平行四邊形的面積說(shuō)課課件

1、 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情分析三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)五、說(shuō)教法、學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 八、說(shuō)教學(xué)反思 平行四邊形的面積說(shuō)課課件八、說(shuō)教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，對(duì)提升學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐水平具有一定的作用。體現(xiàn)了由未知到已知的一般過(guò)程，即：猜想驗(yàn)證推導(dǎo)應(yīng)用的過(guò)程。使用方格中的平行四邊形這個(gè)特殊的例子來(lái)初步驗(yàn)證所猜想公式的準(zhǔn)確性，使學(xué)生得到一種直觀上的證明，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所猜想公式的理解。實(shí)踐操作：畫輔助線，割補(bǔ)，平移等方法推導(dǎo)公式，從理性上最后解決問(wèn)題使學(xué)生既知其當(dāng)然，又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，公式的推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，充分體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的

2、數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生享受數(shù)學(xué)美感。最后一步是知識(shí)的應(yīng)用，達(dá)到了理解過(guò)程的最高層次。通過(guò)放手讓學(xué)生去實(shí)踐，把學(xué)生推到了課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位，用科學(xué)的方法去驗(yàn)證假設(shè)，使學(xué)生學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，借助多媒體課件演示，協(xié)助學(xué)生突破難點(diǎn)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知 2、合作轉(zhuǎn)化，驗(yàn)證猜想 同學(xué)們利用課前準(zhǔn)備好的剪刀和紙筆畫一畫、剪一剪、拼一拼，驗(yàn)證一下。一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元第8788頁(yè)平行四邊形的面積。一、說(shuō)教材2、教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，理解平行四邊形特征及其高和底概念的基礎(chǔ)上實(shí)行學(xué)習(xí)的。 平行四邊形的面積說(shuō)課課件二、說(shuō)學(xué)情

3、分析 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的空間觀點(diǎn)，具備了一定的抽象思維水平。但受年齡的限制，他們的空間想象力還不夠豐富，需要在持續(xù)的探索活動(dòng)中，循序漸進(jìn)、由淺入深地實(shí)行操作與觀察，才能進(jìn)一步理解平面圖形之間的變換關(guān)系，發(fā)展空間觀點(diǎn)。所以，我把平行四邊形面積公式的推導(dǎo)確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與水平 1、理解掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式并能解決實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法 2、通過(guò)操作、 觀察、 比較等活動(dòng)， 自主探索平行四邊形面積計(jì)算公式， 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀點(diǎn)，及積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng) 探索的精神。 四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌

4、握平行四邊形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。 教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教具：多媒體課件。 （2）學(xué)具：任意大小的平行四邊形紙片、 透明方格紙、三角板、剪刀。 五、說(shuō)教法和學(xué)法 教法學(xué)法 直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法 自主探究、總結(jié)反思法 教學(xué)特色： 讓學(xué)生在數(shù)、剪、拼、擺的操作活動(dòng)中體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”的魅力，發(fā)展空間觀點(diǎn)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸（四）全課小結(jié)，鞏固提升六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知1、知識(shí)遷移，合理猜想2、

5、合作轉(zhuǎn)化，驗(yàn)證猜想3、歸納總結(jié)，推導(dǎo)概括4、知識(shí)再現(xiàn)，鞏固理解5、實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知1、知識(shí)遷移，合理猜想24244466 求平行四邊形的面積是不是能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形再來(lái)計(jì)算？六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知 2、合作轉(zhuǎn)化，驗(yàn)證猜想 同學(xué)們利用課前準(zhǔn)備好的剪刀和紙筆畫一畫、剪一剪、拼一拼，驗(yàn)證一下。原來(lái)平行四邊形的底原來(lái)平行四邊形的高（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)）（長(zhǎng)方形的寬）六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知 3、歸納總結(jié)，推導(dǎo)概括長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng) 寬平行四邊形的面積 =高原來(lái)平行四邊形的底原來(lái)平行四邊形的高（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)）（長(zhǎng)方形的寬） 底S = a h S

6、=ahS = a h平行四邊形的面積 =高 底ah六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知 4、知識(shí)再現(xiàn)，鞏固理解六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知 5、學(xué)以致用，解決問(wèn)題公式應(yīng)用一個(gè)平行四邊形的停車位底長(zhǎng)5m，高2.5m,它的面積是多少?六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸你能想辦法求出下面兩個(gè)平行四邊形的面積嗎？ 這個(gè)平行四邊形的高是多少？7米28平方米六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）全課小結(jié)，鞏固提升回顧式總結(jié)平行四邊形的面積說(shuō)課課件七、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 平行四邊形的面積 長(zhǎng)方形面積= 長(zhǎng)寬 平行四邊形面積= 底高 S = a h八、說(shuō)教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力具有一定的作用。體現(xiàn)了由未知到已知的一般過(guò)程，即:猜想驗(yàn)證推導(dǎo)應(yīng)用的過(guò)程。運(yùn)用方格中的平行四邊形這個(gè)特殊的例子來(lái)初步驗(yàn)證所猜想公式的正確性，使學(xué)生得到一種直觀上的證明，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所猜想公式的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐操作：畫輔助線，割補(bǔ)，平移等方法推導(dǎo)公式，從理性上最后解決問(wèn)題使學(xué)生既知其當(dāng)然，又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，公式的推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，充分體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生享受數(shù)學(xué)美感