幼兒園老師教育筆記《幼兒老師請(qǐng)你溫柔一點(diǎn)》

1、PAGE PAGE 4幼兒園老師教育筆記幼兒老師，請(qǐng)你溫柔一點(diǎn)幼兒教育筆記：老師，請(qǐng)你溫柔一點(diǎn)老師，請(qǐng)你溫柔一點(diǎn)。突然間，我的內(nèi)心深處在不停的對(duì)我說(shuō)老師，請(qǐng)你溫柔你點(diǎn)。這句話的源頭是我們班一位叫糖糖的女孩子，為什么呢，因?yàn)檫@句話，是我在糖糖身上所得到的啟示。糖糖，女，4歲，既活潑又內(nèi)向的一位小女孩。其實(shí)，從剛開學(xué)我就一直關(guān)注著這位會(huì)玩ipad的小女孩，記得，第一次家訪的時(shí)候，糖糖就特別喜歡我，我和她稍微的熟悉了下，她就開始交我玩ipad了，一臉的開心?？墒牵婀值氖?，糖糖來(lái)到幼兒園之后，卻從來(lái)不說(shuō)話，也很少見到糖糖和小朋友一起玩，更奇怪的是，糖糖在家里是一個(gè)很能講的小孩，這些種種現(xiàn)象，使我開始

2、關(guān)注這位看似活潑而又內(nèi)向的孩子。案例一：糖糖很愛挑食，遇到自己不喜歡吃的東西就會(huì)裝惡心想吐，并且從來(lái)不主動(dòng)和老師說(shuō)自己吃飯吐了，或者說(shuō)老師我不要吃這個(gè)，想來(lái)都是保持沉默，知道我發(fā)現(xiàn)他沒吃飯或吐出來(lái)為止。為什么會(huì)這樣呢，我把事情的根本原因總結(jié)在是我對(duì)孩子太兇了，太嚴(yán)格了。案例二：糖糖其實(shí)是一個(gè)很不起眼的孩子，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，總是那個(gè)默默無(wú)聞的孩子。但是，經(jīng)過(guò)我自己觀察，其實(shí)，糖糖是一個(gè)很會(huì)做小動(dòng)作的孩子，她的小動(dòng)作不在于他是在聊天、搖椅子什么的，而在于她的小動(dòng)作是一些很不起眼的事情，比如：扯扯同伴的衣角，看看自己的鞋子，摸摸自己的小手之類的。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)糖糖的這些行為的時(shí)候，我的第一反應(yīng)就是瞪眼

3、、言語(yǔ)的批評(píng)。有的時(shí)候，糖糖會(huì)被我的眼神嚇到不敢抬頭，有的時(shí)候，糖糖因?yàn)槲业呐u(píng)哭得稀里嘩啦的。為什么會(huì)這樣呢，我的總結(jié)還是那句話是我對(duì)孩子太兇了，太嚴(yán)格了。案例三：糖糖有這很多小孩子都有的壞習(xí)慣，那就是愛咬指甲，其實(shí)在第一次和糖糖媽交流的時(shí)候，糖糖媽反應(yīng)了糖糖的這一行為后，我也只是在班級(jí)里進(jìn)行了很夸張的教育，很神奇的，那次的教育小朋友們的這個(gè)毛病都改掉了。我以為，孩子們都很聽話，都改掉了。直到今天中午的午睡，將近12半的時(shí)候，我巡回觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)糖糖不但沒有睡覺，反而在咬手指甲，我當(dāng)下的反應(yīng)就是很生氣的批評(píng)了糖糖，嚇的糖糖直哭，之后在我的嚴(yán)格要求下，糖糖閉上了嘴巴，但是就沒有閉上眼睛，不管我怎

4、么嚴(yán)格的說(shuō)，她就是倔強(qiáng)的睜著大大的眼睛。從她的眼神中，我能感覺那種孩子的倔強(qiáng)，那種想說(shuō)不敢說(shuō)的怨氣。當(dāng)下，我也就心軟了，我想：可能來(lái)軟的就好了。于是，我輕輕的坐到糖糖的床角，溫柔的，微笑的，輕輕的對(duì)糖糖說(shuō)：糖糖起來(lái)一下，邱老師抱抱你，邱老師是最喜歡糖糖的了。糖糖又開始的不相信到后來(lái)漸漸地融入了我的懷里，我知道，糖糖一定是被我嚇壞了，于是，我乘機(jī)對(duì)糖糖說(shuō)說(shuō)道理，說(shuō)說(shuō)不睡覺、咬指甲的道理。沒想到，糖糖很快的就聽進(jìn)去了，也主動(dòng)的承認(rèn)了錯(cuò)誤了，并且很乖巧的閉上了眼睛，極力的要求自己睡著。那一刻，我的心真的很欣慰，我知道這一次，糖糖是認(rèn)真的改過(guò)了，我更知道，原來(lái)，我只需要溫柔一點(diǎn)，教育的價(jià)值就這樣出來(lái)了

5、。我是一名新老師，對(duì)于如何教育幼兒，有的時(shí)候就是傳統(tǒng)的批評(píng)，嚴(yán)格，對(duì)比。卻沒有真正的思考過(guò)，這些對(duì)孩子，真的是對(duì)的嗎?今天，糖糖給予我的啟示就是老師，請(qǐng)你溫柔一點(diǎn)，效果事半功倍呢。溫柔，并不是向傳統(tǒng)一代所說(shuō)的，弊大于利，關(guān)鍵在于如何拿捏分寸。其實(shí)，過(guò)于嚴(yán)厲是不利于孩子的身心健康發(fā)展，更會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響，所以，我打算對(duì)邱老師分享以下幾個(gè)好方法：1、當(dāng)對(duì)孩子提出要求時(shí)，教師應(yīng)該注意技盡量溫柔一些，比如讓孩子系好衣服扣子、拉上拉鏈等等，否則過(guò)于生硬的口氣，孩子會(huì)不屑一顧的。而且如果聲音過(guò)大過(guò)于嚴(yán)厲，反而會(huì)嚇到孩子。柔聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)，會(huì)讓孩子比較容易接受的。2、在平常和孩子交流時(shí)，相對(duì)孩子說(shuō)一些事情，如果你正在氣頭上，不要?dú)鉀_沖的給孩子說(shuō)，應(yīng)該先穩(wěn)定溫度情緒才行。過(guò)于急躁會(huì)讓孩子也養(yǎng)成這樣的說(shuō)話習(xí)慣，要溫柔的給孩子說(shuō)，比如寶寶，老師很喜歡你的哦!語(yǔ)氣不同，孩子的感知也會(huì)不同。3、當(dāng)我們平常讓孩子做一些事情時(shí)，不要一副高高在上的命令式的樣子，不要本著臉要求孩子做事情等，這樣會(huì)讓孩子感覺老師沒有疼愛，只有命令。老師應(yīng)該試著溫柔一些，溫柔的讓孩子去穿好衣服，溫柔的讓孩子跌倒了站起來(lái)。4、當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，老師切忌不要心煩，不要焦慮，不要大聲呵斥孩子，否則等你老了，孩子就可能以同樣的方式呵斥你的。所以應(yīng)該溫柔的哄孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能讓他更快的意識(shí)到錯(cuò)誤了雖然古語(yǔ)有云：教不嚴(yán)，師之惰。但是過(guò)度的懲罰