公開課音樂教案

1、行進中的歌授課班級 七年級（8）班授課者 鶴山三中LaiLiXing教材分析：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。具節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進感， 為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊 進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽，感受、鑒賞，歌唱，總結(jié)進行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛音 樂，熱愛生活，以振奮的精神和積極進取的精神投入生活中去。2、聆聽中國人民解放軍進行曲、婚禮進行典、葬禮進行曲、拉德茨基 進行曲，能運用所掌握

2、的進行曲知識聽辯樂曲主題，認識其功能和應(yīng)用的場合， 合理地表現(xiàn)對樂曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高音樂創(chuàng)造力。3、深入理解進行曲的功能特點，認識到音樂要素在進行曲音樂表現(xiàn)中的作用，豐富學(xué) 生藝術(shù)想象力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重難點：1、了解進行曲的基本特征，感受不同題材不同風(fēng)格的進行曲所適用的演出場合及功能。2、引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，欣賞、演唱活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；獎勵用的“笑臉”等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：.師生問好。（問好歌）.提出本節(jié)課的活動要求。（由音樂科代表宣讀）（老師、班長、音樂科代表、小組長均可在活動中隨機獎勵表現(xiàn)出色的同學(xué)“笑臉”）二、導(dǎo)入新課：.課前律動：（由班長指揮集隊并叫

3、口令）（1）聽口令原地踏步；（2）跟隨音樂原地踏步。.師點評律動表現(xiàn)。（亮出你們組最醒目的掌聲一一音樂科代表獎勵“笑臉”）導(dǎo)入 新課：當(dāng)兵的人是一首軍歌，唱出了新時期軍人的豪邁心聲。是一首行進中的 歌。.大屏幕展示課題一一行 進中的歌三、新課探究.你還知道或者會唱哪些行進曲？.播放義勇軍進行曲和運動員進行曲，請同學(xué)回答剛播放的歌曲名稱并說出這兩首樂曲分別適合什么樣的場合？.引出進行曲的概念一一什么是進行曲？（是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。一一藝術(shù)小詞典）.下面我們通過聆聽中國人民解放軍進行曲來進一步體驗什么是進行曲。（提示學(xué)生打開課本23頁，同時播放解放軍進行曲課件）在聆聽的過程中思考

4、：（1）這首樂曲的音樂情緒怎樣？有什么感受？（步伐整齊劃一，讓人渾身都充滿力量） 這首樂曲應(yīng)用在什么場合？（應(yīng)用在軍隊、軍營或者是軍隊檢閱中）（3）由什么樂器來演奏？（4）自主了解作者和創(chuàng)作背景。.分組討論，回答以上問題。四、感受體驗活動一：請各小組派出代表上臺前表演。（班長組織指揮）活動要求：跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。（音樂科代表宣讀）.提問剛才表演的同學(xué)：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？為什么？（第一首，因為第一首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。）.剛才播放第一首樂曲是什么樣的拍子？ （ 2/4或4/4拍子）；第二、三首是什么拍子 的？ （3

5、/4和3/8拍子）；3/4拍子適合不適合行進步伐，能不能用在進行曲中？為什 么？（播放三拍子曲子，教師示范表演）.師變換速度演唱進行曲的主題。讓表演者說出感受。（進行曲已不像進行曲了） 小結(jié)：1?各小組表現(xiàn)得怎么樣？哪一組最好？（掌聲一一音樂科代表獎勵“笑臉”）.如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。.下面我們來總結(jié)一下進行曲特點：（多媒體：）:具有步伐節(jié)奏特點:多為偶數(shù)拍子。3.這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的 進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。五、拓展延伸

6、、表現(xiàn)創(chuàng)造：進行曲根據(jù)用途可以分為多種類型，除剛才我們欣賞的類型外，還有檢閱進行曲、 凱旋進行曲、慶典進行曲、葬禮進行曲等。為了進一步加深同學(xué)們對進行曲這種音樂體 裁的認識，以及它們所適用的演出場合及功能，我們再來聆聽三段進行曲片斷。1、聆聽葬禮進行曲（多媒體的播放）。（1）邊聽邊用心感受，這首樂曲是在什么場合使用的？（葬禮）（2）請你把兩首樂曲的不同情感分別濃縮為一個字或一個詞告訴大家。（3）情緒：悲哀、悲傷速度：慢速。節(jié)拍： 4/4拍子。2、聽婚禮進行曲（多媒體播放）。（1）生閉目聆聽樂曲，邊聽邊感受：樂曲適合什么樣的場合？樂曲的情緒怎樣？由什么樂器演奏的？(2)啟發(fā)生回答。情緒：神圣、莊

