高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系構(gòu)建研究

1、1高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系存在的不足由于受到師資力量，管理制度，教學(xué)觀念等因素的影響，當(dāng)前高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些不足，給整個(gè)教學(xué)工作帶來(lái)不利影響，具體來(lái)說(shuō)，這些不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。11評(píng)估內(nèi)容單一化。多數(shù)高職院校以期末考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容側(cè)重專(zhuān)業(yè)知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)，包括詞匯，語(yǔ)法等，對(duì)課文內(nèi)容的理解和翻譯，很少涉及學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言應(yīng)用能力、跨文化交際能力等內(nèi)容，這種單一化的評(píng)估內(nèi)容不僅制約教工作的開(kāi)展，還對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用能力產(chǎn)生不利影響。12評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)單一化。在評(píng)估過(guò)程中，采用單一的筆試的方式，一些學(xué)校將期末成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)校在進(jìn)行總評(píng)的時(shí)候，平時(shí)成績(jī)

2、占30%，期末成績(jī)占70%，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，難以有效考查學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，不能全面衡量學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，對(duì)他們以后走向工作崗位也會(huì)帶來(lái)不利影響。13評(píng)估主體單一化。評(píng)估主要由老師進(jìn)行，學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣主要掌握在老師手中，缺少企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。在這種評(píng)估體系下，學(xué)生難以全面掌握自己英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，難以促進(jìn)學(xué)生間的共同進(jìn)步，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。14忽視學(xué)生就業(yè)能力的評(píng)價(jià)。一些學(xué)校在教學(xué)中注重英語(yǔ)的過(guò)級(jí)證書(shū)，事實(shí)上，很多企業(yè)并不看重這些證書(shū)，因?yàn)樽C書(shū)很難證明學(xué)生的語(yǔ)言能力。在教學(xué)中，學(xué)校和任課老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)過(guò)級(jí)考試，忽視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，對(duì)他們今后的

3、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不利影響。2就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系構(gòu)建的意義高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，必須改進(jìn)教學(xué)評(píng)估體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)評(píng)估中以就業(yè)為導(dǎo)向具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。21有利于整合課程教學(xué)內(nèi)容。為了提高教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和合理性，在實(shí)際工作中以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置，從而有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也為提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造有利條件。22有利于優(yōu)化課程體系。由于教學(xué)評(píng)估體系的改進(jìn)和完善，在教學(xué)

4、中需要以就業(yè)為導(dǎo)向，將提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為重要目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的指引下，要對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，改進(jìn)課程內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的聯(lián)系更為緊密，將提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為重要目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。23有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才不僅要掌握基本理論知識(shí)，更要提高自身英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。而為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須建立完善的教學(xué)評(píng)估體系，將提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力作為重要目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，為整個(gè)社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，使他們?cè)诠ぷ鲘徫簧献龀龈蟮呢暙I(xiàn)。24有利于提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。在教學(xué)

5、評(píng)估體系中，通過(guò)將提高學(xué)生的就業(yè)能力作為指導(dǎo)方針，注重提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，在這個(gè)教學(xué)目標(biāo)和要求的指引下，任課老師也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，學(xué)校也會(huì)完善教學(xué)評(píng)估體系和教學(xué)管理工作，進(jìn)而促進(jìn)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升，提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，提高對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。3就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系構(gòu)建的策略為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系存在的不足，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，今后需要轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)評(píng)估中以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的評(píng)估體系，從以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的策略。31注重對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的評(píng)價(jià)。改變單一化的評(píng)價(jià)方式，在對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容的

6、多樣化，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)和語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，還要評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力和跨文化交際能力。事實(shí)上，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有提高他們的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，才能更好的適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以，高職行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)該以語(yǔ)言能力為核心，以應(yīng)用能力為目標(biāo)，采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而更好的適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。在評(píng)估學(xué)生的時(shí)候，可以將期末考試的成績(jī)分為兩部分，一部分考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，包括詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容。另一部分則考查學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，即學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)

7、該落實(shí)該項(xiàng)措施。采用的評(píng)價(jià)和考查方式是多種多樣的，包括朗讀、對(duì)話、演講、口譯、討論等等。例如，對(duì)于酒店專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以圍繞客人入住酒店和離開(kāi)酒店時(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)話，對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以模擬導(dǎo)游對(duì)旅游團(tuán)致歡迎詞，或者就某些重點(diǎn)的名勝古跡進(jìn)行介紹。另外，學(xué)生參加的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)競(jìng)賽，也可以作為特殊條件將其計(jì)入教學(xué)考評(píng)工作中。期末的最終成績(jī)由這兩部分成績(jī)按照一定的比例組成，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)可以占60%，英語(yǔ)應(yīng)用部分占40%，最終所占比例可以根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的提升。32倡導(dǎo)考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。從考核形式上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該提倡考核和

8、評(píng)價(jià)的多元化，注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考查，由終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒔K結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)渡性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。過(guò)渡性評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、學(xué)生出勤、作業(yè)完成情況、單元測(cè)試、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容，對(duì)于參加校企合作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，主要對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的英語(yǔ)技能和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將其作為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力得分計(jì)入期末總成績(jī)。通過(guò)校企合作，以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。33提倡教學(xué)評(píng)估主體的多元化。改變以前由任課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，提倡評(píng)估主體的多元化，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)

9、價(jià)、自我評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)采用多種主體對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，有利于全面考察學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，確保評(píng)估的科學(xué)性和合理性。另外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和任課老師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，建立多元化、雙向式的教學(xué)評(píng)估體系，從而實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)的目的。34將校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。校內(nèi)學(xué)習(xí)主要考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，常用的評(píng)估方式包括期中、期末測(cè)試等，還可以通過(guò)模擬實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而提高英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。校外實(shí)踐主要是指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上的表現(xiàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。因此，學(xué)校應(yīng)該拓展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)從事的工作有更為全面的了解，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言交際能力和英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)將校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既有利于學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還為學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流練習(xí)創(chuàng)造有利條件，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。35注重評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體工作中，因而在評(píng)估過(guò)程中應(yīng)該以此為指導(dǎo)，注重評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。評(píng)估的方式是多種多樣的，例如，課堂表現(xiàn)情況，模擬場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，給出相應(yīng)的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行介紹，參加校外實(shí)訓(xùn)，利用英語(yǔ)進(jìn)行交流和工作，另外還可以適當(dāng)增加英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用部分在整體評(píng)價(jià)中所占的比例。通