13《平平搭積木》教學設計

1、13平平搭積木教學設計來賓市興賓區(qū)民族小學 毛桂香教材簡析：關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。 教學要求：1、認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識1個偏旁。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學重點：認字和朗讀課文。教學難點：懂得課文包含的道理。教具準備：投影、生字卡片教學設計理念:1、語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以

2、本課教學以讀為主，通過朗讀平平和奶奶的對話，激發(fā)學生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。2、充分尊重學生的感受，體驗。 尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學習中，要實現(xiàn)與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生首先要相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。課時安排：2課時第一課時教學目標：1.能認識11個生字，認識偏旁“雙人旁”。2.正確流利地朗讀課文，初知課文大意。3. 養(yǎng)成喜歡看圖并會 仔細 看圖的好習慣。教學重難點：重點：能認識11個生字，認識偏旁“雙人旁”。難點：讀準生字的字音，能正確流利地朗讀課文。 教學過程：一、導入1、小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的

3、小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？（出示課文插圖）師：能說說你看到的嗎？2、師：對，平平正非常高興地搭著積木呢!現(xiàn)在我們一起來寫一寫這五個字吧！（板書課題）3、開火車讀題（注意輕聲）。4、這五個字你原來認識什么字？怎么認識的？“平、搭”這兩個字現(xiàn)在會讀嗎？5、小朋友們真棒！平時，我們無論在什么地方、什么時候看到生字寶寶都要高興、熱情地用眼睛、用嘴巴跟他們多打招呼，多跟他們交朋友。師：再來和課題打一下招呼吧?。ㄗx課題）二、初讀課文 1、師：課題讀得很好聽，相信課文你們會讀得更好聽。2、學生自由讀課文，并標出小節(jié)序號 ，用自己喜歡符號標出生字寶寶。2、師問：課文共幾個自然段？ 3、選擇

4、自己喜歡的段落讀一讀，注意正音。三、學習生字師：剛才小朋友用筆圈出的生字寶寶很想成為你們的朋友，你們想跟它們交朋友嗎？1、（ 出示生字）指名讀生字。2 、給生字寶寶打個招呼吧。3、單獨出示讀。4、這些生字還會在許多地方出現(xiàn)，我們還要不斷地跟他們打招呼，好好地去認識他們，跟他們交朋友。三、 再讀 課文1、現(xiàn)在小朋友把字音都讀準了。但我想啊，你們肯定很想 把課文讀得更好聽一點。你們能做到嗎？2 、指名分節(jié)朗讀課文。（注意正音）四、學習第一自然段首先我們來看著圖說說平平搭積木，搭了幾間房。指名讀句子。（提醒讀書要看字）你想怎么樣地讀？為什么？（高興、羨慕、佩服）五、寫字指導 師：小朋友認識了很多字，

5、如果能把字寫好，就更能干了。1、（出示 ）四個生字：業(yè)、本、平、書2、好好看一看，它們在田字格中的位置。3、誰能當當小老師來教教大家好嗎？（ 出示）進行筆畫演示（引導學生注意“業(yè)”的筆順，先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇，“書”的最后點不能丟掉。）4、那你們寫一個讓老師 欣賞欣賞。拉好凳子，腳放平，筆握好，人坐直。5、學生練習寫字。第二課時教學目標：1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。3、理解詞語，積累書面語言。4、獲得初步的表達能力和合作學習的能力。教學重難點：重點：1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。難點：理

6、解詞語，積累書面語言。教學準備：課件一、檢查復習1、出示“我會讀”的詞語，讓學生認讀。2、做找朋友的游戲。（ 把四個生字寫在卡片上，再把這對應平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個學生。）二、學習第二五自然段（出示圖）師：正當平平玩得高興時誰來了？ （1）奶奶來了，她和平平都說了些什么呢？（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的？哪句話是平平說的？（3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！（4）奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？師說奶奶的話學生練讀平平的話。要說得清楚點

7、，奶奶才聽得清呢。分別給誰??？先把這幾個詞讀好！爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣？有禮貌、尊敬長輩、愛親人。這樣的平平你們想當嗎？再一起來當一當吧！師生對話。（5）師生繼續(xù)對話平平，平平，還有一間呢？ 還有一間啊，給沒有房子的人住。這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好沒有房子的人（開火車）讀句子。讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛（指名答）（6）多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書（師生對話）平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當。我們能換一換嗎？（再次指導讀好奶奶的句子）還想讀嗎？拿好書，一個人同時讀兩種角色。三、學習第六自然段平平還要搭嗎？出示句子齊讀，指名讀。你想他還會讓誰??？那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。誰再來讀？ 師：誰能把平平和奶奶說話時的情景表演 ？指導同桌表演再邀請表演。四、齊讀全文，談話小結(jié)。 學了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？五、說話練習，擴展延