S版小學(xué)語文三年級下冊教案全冊上課講義

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。S版小學(xué)語文三年級下冊教案全冊-S版小學(xué)語文三年級下冊教案全冊1春天的小雨滴滴滴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。學(xué)習(xí)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。學(xué)習(xí)難點：1、理解重

2、點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、搜集贊美春雨的詞語、詩句。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。（一）、進一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什

3、么？二、預(yù)習(xí)檢測1、出示生字詞，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、新知感悟（一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓

4、住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題問題一：“咚咚咚”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑：教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。出示：“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”突然，吹來一陣風(fēng)，樹

5、葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學(xué)生自己初步理解。結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美

6、的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情四、總結(jié)拓展1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：1春天的小雨滴滴滴淅瀝嘀嗒聲音嘩啦春雨啪啦演奏播種2瀑布學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)

7、到近的觀察事物的方法。3能夠感情朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。學(xué)習(xí)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖學(xué)習(xí)過程(一)揭示課題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。(板書課題：2、瀑布)(二)初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，

8、遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?”(三)檢查預(yù)習(xí)，梳理課文。1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2理解詞語。疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況(1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?3學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎

9、么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來?學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么?2自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。指名說出海浪的聲音怎么樣?(去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩嘩的。)板書：疊疊)(3)“陣陣”“吹”風(fēng)吹過

10、松林時，會發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)3指導(dǎo)朗讀(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。(2)教師范讀。(3)學(xué)生練習(xí)讀。5學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧妙。學(xué)習(xí)二、三小節(jié)1讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么?(2)

11、默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點?(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么?2學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3學(xué)生匯報。(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點通過以下詞句進行理解。“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”“千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)“一座珍

12、珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(板書：如煙如霧如塵)新課標(biāo)第一網(wǎng)師重點指導(dǎo)：讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時看得入迷的心情。(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(4)引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫更加形象

13、，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？四、總結(jié)升華。瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機會能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實。板書：2瀑布疊疊聲音陣陣雄偉壯麗珍珠的屏樣子白銀如煙如霧如塵3、古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。3、有感情地朗讀課文。背誦課文

14、。4、體會作者所表達的思想感情。學(xué)習(xí)重難點:引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。二、預(yù)習(xí)檢測1，自讀古詩，讀熟古詩2，圖為結(jié)合能理解古詩意思三、講解古詩學(xué)習(xí)第一首、介紹背景，導(dǎo)入新課l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。3簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩句熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書

15、自學(xué)。三、深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2邊讀邊想象詩的意境。（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4詩的最后一句是畫面上的景物嗎？四、小結(jié)1讀了這首詩，你從中感受到了什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）2“正是河豚欲上時

16、”從畫面上看得到嗎？（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。學(xué)習(xí)第二首一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩游園不值。生讀題。二、自讀詩文。師：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？自由朗讀全詩引導(dǎo)讀后評價三、理解詩意。1有感情地朗讀古詩，體會詩句的意思。（1）學(xué)生學(xué)習(xí)江畔獨步尋花的標(biāo)示方法，輕聲讀古詩，用鉛筆劃出符號標(biāo)示。教師將游園不值一詩抄在黑板上。（2）請23名學(xué)生按自己的理解朗讀古詩，師生一

17、起進行評議。教師將正確的標(biāo)示畫在黑板上。（3）對照黑板上的標(biāo)示，學(xué)生朗讀古詩，同桌間相互評議。（4）請23名學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)生評議。（5）有感情地齊讀古詩，體會詩句意思。2逐句討論學(xué)習(xí)，理解詩句意思，體會詩人表達的情感。（1）游園不值也是一首描寫春天景物的詩，但描寫的角度和內(nèi)容與江畔獨步尋花一詩不盡相同，我們來看看詩人葉紹翁是怎樣描寫春天的。（2）學(xué)生四人一小組討論學(xué)習(xí)，逐字逐句理解詩句意思。討論后推薦五名學(xué)生上前講解字、詞、句的意思，其他學(xué)生邊聽邊表自己的見解，教師作適當(dāng)點撥。a解釋題目“游園不值”（園：指私人花園。不值：沒有遇到要訪的人。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能

