散文題型及答題技巧課件

1、散文閱讀第1頁，共31頁。散文的特點(diǎn)A形散神聚 形散：題材多樣，手法多樣 神聚：情感集中 閱讀時需要把散亂的結(jié)構(gòu)整合起來，把握文脈B意境深遠(yuǎn)，情感真摯C語言優(yōu)美凝練，富有文采第2頁，共31頁。出題角度：內(nèi)容概括字句理解結(jié)構(gòu)文脈情感態(tài)度手法技巧語言特點(diǎn) （風(fēng)格特點(diǎn)、語言賞析手法+效果）作用題：語句、段落、藝術(shù)技巧、人稱、標(biāo)題、景物描寫第3頁，共31頁。1、初讀：理清思路 整體把握（1）劃分層次，概括文意（2）有捕捉線索（中心事件、事物、時空、情感、道理.）的意識（3）分析表現(xiàn)技巧（照應(yīng)、對比、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑.）2、讀題：認(rèn)真審題 區(qū)間要求解題步驟：第4頁，共31頁。3、再讀：抓住關(guān)鍵

2、局部揣摩閱讀散文，一定要明確情感，抓住關(guān)鍵關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、抒情句、議論句、過渡句、修辭句、塑造的形象等等。局部揣摩，要關(guān)注開頭、結(jié)尾、題目（寫作的對象、內(nèi)容.）。4、作答：規(guī)范作答 簡潔條理第5頁，共31頁。出題角度：內(nèi)容概括（原因、情感、觀點(diǎn)、特點(diǎn)、層意.）結(jié)構(gòu)文脈字句理解手法技巧語言特點(diǎn) （風(fēng)格特點(diǎn)、語言賞析手法+效果）作用題：語句、段落、人稱、標(biāo)題、景物描寫第6頁，共31頁。內(nèi)容概括1、定位篩選，確定范圍。2、注意層次，逐層查找。 段落層次：關(guān)注領(lǐng)起句、中心句、過渡句、總結(jié)句 段內(nèi)層次：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、詞語標(biāo)志. （P231四、歸納內(nèi)容要點(diǎn)） 3、整合歸納，因分賦點(diǎn)。（原因、情感、觀點(diǎn)、特點(diǎn)、

3、層意.（P233-234）第7頁，共31頁。結(jié)構(gòu)文脈題型一：謀篇布局1、整體結(jié)構(gòu)相承:承接關(guān)系 遞進(jìn)關(guān)系 由敘事到議論到抒情、由寫景到議論到抒情、哲理散文的層層相遞相并：并列關(guān)系 對照關(guān)系相屬：總分關(guān)系 分總關(guān)系第8頁，共31頁。2、選材組材選材： 生活化（日常生活小事，以小見大） 豐富性（選材廣泛，多角度、多側(cè)面、 跨時空.但情感集中。） 典型性（突出人物某種特點(diǎn)，緊緊圍繞.展開） 真實(shí)性（真情實(shí)感 ） 精當(dāng)有力度（恰當(dāng)準(zhǔn)確有力度，多見于議論說理散文）組材： 巧設(shè)線索（空間、時間、情感、認(rèn)識過程、人物、事物.） 材料安排詳略得當(dāng)、 按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)、 由感性到理性(層層深入)、由實(shí)到虛

4、（層層深入）、 揚(yáng)抑. 3、行文技巧（學(xué)案）第9頁，共31頁。若分析文章構(gòu)思特色：1、看全文線索及其作用2、看行文思路特點(diǎn)（如先分后總、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng).）3、看開頭、中間、結(jié)尾有什么特點(diǎn)（如開頭的倒敘、中間的襯托對照、結(jié)尾的環(huán)境收尾含蓄雋永.）4、個別情況下可看選材的特點(diǎn)第10頁，共31頁。三條河流8.文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情感增強(qiáng)，請結(jié)合作品簡要分析。（4分）文章開頭寫被雪困，結(jié)尾再次提到大雪封山，形成呼應(yīng)，使文章構(gòu)成“現(xiàn)實(shí)一回想一現(xiàn)實(shí)”的嚴(yán)謹(jǐn)思路。文章開頭說“等冰雪徹底融化的那一天”，結(jié)尾說“現(xiàn)在就動身”，呼應(yīng)的同時形成轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)，強(qiáng)化了對景點(diǎn)的向往和對扎西的想念。（4分。每點(diǎn)2分

5、，其中特點(diǎn)和表現(xiàn)力各1分）第11頁，共31頁。補(bǔ)：三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱：拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。第12頁，共31頁。窗子以外6. 作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其