7、嚴、幸福。適合場合：結(jié)婚慶典。(3)提示學(xué)生通過課本插圖了解管風(fēng)琴；作曲：德國著名作曲家瓦格納。(4)師生隨樂曲進行情境表演。師：下面讓我們一起來感受婚禮進行曲帶給我們那種神圣、莊嚴、幸福的感覺 哪一組來表演一下？師：婚禮進行曲是神圣的、莊嚴的，而且是浪漫的，三者結(jié)合在一起的確是美 的組合，音樂真奇妙。3.欣賞拉德茨基進行曲。六、課堂小結(jié)：1、比較三首進行曲的異同點。( 組織小組討論回答問題。)師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？這是因為每首進行曲各自運用 了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不 一樣。2、小結(jié)：這次音樂活動，我們我們欣賞了不同類型的

8、進行曲，了解了進行曲的特點，并認識 到進行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活 中，讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的拉德茨基進行曲結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。第四章因式分解3 .公式法(一)膠州市第二十三中學(xué)田芳【教學(xué)目標(biāo)】：.知識與技能：(1)理解平方差公式的本質(zhì)：即結(jié)構(gòu)的不變性，字母的可變性；(2)會用平方差公式進行因式分解；(3)使學(xué)生了解提公因式法是分解因式首先考慮的方法，再考慮用平方差公式分解.過程與方法：經(jīng)歷探索利用平方差公式進行因式分解的過程，發(fā)展學(xué)生的逆向 思維，滲透數(shù)學(xué)的“互逆”、換元、整體的思想，感受數(shù)學(xué)知識的完整性.情感與態(tài)度：在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生獨

9、立思考的習(xí)慣，在交流的過程中學(xué)會 向別人清晰地表達自己的思維和想法，在解決問題的過程中讓學(xué)生深刻感受到“數(shù)學(xué)是 有用的”。教教學(xué)重點、難點】重點：會用平方差公式進行因式分解。難點：如何根據(jù)一個多項式的形式和特點靈活地選擇一個公式?！窘虒W(xué)方法】小組合作、知識類比。 【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)回顧小組合作解決活動內(nèi)容：填空：(x+5) (x-5) =;(3x+y) (3x y) = ;(3m+2n) (3m-2n) =.它們的結(jié)果有什么共同特征？嘗試將它們的結(jié)果分別寫成兩個因式的乘積：x2 25 ;9x2 y2； 9m2 4n2.活動目的：學(xué)生通過觀察、對比，把整式乘法中的平方差公式進行逆向運用，發(fā)展

10、學(xué)生 的觀察能力與逆向思維能力.二、探究新知(一)活動內(nèi)容：談?wù)勀愕母惺堋Ｕ匠朔ㄒ蚴椒纸饨Y(jié)論：整式乘法公式的逆向變形得到分解因式的方法。這種分解因式的方法稱為運用公式法?；顒幽康模阂龑?dǎo)學(xué)生從第一環(huán)節(jié)的感性認識上升到理性認識，區(qū)別整式乘法與分解因式同時，認識學(xué)習(xí)新的分解因式的方法一一公式法。(二)活動內(nèi)容：說一說 找特征22a b (a b)(a b)(1)公式左邊：(是一個將要被分解因式的多項式)被分解的多項式含有兩項，且這兩項異號，并且能寫成()2 ( ) 2的形式。(2)公式右邊：(是分解因式的結(jié)果)分解的結(jié)果是兩個底數(shù)的和乘以兩個底數(shù)的差的形式。試一試 寫一寫(自主解決)下列多項式能轉(zhuǎn)

