《學(xué)前兒童語言教育》課件NO4

1、學(xué)前兒童語言教育第4單元 學(xué)前兒童講述活動學(xué)習目標 1.掌握學(xué)前兒童講述活動的概念、意義、特點、教育目標和步驟設(shè)計； 2.能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點，選擇合適的講述對象，采用合理的方法，發(fā)展幼兒的講述能力。第4單元 學(xué)前兒童講述活動理論知識第4單元 學(xué)前兒童講述活動一、學(xué)前兒童講述活動概述（一）學(xué)前兒童講述活動的概念與意義 學(xué)前兒童講述活動是一種有目的、有計劃的培養(yǎng)幼兒語言能力的教育活動，包括看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗講述、寫信、實物講述、續(xù)編故事、拼圖講述、排圖講述等。這類活動要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思的能力和完整連貫的語言經(jīng)驗。多項研究表明，學(xué)前期

2、是發(fā)展兒童思維能力的關(guān)鍵時期，而幼兒思維的發(fā)展和語言能力的發(fā)展又是同時進行的，可以說，學(xué)前兒童掌握語言的過程也就是抽象思維發(fā)展的過程。講述活動為幼兒發(fā)展這一能力提供了良好的機會。第4單元 學(xué)前兒童講述活動（二）學(xué)前兒童講述活動的特點特點2講述活動有相對正式的語境1講述活動有一定的憑借物3講述旨在鍛煉一種獨白語言第4單元 學(xué)前兒童講述活動（三）講述活動的語言教育目標目標2培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚完整表述的意識、情感和能力1培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力3培養(yǎng)幼兒對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能第4單元 學(xué)前兒童講述活動（四）學(xué)前兒童講述活動的類型（1）看圖講述（3）實物講述（2）情境講述（4）創(chuàng)造性

3、講述第4單元 學(xué)前兒童講述活動二、學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織 1引出圖片，激發(fā)興趣 2啟發(fā)提問 （一）感知理解講述對象第4單元 學(xué)前兒童講述活動（二）運用已有經(jīng)驗講述 在幼兒感知理解了講述對象后，教師要引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述。幼兒的已有講述經(jīng)驗跟其生活環(huán)境、語言發(fā)展水平等息息相關(guān)。教師應(yīng)積極滿足幼兒要求，盡量讓幼兒自由地講述，給他們以充分的機會。組織幼兒運用已有經(jīng)驗講述的方式很多，基本上可以歸納為三種，即幼兒集體講述、幼兒分小組講述、幼兒個別交流講述。（三）引進新的經(jīng)驗講述 1教師要面向全體，具體指導(dǎo) 2指導(dǎo)兒童說話要有根據(jù) 3幫助兒童用詞組句，訓(xùn)練兒童連貫地說話 4根據(jù)表達的需要，教師幫

4、助兒童理解和運用新詞第4單元 學(xué)前兒童講述活動第4單元 學(xué)前兒童講述活動（四）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗 （ 1）示范與小結(jié)（2）看圖講述與多種活動形式相結(jié)合第4單元 學(xué)前兒童講述活動案例賞析第4單元 學(xué)前兒童講述活動案例一 小班看圖講述活動“我的家” 【設(shè)計意圖】 家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒家庭情感的基礎(chǔ)。本次活動的目標通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)幼兒情感，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛家人。第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動目標】 （1）引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。 （2）培養(yǎng)幼兒的觀察力和完整清晰的表述能

5、力。 （3）能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動準備】人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等。第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動過程】1.教師導(dǎo)入2.教師提問3.引導(dǎo)幼兒講述并記錄4.延伸第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動評析】 在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往性的語言進行講述，是培養(yǎng)幼兒表達能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語言在看圖講述中應(yīng)用得更為普遍。教師運用多種提問方式，讓幼兒在自然、輕松的氣氛中，使用連貫清晰的語言來進行有序表達的過程。第4單元 學(xué)前兒童講述活動案例二 中班實物講述活動“我的文具盒”【活動目標

6、】 （1）能用完整連貫的語言介紹文具盒。 （2）在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。 （3）認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處?！净顒訙蕚洹?布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板、電視機布、簍子。第4單元 學(xué)前兒童講述活動第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動過程】1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣2.感知理解講述對象3.運用已有經(jīng)驗講述4.引入新經(jīng)驗5.遷移新經(jīng)驗6.結(jié)束活動第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動評析】 活動過程中教師運用了示范法、練習法等多種方法，幫助幼兒掌握有序的觀察方法，完整清晰的表達所述對象，能夠使幼兒更好地理解和

7、表述實物。培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。過程中注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述，培養(yǎng)認真傾聽的習慣，為進入小學(xué)做準備。第4單元 學(xué)前兒童講述活動案例三 大班語言活動“風在哪里”【活動目標】 （1）在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。 （2）理解故事情節(jié)，學(xué)會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力。 （3）認真傾聽別人的講述?！净顒訙蕚洹?圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒圖畫愚蠢的熊媽媽。第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動過程】第4單元 學(xué)前兒童講述活動引入課題1感知理解講述對象2運用已有經(jīng)驗講述3引進新的講述經(jīng)驗4遷移新的講述經(jīng)驗5第4單元 學(xué)前兒童講述活動【活動評析】 在該活動設(shè)計中，教師能把握住大班兒童的特點，抓住圖片的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀察圖片的排列順序是否與情節(jié)發(fā)展相符，激發(fā)起幼兒重新觀察圖片的欲望。在感知理解講述對象時，教師采用提問導(dǎo)入的方式，讓幼兒把握熊媽媽看護小熊時的心情以及馬蜂叮咬小熊時熊媽媽的表情和動作。讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，采用不同的形式鼓勵幼兒大膽清楚地講述圖片內(nèi)容，達到了預(yù)期的目的。在遷移新的講述經(jīng)驗時，采用角色、情境不變，只改變動作方式的思路，講述熊媽媽怎樣做才不會傷著小熊，又能趕跑馬蜂的故事情節(jié)?；蛘邚耐?/p>