6、中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）第13頁，共31頁。題型二：梳理文章思路 劃分層次，歸納層意。 答案組織一般模式為：先寫.，再寫.，接著寫.，最后寫. 如果文章中有線索，可以尋線索歸納梳理。如：有人用“結(jié)構(gòu)為文，渾然天成”來評價三幅畫，請簡要分析文章的思路。（5分） 先寫從榮寶齋取回字畫，交代其中有三幅畫，為汪曾祺所作，點(diǎn)明標(biāo)題，領(lǐng)起全文；接著宕開一筆，敘寫汪曾祺演戲和贈詩兩件事，展現(xiàn)其多才多藝的形象，為寫三幅畫做鋪墊；然后詳寫三幅畫的有關(guān)情況，展現(xiàn)汪曾祺的真性情；最后交代三幅畫送裱和取回的時間，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）第14頁，共31頁。童年隨之而

7、去：綜觀全文,從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。(6分)【答案】興奮地回家,登船時發(fā)覺忘帶心愛的盌,固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回,不肯妥協(xié)。等盌時,心生懊悔,得盌后,心懷感激,“我”有了自省。失盌后,“我”覺得難以面對母親與船夫,既惋惜又自責(zé);母親的勸慰與教誨,引發(fā)了“我”更多的思考。注：此種題先從原文提取關(guān)鍵詞，找不到再自行概括。第15頁，共31頁。題型三：句、段落作用(學(xué)案：開頭、中間、結(jié)尾段)一、內(nèi)容上：寫了什么或說明了什么（主要內(nèi)容或主題） 抒發(fā)了作者情感 表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達(dá)效果二、結(jié)構(gòu)上： 1. 引起下文：為下文寫埋下伏筆/為下文寫張本/為進(jìn)行了鋪墊/呼應(yīng)下文/奠定

8、了文章的感情基調(diào)2. 承上啟下：既承接了上文，又引起了下文/由過渡到（物人，景情，事理）/由轉(zhuǎn)而寫到（由敘述轉(zhuǎn)向議論、由寫景轉(zhuǎn)向抒情.)3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文/點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步/卒章顯志，表達(dá)了三、效果上：引人深思，引起閱讀興趣。第16頁，共31頁。1、插入引文作用（必要時先點(diǎn)引用了什么）1、在本段中的具體、針對性作用突出的特點(diǎn)等2、對全文的作用深化主旨等3、豐富文章內(nèi)容、增加文章意蘊(yùn)4、結(jié)構(gòu)上的作用承上啟下（過渡）等5、增加權(quán)威性（說服力）、文學(xué)性（古樸典雅、文采、書卷氣、富有詩意）、歷史性、文化性、趣味性、可讀性 （視文體和功能而定，不要完全羅列）第17頁，共31頁。附帶（具體見

9、學(xué)案）2、插入看似無關(guān)段落的作用3、線索作用便于組織材料，貫穿全文、脈絡(luò)清晰、緊湊集中層層遞進(jìn)、逐層深入強(qiáng)調(diào)中心，將感情推向高潮。4、反復(fù)句作用第18頁，共31頁。從乾陵到茂陵請簡要賞析文中畫橫線的句子。這埋葬著武則天和她丈夫唐高宗李治的乾陵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，也許只能說是一座矮矮的小丘。（4分）答案：此句寫自己遠(yuǎn)望所看到的乾陵，昔日帝王武則天和李治的陵墓在作者的筆下成了矮矮的小丘，表達(dá)了作者的歷史觀，即在歷史的長河中，曾經(jīng)的帝王與帝王陵墓也是渺小的。為后文作者對封建帝王與人民百姓的議論張本。（每點(diǎn)2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）莫高窟文章寫作者離開敦煌后到別處旅行的所見所感，

10、有何用意？請簡要分析。離開敦煌后，作者所到之地或是佛教藝術(shù)圣地或是山水勝處，但卻被過多的和社會現(xiàn)實(shí)、道德規(guī)范相聯(lián)系（1 分），反襯出莫高窟給人的玄秘、潔凈和高超之美（1分）引出下文作者對“善的堆壘，擠走美的蹤影”的擔(dān)憂（1 分），也表達(dá)了對莫高窟及其文化的景仰之情。（1 分）第19頁，共31頁。9.文章在敘述藏區(qū)變化時，用不少筆墨穿插介紹了三條河流的情況，請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻＃?分）介紹三條河流的情況就是介紹藏區(qū)優(yōu)越的環(huán)境，點(diǎn)明藏區(qū)開發(fā)的基礎(chǔ)條件。介紹三條河流“謙虛、靦腆”的特點(diǎn)，就是映射藏民的不張揚(yáng)性格。三條河流的景色之美逐步為外人所知，就說明藏民的思維方式和行為方式有了變化，藏區(qū)發(fā)生了緩慢

11、但滲透性極強(qiáng)的轉(zhuǎn)變。（求新求變思維的可貴）（6分。每點(diǎn)2分，意思對即可）第20頁，共31頁。8. 本文記建水城時，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對此你如何理解?寫飲食，就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承；寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。（地方特色、歷史傳承、煙火氣息） 第21頁，共31頁。5、標(biāo)題作用全文線索/點(diǎn)明主旨/概括主要內(nèi)容、情節(jié)（與文章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)）/點(diǎn)明寫作對象或提示手法（托物言志）/象征意義、含義豐富/揭示文章主題/能寄托作者情感/奠定感情基調(diào)/含蓄委婉、吸引讀者（小標(biāo)題使文章條理清晰）第22頁，共31頁。三幅畫6有人認(rèn)為，文章