11、化成()2 ( ) 2的形式嗎？如果能，請將其轉(zhuǎn)化成()2 ( ) 2的形式。nP 81 = m 212 (2)x y z 一界1 -16b2 = F-(4b)24m49不能轉(zhuǎn)化為平方差形式(4) a2x2 25y2 = (axp (5y)2(5)d一 25嚴不能轉(zhuǎn)化為平方差形式活動目的：讓學(xué)生通過自己的歸納找到因式分解中平方差公式的特征，并能利用相關(guān)結(jié)論進行實例練習(xí)。三、范例學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：例1把下列各式因式分解：(1) 25- 16x2(2) 9a2- -b24活動目的：教師例題講解，明確思維方法，給出書寫范例。使學(xué)生明確運用平方差公式進行分解因式的實質(zhì)是找到“琲口 四、落實基礎(chǔ)活動內(nèi)容：1

12、、判斷正誤： TOC o 1-5 h z x2+y2= (x+y) (x- y)()x2 - y2= (x+y) (x- y)()- x2+y2= - (x+y) (x- y)()- x2-y2=- (x+y) (x-y)()2、把下列各式因式分解：2(1) 9 4x222(3)0.25q2 121p2(4)p4 1活動目的：通過學(xué)生的反饋練習(xí)，使教師能全面了解學(xué)生對平方差公式的特征是否清楚， 對平方差公式分解因式的運用是否得當(dāng)，因式分解的步驟是否真正了解，以便教師能及 時地進行查缺補漏.五、能力提升小組合作解決活動內(nèi)容：例2把下列各式因式分解：42(1)25 (2m n)22(2)9(m n

13、)2 (m n)2(3)4x3 9xy2活動目的：進一步讓學(xué)生理解平方差公式中的 a、b不僅可以表示具體的數(shù)，而且可以 表示其它代數(shù)式(注意使用整體方法進行教學(xué))，只要被分解的多項式能轉(zhuǎn)化成平方差 的形式，就能用平方差公式因式分解。同時讓學(xué)生明白分解因式的結(jié)果必須徹底。總 結(jié)分解因式的一般步驟：一提二套，多項式的因式分解要分解到不能再分解為止。強調(diào)：在講解使用整體法進行分解因式時，需注意強調(diào)括號前的系數(shù)變化和去括號后的 符號變化，這往往是大多數(shù)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤情況。六、鞏固練習(xí) 嘗試自主完成，不會的可組內(nèi)交流教學(xué)內(nèi)容：1.把下列各式分解因式：(1 )(用a): 一 (打 + by (2)49

14、(a-A)2 -16(。+ 力， (3)( x +y2)2-4x2v2 (4)3av-1 -3ay5fs -435:活動目的：本課時設(shè)置的第二個練習(xí)反饋環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生對整體換元思想的實際應(yīng) 用能力。在教師的引導(dǎo)下，規(guī)范書寫步驟，避免在化簡過程中出現(xiàn)不必要的錯誤.七、聯(lián)系拓廣教學(xué)內(nèi)容：小組合作交流例3、如圖，在一塊邊長為a的正方形紙片的四角，各剪去一個邊長為J I II TOC o 1-5 h z b的正方形.用a與b表示剩余部分的面積，并求當(dāng) a=3.6, b=0.8時1口 的面積|問題解決：如圖，大小兩圓的圓心相同，已知它們的半徑分別是R cm和r cm,求它們所圍成的環(huán)形的面積。如果 R=8.45cm,r=3.45cm呢？活動目的：本課時的第3個例題講解環(huán)節(jié)，旨在對因式分解進行實際應(yīng)(用問題講解，同時設(shè)計了一道同類的同心圓面積的求解進而了解學(xué)生學(xué)握情況。八、課堂小結(jié)從今天的課程中，你學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些方法？注意事項：學(xué)生認識到了以下事實：(1)有公因式(包括負號)則先提取公因式；(2)整式乘法的平方差公式與因式分解的平方差公式是互逆關(guān)系；(3)平方差公式中的a與b既可以是單項式，又可以是多項式；課后作業(yè)：完成課本習(xí)題四、課堂教學(xué)反思探索分解因式的方法實際上是對正是乘法的再認識，而本節(jié)正是對平方差公式的再認識：1本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計