優(yōu)秀語文骨干教師培訓心得體會【三篇】

1、優(yōu)秀語文骨干教師培訓心得體會【三篇】培訓是為了到達統(tǒng)一的科學技術(shù)標準, 標準化作業(yè), 通過目標規(guī)劃設(shè)定知識和信息傳遞 , 技能熟練演練, 作業(yè)達成評測 , 結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程, 讓員工通過一定的教育訓練技術(shù)手段, 到達預期的水平, 提高目標 . 那么 , 作為剛剛接受過培訓的您 , 一定有很多心得感想, 但是卻無從下手, 那么 , 今天小編就為您帶來了優(yōu)秀語文骨干教師培訓心得體會【三篇】 , 供您參考借鑒.語文骨干教師培訓心得體會一未經(jīng)加工的瑕玉, 經(jīng)過一番精雕細刻之后 , 呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應具有的高貴與典雅. 同樣的 , 面對這場深刻而全方位的新課程改革 , 日益復雜的學生

2、思想道德 , 很多時候仍讓我們有些霧里看花, 無所適從 , 我們很需要學習 , 而此次學區(qū)骨干教師培訓班的學習 , 猶如為我們翻開了一扇窗 , 撥云見日 , 使我們在一次次的感悟中豁然開朗.培訓中 , 專家教授的講座, 特級教師的觀摩課, 在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們: 成人才是學校教育的最終目標. 為了適應明天的社會, 今天的教育必須改 , 而改革的成敗首先在于更新教育理念, 劃時代的改革不能指望一步到位 . 通過短暫的學習生活, 我的收獲就是真正地認識了新課程改革 , 認識到這場課改所具有的深遠意義. 社會在開展, 科技在進步 , 勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平, 這樣

3、教育才能可持續(xù)性地開展. 北京教育學院數(shù)學系劉加霞教授給我們講的教師開展的內(nèi)在機制, 給我留下了深刻印象. 她為我們講解了教學反思的內(nèi)涵, 進行教學反思的好處, 反思內(nèi)容的設(shè)計, 以及新課程改革背景下 ,作為教師我們應該反思些什么通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識.新課程改革的終極目標是什么 ?一句話 : 為了每一個學生的開展. 這也正是多元智能理論的寫照. 那我們學校教育究竟要做什么 ?是不是僅僅為甄別出一局部高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不 , 那是殘酷的 , 今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè), 我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能, 開展他的優(yōu)勢智能

4、, 為他們的成才提供方向 , 讓每一個人都能為社會開展盡己所能 . 也只有這樣才能提高全民素質(zhì), 才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興, 才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券. 而在這其中 , 我們教師起著至關(guān)重要的作用 , 我們應該在課堂教學中 , 培養(yǎng)學生的學習能力 , 綜觀兩位知名教師的講課, 他們在這方面的 TOC o 1-5 h z 培養(yǎng)上尤為突出 . 我想 , 面對新課程改革 , 以下幾點值得廣闊教師注意:教學過程的生成性試想 , 教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異? 因為知識是學生自己主動生成的 , 任何人是不能代替他體驗, 領(lǐng)悟 , 理解 , 然而 , 教師不是萬能的 , 但

5、也決不是無能的 , 教師的作用就是設(shè)計好能引起學生積極活動的情境.教育目標的全面性從聽說讀寫入手 , 培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標, 教育的終極目標是成人, 知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具.學生角色的主動性只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生 , 學生才有了獲得主動開展的前提.作為教師 , 我們肩上的擔子是沉重的 , 面對如此重大的革新, 我們要做什么?關(guān)注未來 , 放飛希望 . 首要的是我們要更新觀念, 要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新. 繼而走上務實之路, 一切從實際出發(fā), 實事求是 , 講求實效 . 棄繁就簡 , 走簡單之路, 返樸歸真 . 直至把每一個孩子培養(yǎng)成人 .不經(jīng)

6、一番寒徹骨, 哪得梅花撲鼻香. 作為學區(qū)骨干教師培訓對象, 在今后的日子里 , 我將不斷地學習理論知識 , 用理論指導教學實踐, 研究和探索教育, 教學規(guī) , 才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型, 創(chuàng)造型 , 創(chuàng)造型 , 創(chuàng)新型的學生.語文骨干教師培訓心得體會二尊敬的各位領(lǐng)導, 各位老師 :大家好 !我很榮幸地參加了_省小學語文骨干教師培訓, 培訓分二個階段進行, 為此 , 我要要感謝校領(lǐng)導和全體小語組同仁們給我這個培訓學習的時機! 感謝_教育學院教授與老師傳授給了我很多珍貴知識與經(jīng)驗.今天 , 我就把這次到在_教育學院及教育培訓實踐基地學校福州市錢塘小學培訓學習期間獲得的一些收獲與體會向大家作分享. 時

7、間有限 , 我把印像較深的拿出來與大家分享, 也希望能起到一點拋磚引玉的作用 .因為 , 之前我很難得參加教育教學方面的培訓 , 所以這次培訓學習的時機我十分珍惜 . 從接到通知的那一天起, 我就始終以骨干教師的標準對照自己 , 要求自己 ,積極參加骨干班的每一次學習活動 ,22 天的時間非常有限, 可這次培訓活動卻給我很大的收獲和啟發(fā) .骨干老師培訓內(nèi)容豐富 , 形式多樣 , 有各級教育專家的專題報告, 有特級教師的教學展示 , 有學員圍繞專題進行的說課, 上課 , 評課 . 也有學員的互動討論, 更有導師的指導 , 引領(lǐng) . 通過理論的培訓學習 , 現(xiàn)場的教學觀摩, 還有自己的教學實踐.