18、進到園里去）學(xué)生對“游”字的解釋一般會解釋為“游玩”“游覽”等，教師指導(dǎo)學(xué)生通過查字典確定“游”的意思是到各處從容地行走；閑逛。b理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的意思。這句詩學(xué)生解釋起來比較困難，教師在幫助學(xué)生確定字、詞意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想怎樣解釋這句詩比較恰當(dāng)。學(xué)生很容易按字面解釋成“大概愛惜木底鞋下的橫梁印上青苔”，這樣的解釋學(xué)生也會覺得不通，進而錯解成“大概愛惜木底鞋下的橫梁，怕鞋染上印上青苔。”針對這種情況，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句詩來學(xué)習(xí)?！靶】鄄耢榫貌婚_”較易理解，學(xué)生對照課文注釋能順利地解釋成“輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門?！苯處熯@時引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人

19、想大概是園子的主人根據(jù)第一句詩你來把詩人的猜測補充完整。學(xué)生討論找出恰當(dāng)?shù)慕忉尅８鶕?jù)詩句意思明確“憐”的對象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣就容易理解這句詩的意思了。通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得解釋古詩有時不能按字面意思簡單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩句的意思合理地進行解釋。請12名學(xué)生將兩句詩的解釋說一說。（大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧，輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。）c理解“春色滿園關(guān)不住”的意思。（滿園的春色是關(guān)不住的）春色是什么意思？（春天的景色）d理解“一枝紅杏出墻來”的意思。（一枝紅杏伸出了墻外）這兩句詩詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙

20、處嗎？（一枝滿園，關(guān)出。詩人雖然沒能進入花園，但看到伸出墻外的一枝紅杏，好像看到了滿園的春色，讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）e有感情地朗讀古詩，說一說整首詩的意思。（3）體會詩人表達的思想感情。詩人本想去游園賞春，但主人不在，他看到伸出墻外的一枝杏花便想到了春色滿園。體會體會詩人的心情有哪些變化，要表達怎樣的情感）（詩人沒有遇到主人心情有些失望、掃興，但看到紅杏想到滿園的春色不禁高興起來。表達了詩人贊美春天的情感）（板書：（看）一枝紅杏（想）滿園春色）同樣是描寫春天景色，江畔獨步尋花中盛開的鮮花、起舞的戲蝶、歌唱的嬌鶯使我們看到了一幅生機勃勃的春色圖；而游園不值中那枝怒放的紅杏使我們想到了滿園盎然的春

21、色。詩人描寫春天的內(nèi)容和角度不同，卻同樣能讓人感受到春天的美好和生趣。（4）背誦游園不值。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？你們能用“因為所以”或者“之所以是因為”這樣的句式來回答嗎？板書設(shè)計：惠崇春江曉景桃花三兩枝春江水暖鴨先知喜愛之情河豚欲上時游園不值憐蒼苔掃興4、柳笛和榆錢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，理解“沐浴”等詞

22、語的意思。學(xué)習(xí)重點、難點：學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、板書課題：柳笛和榆錢師：同學(xué)們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢？（學(xué)生暢談）師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢？讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！二、初讀課文，自學(xué)生字。1、明確自學(xué)要求。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？可以講一講，也可以讀給同學(xué)們聽一聽。（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備

23、和同學(xué)討論。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。（1）開火車認(rèn)讀詞語（2）開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、師生對話、感悟文本。1、課文主要講了什么？柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？2、出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢）帶給孩子們的樂趣；(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，(3)可以說一說自己的想法，小組交流補充；(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀3、全體同學(xué)交流，互相補充。A、做柳笛帶來的歡樂。（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。（2）從動作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。B、吹柳笛帶來的歡樂（1）課

24、文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。（3）小組合作讀。（分3個方面讀）（4）出示句子春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。（春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）自己讀讀這段話，感受這份情感。C、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？（1）摘榆錢找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說明了什么？你感受

25、到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。D、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？E、總結(jié)全文，談收獲。（1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。（2）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意自學(xué)生字，提出不懂問題帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容解決不懂問題，感悟重點語句積累好詞佳句。四、拓展延伸，積累實踐1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡片，請學(xué)生自

26、讀。2、糾正錯誤讀音。3、在語境中理解新詞的意思。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計：4*柳笛和榆錢柳笛吹榆錢吃春的贊歌孩子樂語文百花園一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。2、會用比喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。學(xué)習(xí)重難點：會用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界”寫一段話。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、語海暢游請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識“”旁和“束”旁，說說它的由來。2、讀有“束”

27、旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語：我們再看看下面的句子1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會比喻、排比句的好處。3、用帶點詞語說一句話。4、師生評價說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀

28、這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？（1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍(lán)色看起來很涼爽。用“因為所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因為所以”的句式。7、品讀全文?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過

29、觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。觀察記錄花名觀察順序總體印象局部印象（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美（用途）2、查找有關(guān)花的資料。學(xué)習(xí)過程：一、教師談話：春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、

30、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三口語述說第三課時一、出示圖片，指導(dǎo)寫文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。）桃花：?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？（3）是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）月季：（1）出示文字

31、。讀一讀例段。（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）3、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。（4）贊美花：可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）（2）運用多種寫法。（3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，

32、帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。二、提供資料1、有關(guān)“花”的詞語。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開2、部分花的資料、例段例段一春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。例段二我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個個精巧的花

33、球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。三、寫一段話1、圍繞“花”寫一段話。2、寫好后和同學(xué)交流。3、班級評價。四、修改后抄寫在本上。13山村的早晨學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。2.讀懂課文，想象畫面，

34、體會山村早晨的美麗景色。學(xué)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：1這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文山村的早晨，(教師板書課題)大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來寫這個字。2.齊讀課題。3說說在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?4讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。5山村的早晨實在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。6當(dāng)我看到這些畫面的時候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩，名字叫山村，大家還記得嗎?讓我們一起來背誦一下，(一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花)。7.那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象

35、呢？二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。2.交流讀后的初步感受。3讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己的感受。教師相機板書。(美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機與活力的)4你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會，真了不起!還想讀嗎?(想)三、細(xì)讀課文，品味語言1再讀課文，邊讀邊想。你們真愛讀書!讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會再讀課文的時候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動起來。想不想用這種方法再

36、試著讀讀課文呢?請同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個小節(jié)，邊讀邊想象。2交流感受，感情朗讀。師：誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面?(1)小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢中醒來，晨風(fēng)給她揉著眼睛。重點體會：露珠打濕美的黎明；晨風(fēng)給她揉著眼睛。(2)讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。(3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?教師相機引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來，搖搖欲墜。誰還想再讀讀這段話(指名讀，齊讀。師評價：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風(fēng)拂面；我看到了

37、露珠正在花瓣上跳躍。)(2)繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對比體會。彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。引導(dǎo)學(xué)生重點體會：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧(4)同學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會再讀一讀吧!(當(dāng)學(xué)生讀不出來時，教師可以對比讀，或請學(xué)生說說為什么這樣讀?)小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個人都有自己的感受和體會!(5)早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪(xngsng)；噢()，大自然是多才的畫家，描繪(miohu)出這幅水墨m丹青

38、。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。(大自然給我們描繪出了怎樣的畫面。)男、女生分別讀一二小節(jié)。(6)同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?畫里面還有什么景象呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后四個小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?(7)請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過讀來表現(xiàn)出來?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動作讀等，在你們讀的過程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動作上來分享你們讀書的喜悅。(8)展示匯報。師：大自然為我們描繪出了怎樣

39、的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎?讓我們通過讀來體現(xiàn)一下她的美麗!(師生合作讀課文。)3引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。(1)同學(xué)們，大自然這個多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎?不是。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象?播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。(2)請同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。(每人發(fā)一張小紙片)(3)出示句式，學(xué)生練寫：(4)交流展示，品味評議。例：美麗的小鳥飛進畫里來了，歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進畫里來了

40、，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進畫里來了，他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。(5)同學(xué)們，你們就是一個個的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的，是生機勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時間，把自己喜歡的段落背一背。(6)學(xué)生背課文。四、拓展知識，回歸整體。(1)山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?(2)同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說得好：一年之計在于春，一同之計在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!板書設(shè)計：13山村的早晨美麗山村的早晨寧靜水墨丹青生機勃

41、勃14登上企鵝島學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。學(xué)習(xí)重點、難道1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖學(xué)習(xí)過程一、看圖導(dǎo)入1、老師出示南極的掛圖。2、學(xué)生感知南極冰天雪地的景象。3、出示企鵝島的圖片。4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？6、板書課題。7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。二、初讀課文感知大意1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號。2、分段指名讀課文，評議正音。3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介

42、紹了什么？4、指名反饋，評議、交流。5、學(xué)生齊讀課文。三、合作交流，探討新知學(xué)習(xí)課文13自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)讀課文13自然段。（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“”。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“”。（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？2、逐項指名反饋、評議、交流。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文13自然段。學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。1、學(xué)生讀課文第四自然段。2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？3、指名反饋，評議，并朗讀句子。4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。5、練

