二理論與德育理論相結合漢語言文學作為理論性較強的一門學科，在教學的過程中，假設一味的強調理論的重要性那么違犯了我國應用型人才教育的倡導。由此就需要在漢語言文學專業(yè)教學的過程中，既要力爭理論、創(chuàng)新、應用還要遵從我國傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑將漢語言文學推向更廣的社會層面，尤其是發(fā)揮文以載道的傳統(tǒng)思想。例如：2022年4月1日，上海浦東機場一名留學生因學費問題與來接機的母親發(fā)生爭執(zhí)就拿出行李中水果刀刺傷母親。這雖是個案，但也要引起重視。教師教授先秦諸子散文孔子的?大學?：為人子論文聯(lián)盟，止于孝時可將孝作為一個專題。讓學生認識到符合孝道，是為人子女的最根本的要求。不愛父母焉能愛別人？不愛家庭焉能愛祖國？以此類推，將愛國、禮儀等美德也作為專題，既學前人文才，又品思想，使學生受到潤物細無聲的道德教育?？傊?，面對社會積極的飛速開展，我們的教育還需要在完善和改革教學的理論路途上不斷地探究和創(chuàng)新，廣闊教師要擔負起教學的重任。作為一名漢教師，筆者在多年的教學理論中領