8、因此 , 這 22 天來的學習 , 對我既有觀念上的洗禮, 也有理論上的提高 , 既有知識上的積淀 , 也有教學技藝的增長. 這是收獲豐厚的 22 天 , 也是促進我教學上不斷有了一個新的認識 .現(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總結(jié)如下 : TOC o 1-5 h z 一 , 應該做一名有上進感的 , 有奮斗感 , 有專業(yè)感的教師.期間 , 我聽了_省教育學院教育學博士, 專家的講座, 到福州市錢塘小學參加教學觀摩與教研等實踐活動 . 名師 , 專家的一次次精彩的演繹, 曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃 , 心潮涌動 , 精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸, 因此 , 我也曾有了三分的躁動.因為他們讓我體會到什么是

9、敬業(yè), 樂教 , 如何做一個是有上進感, 有奮斗感 , 有專業(yè)感的教師. 期間 , 我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課, 交流發(fā)言 , 他們讓我感受到我的壓力 , 因為他們說得都很棒開設(shè)的培訓有, 小學語文 , 數(shù)學 , 綜合 , 心理健康 , 電腦 , 思品等學科.培訓期間, 我的第一感覺是: 城里老師的挺辛苦, 但他們辛苦并快樂著! 我應該向他們學習._教育學院二附小教師何捷, 他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動 , 到外校開展各種各樣的教研活動 , 然而 , 他每個星期還得身兼主科教學 , 他的百字作文教學在全國相當?shù)挠绊? 他教過的學生, 一個個作文寫得一流, 他班上的學生發(fā)表的作品太多

10、太多了 , 學生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書 . 何捷老師長得挺帥 , 何捷老也挺辛苦, 他是我的偶像, 更是許許多多女教師崇拜的對象. 連江實驗小學特級教師 副校長 劉仁增 , 閩侯上街中心小學校長張依芳, 福州教育學院一附小教師高玉他們不但是名師, 有些是校長, 副校長 , 但他們都沒有離開教學一線, 始終都能在教學一線兢兢業(yè)業(yè), 無么奉獻著, 他們都為教育教學工作做出重要奉獻.我實踐的學校是福州市錢塘小學 . 錢塘小學的女教師可多,90%以上吧, 因此 , 有幾位哥們問我, 你在錢小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了, 我肯定的說: 是的!幸福無比呀! 說的也是 ,我長了兩只眼睛

11、 , 還帶著眼鏡, 不想看美女還真挺難的但是 , 今天 , 我要告訴大家的是: 我不僅看到她們外在的美, 更看到她們的內(nèi)在美,敬業(yè)精神實在讓人難忘 : 她們是多么敬業(yè), 樂教 , 多么上進 , 相當專業(yè) .語文骨干教師培訓心得體會三我有幸參加了_進修學校組織的小學語文骨干教師培訓會議. 會上 , 我們觀摩了幾位老師的展示課, 并聽取了兩位教師的精彩講座. 這些課與講座 , 浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血. 通過本次的學習 , 不僅使我對小學語文教學的理念, 有了更新的認識 , 也為我在以后的教育之路上 , 立起了一盞指明燈 . 下面就本次的培訓收獲略談一二.收獲一 , 走進本 , 我只在電視中

12、或圖書館里見到過, 但沒有想到它還能用于學生的學習教材. 在課堂上 , 王老師能以繪本內(nèi)容為載體, 配以動情的音樂和教師生動的語言 , 將圖片 , 文字精美的融為一體, 襯托造勢 , 營造出了一種濃濃的繪本故事的氣氛 , 讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?. 一堂課下來, 孩子們有的早已淚流滿面 . 她讓學生連貫的讀, 對于情節(jié)的理解掌握有好處, 深深的抓住孩子們的心, 而這位老師的設(shè)問 , 旁白也很有講究 : 在故事中 , 最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中 , 為什么還會快樂呢 ?每個同學的感悟都是不同的 , 卻又是真實的如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老

13、師感動 , 學習 , 思考 . 而這正是繪本的魅力所在 . TOC o 1-5 h z 收獲二 , 寫字教學新感悟. 會上 , 聽取了_和_兩位老師關(guān)于寫字的講座后, 可謂受益扉淺. 對于寫字的訓練, 我在課堂上也經(jīng)常指導 , 可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂 , 聽完報告后, 我才深知 , 原來寫字教學也是需要策略和方法的 .寫字和寫字能力的培養(yǎng), 不光是一年級老師的專屬 , 它貫穿于整個語文學習階段.師者 , 人之模也 , 而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響 . 都說 , 教師是學生的鏡子, 每天孩子們有一半的時間與教師共度, 教師的言行時刻左右著孩子的成長.

14、 作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上 , 作業(yè)本上 , 教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板, 俗語說近朱者赤 , 近墨者黑久而久之, 教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響 , 對學生寫字起到耳濡目染的作用 . 而普實的王老師正是如此做的 ,從一年級到四年級, 每節(jié)語文課, 她的字都端端正正的 , 這無疑給孩子們的練字起到一個典范效應 . 另外 , 練字過程是個循序漸進耐力持久的過程, 并非一年級練好 了就可以了 , 這就需要教師的策略了 , 老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價, 因為只有建立長效地評價機制 , 才會為學生的寫字過程樹立自信心 , 才會讓孩子愛上寫字 , 從而讓學生堅持下來, 成為