43、習(xí)有感情的朗讀句子。6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中26句。8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？9、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。4、齊讀課文的5自然段。學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？四、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除

44、了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。板書設(shè)計：14登上企鵝島金企鵝（最漂亮）登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）阿德雷企鵝（最兇猛）15奇異的植物世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。學(xué)習(xí)重難點：1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。2、理解課文中所描寫植物的奇異之處。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖學(xué)習(xí)過程：一、解題導(dǎo)入。1、板書課題，齊讀課題。2、引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對象

45、是什么嗎？從哪個講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點嗎？二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：（一）讀文理解1、教師范讀課文。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊想：（課件出示）李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？認(rèn)真閱讀課文并且完成表格：看到的植物奇異的地方參觀后的感受2、借助上面表格，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（1）學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？（2）學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（3）學(xué)生自讀課文第2自然段，教師課件出示思考題，然后組織討論。思考題：A、這個自然段有幾句話，每句話寫什么？B、這個自然段主要寫什么？C、這個自然段的

46、第1句話和寫植物有什么關(guān)系？（4）再讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第3第7自然段，討論交流這幾個自然段各寫了哪種植物？它們都有哪些奇異之處？你是怎么知道這些的？帶電花帶電觸人蠟燭樹能點著火醉人草酒味四溢水笛荷笛聲清脆并把自己不明白的地方提出來，與小組同學(xué)討論交流。4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。（二）欣賞奇異的植物（課件出示）三、指導(dǎo)朗讀，讀出對奇異的植物的驚訝而又熱愛的感情。精選一些重點詞句：A、疑問句：、“這

47、兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”“呀，那邊荷花池中怎么有笛聲？”他驚叫“小星越看越喜歡，便伸手去摸?。、寫表情的：“小星一嚼，噸時覺得酒味四溢，著把手縮了回來，顯得有點緊張。、還覺得有點醉意?！彼?、疏理全文，歸納總結(jié)。1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀，想一想課文是按什么順序記敘的？（課文緊緊圍繞課題“奇異的植物世界”展開，按照參觀的順序?qū)懀鹤哌M植物園離開哈哈樹繼續(xù)向前走走到草地上帶到低洼地帶到荷花池。）2、想一想：課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的？這篇課文在寫作上你學(xué)到了些什么？五、拓展延伸：1、學(xué)習(xí)本課，你學(xué)到了什么？還有些什么問題不夠明白的，提出與大家討論交流。

48、2、到校園內(nèi)外或植物園參觀游覽，重點觀察幾種植物，看它們各自都有什么不同的特征。把自己另外知道的奇異植物說出來與大家交流。板書設(shè)計：15奇異的植物世界帶電植物蠟燭樹奇異的植物醉草捕蠅草水笛荷16*鳥兒的偵察報告學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字“偵蚊毒悲”。學(xué)習(xí)“信息、加急電報、偵察、哭泣、悲劇、威脅”等詞語。2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。學(xué)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小

49、鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16鳥兒的偵察報告）2讀題后問：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。二、初讀課文，感知內(nèi)容。過渡：下面請同學(xué)們先根據(jù)老師提供的“自學(xué)菜單”自學(xué)課文。1、出示“自學(xué)菜單”:(1)快速自讀課文，把文中帶拼音的字詞劃出來多讀幾遍，讀通讀順.(2)找一找鳥兒發(fā)回了哪幾次偵察報告？2、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語花籃，指名學(xué)生開火車競賽讀，正音。（2）指名回答三次偵察報告。（師相機板書）二、探討交流新知。1、現(xiàn)在

50、請同學(xué)們自己默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：（1）燕子媽媽為什么哭泣？（2）它的孩子為什么會死？從中你體會出燕子媽媽怎樣的心情？（傷心）從哪些詞語中知道的？（3）指名回答。2、指導(dǎo)朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當(dāng)你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）過渡：同學(xué)們讀得真不錯！現(xiàn)在你們把跟著鳥兒偵察獲得的第一份收獲告訴這里的朋友，好嗎？3出示我會填：因為（），所以燕子媽媽（），從中我體會到了燕子媽媽（）的心情。（指名回答）【檢查自學(xué)情況

