教科版三年級科學(xué)下冊教材研讀分析

1、教科版三年級科學(xué)下冊教材研讀分析 每個(gè)單元設(shè)置資料厙，提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，并提高了教科書的可讀性 確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確 使用維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，便于理解認(rèn)識 改進(jìn)了一些活動設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動更具有探究性和可操作性教材特點(diǎn)生命世界物質(zhì)世界 1、植物的生長變化2、動物的生命周期 3、溫度與水的變化4、磁鐵內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一單元 植物的生長變化 本單元將立足于引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識植物整個(gè)生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解

2、植物的生命周期現(xiàn)象。組織學(xué)生親自種植植物，在學(xué)生種植活動的過程中，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學(xué)生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。 初步認(rèn)識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的，各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的，植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時(shí)希望學(xué)生在種植、管理植物的過程中，在經(jīng)歷了單元設(shè)計(jì)的一系列活動之后，能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。 本單元共7課，是以風(fēng)仙花生長發(fā)育的順序?yàn)槊}絡(luò)組織教學(xué)內(nèi)容的。從孕育生命的種子開始，到播種、種子長出根、子葉出土變成幼苗、植物長高長大，最后植物開花結(jié)果、長出新的種子本單

3、元的教材結(jié)構(gòu)體系如下所示： 植物新生命的開始 種植我們的植物 我們先看到了根 種子變成了幼苗 莖越長越高 開花了，結(jié)果了 我們的大豐收（記錄我們的想法、觀察植物的種子）（播種、做觀察記錄）（植物根的生長、研究個(gè)的作用）（出土后幼苗的變化、葉為食物提供“食物” ）（整理莖的觀察記錄、植物莖的作用）（研究花變果實(shí)的過程、觀察鳳仙花的果實(shí)）（我們收獲了種子、獲得植物生長變化的證據(jù)）第二單元：動物的生命周期 本單元以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物的生命周期為日的，讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾，然后產(chǎn)出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程。在此基礎(chǔ)上建立動物生命周期的模型，并運(yùn)用這個(gè)模型去

4、認(rèn)識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。第二單元?jiǎng)游锏纳芷谛Q卵里孵出的新生命蠶的生長變化蠶的生命周期蛹變成了什么蠶變了新模樣其他動物的生命周期我們的生命周期觀察蠶卵從卵里孵出來的小生命蠶的生長變化蠶的外形和行為觀察蠶蛹觀察蠶繭和蠶絲觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為蠶蛾是什么小結(jié)蠶的一生蠶的生命周期什么因素影響蠶的生命和變化觀察了解其他動物的生命周期不同的生命周期我們的出生與生長變化我們的一生 自然界的物質(zhì)一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種存在狀態(tài)，隨著溫度或外界壓強(qiáng)的變化，物質(zhì)可能從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。本單元主要以水為例(水是學(xué)生最為熟悉的物質(zhì))，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的各種

5、狀態(tài)(固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài))，集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”認(rèn)識，同時(shí)，通過對水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知，幫助學(xué)生初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。第三單元: 溫度與水的變化本單元共7課，可分為兩大部分。第一部分:“溫度和溫度計(jì)”“測量水的溫度”(第1課和第2課)，主要培養(yǎng)學(xué)生使用溫度計(jì)測量物體溫度的技能;認(rèn)識到溫度表示的是物體的冷熱程度。第二部分:逐步觀察研究物質(zhì)(水)是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)的(第3課一第7課)。第三單元溫度與水的變化溫度和溫度計(jì)測量水的溫度水的三態(tài)變化水結(jié)冰了水和水蒸氣水珠從哪里來冰融化了(比較水的溫度、觀察溫度計(jì)、

6、溫度計(jì)的讀和寫)(測量水的溫度)(冰的觀察、 水在什么溫度時(shí)結(jié)冰)(觀察冰的融化、加快冰的融化）(水珠是冰化成水嗎、水珠的形成與冰有關(guān)系嗎)(水到哪里去了、空氣中的水、加熱能加快水蒸發(fā)嗎)(水的各種形態(tài)、水的三態(tài)循環(huán)) 磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，很多學(xué)生都見過、玩過磁鐵，對磁鐵有一定了解，他們對繼續(xù)研究磁鐵有很強(qiáng)的興趣，這是進(jìn)行本單元探究學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)和有利條件。本單元將從學(xué)生交流知道的磁鐵知識開始，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用。單元內(nèi)容可以分為三部分。第四單元：磁鐵第一部分，第1課“我們知道的磁鐵”。引導(dǎo)學(xué)生交流、整理已經(jīng)知道的關(guān)于磁鐵的知識，激發(fā)學(xué)生研究磁鐵的興趣。第二部分(第2課一6課)，實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用。第三部分，第7課“做一個(gè)指南針”。學(xué)習(xí)用摩擦的方法制作磁針，有一定創(chuàng)造性地制作指南針。加深和擴(kuò)展對磁現(xiàn)象的認(rèn)識。第四單元磁鐵我們知道的磁鐵磁鐵有磁性磁鐵的兩極磁鐵的相互作用磁力大小會變化嗎指南針做一個(gè)指南針對于磁鐵，我們知道什么整理我們知道的磁