12、所寫內(nèi)容并不限于三幅畫，但以“三幅畫”為題，遠(yuǎn)勝“汪曾祺其人”“我與汪曾祺”等標(biāo)題，這是為什么，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（6分）文章以三幅畫開篇和結(jié)尾，是圍繞“三幅畫”構(gòu)思的；(2分)汪曾祺的“真性情”主要是通過三幅畫而得以表現(xiàn)的，寫演戲和作詩是為寫三幅畫做鋪墊的；(2分)以“汪曾祺其人”或“我與汪曾祺”為題，可以表現(xiàn)多種主題，范圍過大，不能像“三幅畫”那樣突出“真性情”的主題；(2分)“三幅畫”含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味，給讀者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我與汪曾祺”過于直白，一覽無余。(2分)（任選三點(diǎn)6分）第23頁，共31頁。對某個詞的理解解釋語境意、關(guān)注主旨情感對句子的理解 1、還原翻

13、譯表面義(長句子注意切分，有手法時點(diǎn)手法) 2、聯(lián)系上下文揣測深層義（暗示的畫外音、主旨情感等）解題“六看”思維模式句內(nèi)三看：句子關(guān)鍵詞語（代詞，概括抽象的詞， 有深層含義、象征意義的詞，生動形象的狀態(tài)詞） 句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系（轉(zhuǎn)折、并列、遞進(jìn).） 句子本身表達(dá)特點(diǎn)(修辭、表現(xiàn)、表達(dá)方式.)句外（上下文）三看： 相鄰句（會有對此句內(nèi)容的拓展解說） 段章的中心（結(jié)合主旨揣摩深層義） 該句位置特點(diǎn)（段首、段尾、文末等）含義理解第24頁，共31頁。童年隨之而去3.“有人會撈得的,就是沉了,將來有人會撈起來的,只要不碎就好吃吧,不要想了,吃完了進(jìn)艙來喝熱茶這種事以后多著呢。”“最后一句很輕很輕,什么意思

14、?”什么意思呢?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)【答案】母親的話含意豐富:美好的東西要珍惜,但未必要占有;即使失去,也要以平常心對待。母親的話是深諳世事的感喟,是歷經(jīng)滄桑、諸多得與失之后的釋然、灑脫。比鄰而居4.請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。(6分)艾草味里,所有的氣味都安靜下來,只由它彌漫,散開?！敬鸢浮坎煌纳顮顟B(tài)也有相同的生活內(nèi)容;蘊(yùn)含了對端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感;艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài),從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。（和諧統(tǒng)一、平衡）第25頁，共31頁。比鄰而居2.請結(jié)合文章內(nèi)容,說明第段中“孱弱”的含意。(4分)【答案】相對第一家的氣味,咖啡的味道較弱;生活不大有定規(guī);

15、有虛無浮華的氣息,不如第一家實(shí)打?qū)?；日?；纳顨庀⒉粷饬?窗子以外5. 結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）第26頁，共31頁。我們的裁縫店5.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(5分)可能干什么都一樣的吧?參考答案:淺層句面意思:裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來與其他行當(dāng)一樣;深層擴(kuò)展含義:使用問句和揣測的表達(dá)形式，委婉含蓄耐人尋味，既然表達(dá)了“我”對裁縫這一職業(yè)的熱愛，也啟發(fā)讀者思考，應(yīng)該像“我”一樣干一行愛一行，在工作的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，體會勞動的快樂和生活的意義，以實(shí)現(xiàn)人生價值。第27頁，共31頁。語言藝術(shù)（詳見學(xué)案）（1）語言特點(diǎn)題語言風(fēng)格：生動形象、樸實(shí)無華、簡潔凝練、優(yōu)美抒情、含蓄蘊(yùn)藉、幽默詼諧、古樸典雅、清新自然、口語化、使用方言、簡潔細(xì)膩、直白曉暢句式特點(diǎn)：長短句交錯，整散句結(jié)合，節(jié)奏明快，或考慮感嘆句、反問句、陳述句結(jié)合，句式靈活音韻節(jié)奏：押韻疊詞等，具有音韻美煉字用詞：手法技巧：（2）賞析題手法+闡釋+效果第28頁，共31頁。莫高窟9余秋雨的散文被稱為“文化散文”，本文的“文化味”是怎樣體現(xiàn)出來的？（6分）1、選材上，作者所寫的敦煌，不只是一處旅游勝地，更是歷史遺跡、文化遺跡、一代又一代人的精神圣地。2、內(nèi)容上，作者不只引