生物：第3單元第5章第2節(jié)呼吸作用課件（北師大版七年級上）

1、回顧光合作用：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧氣 （儲存能量） 1、原料、條件、場所、產(chǎn)物 2、概念 3、實質(zhì)光葉綠體物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)變即制造有機物，儲存能量北師大版八年級生物第2節(jié) 呼吸作用你知道嗎？一、觀察植物的呼吸作用P83演示1：種子萌發(fā)時吸收氧氣 1、把甲、乙兩瓶（甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的未萌發(fā)的種子)放到溫暖的地方。 2、24小時后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶里的燃燒情況實驗現(xiàn)象：甲瓶：火焰（ ），這是因為甲瓶（ ）乙瓶：火焰（ ），這是因為乙瓶（ ）得出：甲瓶里的氧是被萌發(fā)的種子吸收了。缺少氧有足夠的氧立刻熄滅沒有熄滅P84討論1、對照2、有利于實驗正常進行3、種子萌發(fā)時吸收氧氣

2、P84演示2種子萌發(fā)時釋放二氧化碳二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳是一種無色無味的弱酸性氣體，微溶于水。因為它能與石灰水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀物而使澄清石灰水變渾濁，所以經(jīng)常用石灰水檢驗二氧化碳的存在。了解實驗現(xiàn)象 裝置甲裝置乙發(fā)芽的種子煮熟的種子分析現(xiàn)象澄清的石灰水遇到二氧化碳，變得渾濁了。這個情況表明，裝有萌發(fā)種子的瓶子，不但氧減少了，而且二氧化碳增多了。顯然，這些二氧化碳是由萌發(fā)的種子釋放出來的。P84討論1、對照2、種子萌發(fā)時釋放二氧化碳。萌發(fā)的種子P85演示3：種子萌發(fā)時釋放能量 用兩個保溫瓶（甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有煮熟的種子），各插入一個溫度計。二三小時后，觀測這兩個保溫瓶的溫度各有什

3、么變化 乙甲實驗現(xiàn)象甲乙P85討論1、甲比乙溫度高，說明萌發(fā)種子進行呼吸作用產(chǎn)生熱量。2、煮熟的種子沒有生命。 從上述幾個實驗可以看出，萌發(fā)的種子具有（ ）。它在進行呼吸作用的時候，不但吸收（ ），放出（ ）， 而且放出（ ）來。呼吸作用氧氣二氧化碳能量二、植物細(xì)胞都能進行呼吸作用通過實驗還知道，沒有萌發(fā)的活的種子，也進行呼吸作用，只不過非常微弱，不容易觀測到。除了種子以外，植物體的根、葉、莖、花、果實也都進行呼吸作用。 所有活細(xì)胞中都時刻進行呼吸作用。三、呼吸作用的原理和意義1、公式：有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量（儲存能量）線粒體有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量（

4、儲存能量）線粒體2、概念： 3、主要場所：4、實質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)變： 能量轉(zhuǎn)變 ： 有機物 無機物穩(wěn)定的化學(xué)能活躍的化學(xué)能即分解有機物，釋放能量線粒體 綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。 5、意義植物體通過呼吸作用釋放能量： （1）一部分用于各項生命活動，是植物進行各項生命活動不可缺少的動力； （2）一部分轉(zhuǎn)變成熱量散失。四、光合作用和呼吸作用的比較光合作用呼吸作用場所條件氣體變化實質(zhì)只在含有葉綠體的細(xì)胞中進行在所有的活細(xì)胞中都能進行在光下才能進行有無光都能進行吸收二氧化碳，放出氧氣吸收氧氣，放出二氧化碳制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量小試身手

5、澆水過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是（ ） A 根吸收過多的水分而死亡 B 水分過多，根部細(xì)胞被撐破 C 水分過多，抑制了根部呼吸作用 D 水分過多，根部被大量細(xì)菌分解了C1、蘿卜放久了為什么會糠心呢？2、糧食為什么要晌干后貯藏呢？3、冷藏的蔬菜為什么能較長時間地保持新鮮呢?4、花盆的底部為什么要有洞呢?概念：綠色植物吸收(),將( )分解成二氧化碳和水，同時釋放( )的過程。反應(yīng)式：()+( ) 二氧化碳 +水+( )場所：細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的重要場所是（）；對于一個植物體來說，任何一個（）每時每刻都在進行著呼吸作用。意義：產(chǎn)生的能量，一部分用于各種（），一部分轉(zhuǎn)化