51、】出示：在第（）個報告中，我知道了（）。因為（），所以（）。（指名回答）4、小結(jié)過渡：同學(xué)們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）5、指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。（1）指名讀、（2）推薦同學(xué)讀。6、小結(jié)、評價：同學(xué)們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學(xué)們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？（2）指名回答，并交流：同學(xué)們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？（3）請同學(xué)們聯(lián)系生活實際說說你身

52、邊破壞環(huán)境的行為。（4）課件出示環(huán)境被污染的圖片。五、總結(jié)課文，深化延伸。（1）看錄像。（教師解說）百鳥爭鳴，展翅翱翔，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，同學(xué)們的愿望，也是所有中國人的愿望，是全人類共同的愿望。（2）我們怎樣才能更好地保護環(huán)境，保護鳥兒呢？你有什么辦法或建議？（人們行動起來，重視環(huán)境，保護家園，立法律；多設(shè)立一些警示標(biāo)語，如：鳥兒也有生命，請你網(wǎng)下留情；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸；等等。）（3）同學(xué)們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓人們增強環(huán)保意識，重視環(huán)保，保護家園。讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。六、作業(yè)：（任選一題）1

53、、動手畫一幅有關(guān)環(huán)保的畫。2、動手寫二句有關(guān)環(huán)保的宣傳語。3、想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，并試著寫一份偵察報告。板書設(shè)計：燕子哭泣16、鳥兒的偵察報告海鷗飛不起環(huán)境污染鳥迷失方向共同保護環(huán)境百花園四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。4、閱讀短文葡萄溝，逐步提高閱讀水平。5、增強環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。學(xué)習(xí)重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)習(xí)按一定的

54、順序繼續(xù)一件事情的方法。學(xué)習(xí)安排：三課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？二、暢游語海，體驗趣味（一）漢字真有趣yn（吞咽）1、出示第一個多音字：咽y（嗚咽）自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）3、自己讀一讀，在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。4、引導(dǎo)交流評議，訂正錯誤。5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同

55、的讀音組出更多的詞語，并互相評價，糾正錯誤。例如：種：zhn種地、種植、種花、耕種zhn種類、種子、播種、選種6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對以前學(xué)習(xí)過的多音字進行復(fù)習(xí)總結(jié)。（二）仿照例子，改寫句子。1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評議。大風(fēng)刮斷了樹枝。4、補充練習(xí)。（1）春風(fēng)吹綠了小草。（2）媽媽做好了晚飯。三、讀背古詩，積少成多。1、自由讀古詩，認(rèn)識字詞，不會

56、的字可以查字典解決。2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說古詩的意思，對學(xué)生理解上的偏差，教師及時進行糾正。4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。5、學(xué)生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。四、閱讀短文，提高能力。1、自由讀短文，不會的字詞自己查字典解決。2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認(rèn)識了哪些字，理解了哪些詞語。3、默讀課文，提出自己不理解的問題。4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。第二課時

57、學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、教師描述、出圖片。同學(xué)們，聽音和看后，你有什么樣的感受？2、那么，當(dāng)我們走進社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風(fēng)景的時候，還應(yīng)該做一些什么呢？二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開展適合的活動。1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？2、小組匯報自己的討論結(jié)果。教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動內(nèi)容。（1）給花草澆水（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹（3）做幾塊保護環(huán)境的宣傳牌（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會。要求：（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。（2）要把

58、自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。2、小組推薦代表在全班發(fā)言。要求：（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。（2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。（3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：筆下生輝。一、師生交流，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)?；顒拥慕?jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深

59、的情景是什么？（2）在當(dāng)時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫？三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進行交流討論。明確：在作文的過程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。四、學(xué)生自由完成習(xí)作。五、小組內(nèi)互相交流、評改。六、把自己改后的習(xí)作在全班進行交流，請同學(xué)們欣賞評價。25我不能忘記祖國學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊

60、想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：生字（詞語）卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）。學(xué)習(xí)過程一、學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，導(dǎo)入新課1、學(xué)生自學(xué)“導(dǎo)語”部分，說說從中了解到些什么？2、由“導(dǎo)語”下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。3、揭示課題：我不能忘記祖國。二、初讀課文，整體把握1、學(xué)生自由讀課文，做到：（1）邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字（詞）義；（2）思考：這篇課文寫了一件什么事？2、檢查自讀情況：（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；（2）指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順；（3）指名說說課文主要講了宋慶齡