電教媒體在初中語文教學(xué)中所起的作用

1、電教媒體在初中語文教學(xué)中所起的作用大悟縣城關(guān)鎮(zhèn)中心初中 顏建中【內(nèi)容摘要】計算機網(wǎng)絡(luò)是一個開放式的知識寶庫，蘊藏著取之不盡的豐富資源，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,電教媒體正快步走入課堂,它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在營造情境、轉(zhuǎn)換時空、滲透情感、拓展思維等方面的不足,以一種鮮明快捷的教學(xué)特點、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境為特征的新型教學(xué)模式,顯示出它獨一無二的優(yōu)勢,科學(xué)優(yōu)化了語文教學(xué)。多媒體設(shè)施進入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更為直觀形象的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了他們的求知興趣，多媒體在語文教學(xué)中起到了不可估量的作用。下面僅就利用計算機網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助初中語文教學(xué)，談?wù)?/p>

2、電教媒體在初中語文教學(xué)中所起的作用?！娟P(guān)鍵詞】多媒體語文教學(xué)作用【正文】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電教媒體在語文教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的運用。它的運用適應(yīng)了中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合中學(xué)生的年齡特征，為語文教學(xué)工作注入了新的活力，對提高課堂教學(xué)效率，推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。在語文課堂教學(xué)中有效地運用電教手段，能夠使教學(xué)達到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)效率。一、電教媒體可為課堂教學(xué)營造濃厚的氛圍電教媒體的特點是圖、文、聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃

3、厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如春一課，引入課文時，可利用電教媒體再現(xiàn)課文的情境：春雨的綿密、春草的柔嫩，春風(fēng)的和暖，春花的燦爛，春天人們的欣然，生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生進入一個有聲有色的動感畫面，也想置身其中。再如紫藤蘿瀑布一課,引入課文時,可利用電教媒體再現(xiàn)課文的情境:那一樹盛開的紫藤蘿,淡淡的紫色,花朵一串挨著一串,一朵挨著一朵,瀑布一樣從空中垂下，不見其發(fā)端，不見這樣，情隨境生，學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)起來。又如教學(xué)觀潮一課，教師可結(jié)合課文內(nèi)容播放錄相，屏幕上那潮水的聲響和壯觀景色，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的積極反應(yīng)，不少學(xué)生翹

4、首凝望，不約而同地發(fā)出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生。這樣，電教媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，帶著學(xué)生進入課文的情境之中，學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。二、電教媒體可為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如濟南的冬天一文中“城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著

5、些小村莊，小村莊上臥著點雪”句子描繪的情景比較抽象，難以用語言描述清楚。這時可利用電教媒體以動態(tài)的效果展示給學(xué)生，把山坡、雪、村莊的關(guān)系形象地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀的形象，教師再稍作點撥，學(xué)生茅塞頓開。這樣，原來枯燥的情景立刻鮮活起來，本來不易于用言語解釋說明的也變得一目了然，同時，學(xué)生也通過形象的流動變化的畫面充分領(lǐng)略到了濟南冬天的美麗，并沉醉其間，回味無窮。三、電教媒體可為思維創(chuàng)新帶來無限的遐想在當(dāng)今的語文教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機會，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中，可以把課堂時空還給

6、學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。古詩的語言非常精煉概括，具有跳躍性，給人留有一個馳騁想象的廣闊空間。教師可抓住契機，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)會詩的美感，并盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如教天凈沙秋思前三句詩“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！睍r，我利用電教媒體出示畫面，并配上一段曲調(diào)低沉、節(jié)奏緩慢的音樂，讓學(xué)生聆聽老師誦讀，并展開豐富合理的想象，然后讓學(xué)生進行口頭描述，學(xué)生的創(chuàng)造性充分地顯示出來，有的學(xué)生這樣描繪的：深秋的黃昏，荒涼的古道上，一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)吹來，落葉紛飛；道旁纏著枯藤的老樹上，盤旋著即將歸巢的烏鴉，不時地啼叫著；不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏的農(nóng)舍里，炊煙縷縷教學(xué)第四五句詩“夕陽西下，斷腸人在天涯?！睍r，我再次引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的畫面，理解詩句的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生進行想象：詩人會想些什么？學(xué)生有的說：在想此時家鄉(xiāng)傍晚的景色是怎樣的呢？應(yīng)該與這不同吧？我真懷念我的家鄉(xiāng)！這樣，通過想象，詩情畫意了然于胸?？梢?，學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵看教師善不善于利用有利因素來激發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性，以達到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，電教媒體為語文教學(xué)提供了一個廣闊的天地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，電教媒體也為我們探索語文課堂教學(xué)提供了用武