2018上半年《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

1、2018上半年教師資格證考試正確答案:D不正確，未能平等對待所有學(xué)生正確答案:D不正確，未能平等對待所有學(xué)生綜合素質(zhì)（中學(xué)）真題及答案一、單項(xiàng)選擇題在全縣校長經(jīng)驗(yàn)交流會上,某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加謀外活動(dòng)是對素質(zhì)教育的片面理解體現(xiàn)素顧教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合符合提升教學(xué)實(shí)力的需要符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要正確答案:A.是對素質(zhì)教育的片面理解剛開學(xué),班主任周老師言辭懇切地對學(xué)生講:“迎接中考是這一年的重中之重,關(guān)系到的人生發(fā)展,大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上?！敝芾蠋煹恼f法合理,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考合理,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展.不合理,不利于學(xué)生

2、主動(dòng)發(fā)展正確答案:C不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,開展“分享知識”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在班上分享獲,并及時(shí)加以點(diǎn)評。張老師的做法減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展正確答案:B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定,成績在后10名的不能參造,理由是“連自己都管不好,怎么能管好別人”。這種做法正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展.不正確,未能平等對待所有學(xué)生2018上半年教師資格證考試2018上半年教師資格證考試正確答案:D不正確，這是對李鈺的不當(dāng)懲罰國家中長期教育改革和發(fā)張

3、綱要(2010-2020年)提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是到2020年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會到2020年，終身教育體系全面形成到2020年,基木實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化正確答案:C到2020年，終身教育體系全面形成某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。依據(jù)中華人民其和國教育法,責(zé)令該校退還費(fèi)用的機(jī)關(guān)是教育行政部門工商管理部門檢部門公安部門正確答案:A教育行政部門中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)中華人民共和國教師法，受理其申訴的機(jī)關(guān)是同級教育行政部門同級人民政府上級人民政府同級紀(jì)律檢查部門正確答案:B同級人民政府某初級中學(xué)向?qū)W生推

4、銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，下列處理此事的方式不正確的是給與通報(bào)批評沒收違法所得對直接負(fù)貢的主管人員依法給予處分對其他直接責(zé)任人給與行政處罰正確答案:D.對其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰9.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法,應(yīng)當(dāng)在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)正確答案:A在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿,其父母放任不管。依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法),應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對馮某父母予以徇留子以罰款子以訓(xùn)誡予以勸誡正確答案:C予以

5、訓(xùn)誡某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班,實(shí)行末位淘汰制,非重點(diǎn)班學(xué)生根據(jù)成績可以補(bǔ)缺。該校的做法合法,利于因材施教合法,利于激勵(lì)學(xué)生不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分社重點(diǎn)班不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實(shí)行動(dòng)態(tài)管埋正確答案:C不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班初中生孫某在課間活動(dòng)是跌倒摔傷,其親屬在事故處理過程中無理取間,擾亂學(xué)校教學(xué)秩序。依據(jù)學(xué)生傷害事故處理力法,此種情形下,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()根據(jù)教育行政部門處理.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理報(bào)告=紀(jì)檢監(jiān)察部門處理報(bào)告人民法院處理正確答案:B.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理晚自習(xí),劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學(xué)們一陣竊笑。繹調(diào)查,這個(gè)惡作劇

6、是李鈺搞的,此后,劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為()正確，可以促進(jìn)季釷的目我反思正確，可以警示班上其他回冋學(xué)不正確，這樣壓制了李鈺的個(gè)性.不正確。這是對李鈺的不當(dāng)懲罰夏老師工怍很努力,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,但他對教學(xué)能力差的同事不屑一顧,致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該()置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系閉結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展要求減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突正確答案:B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系在三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的改老帥，特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)公就問其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提

7、高教育教學(xué)水干，這說明段老師具有()模仿其他老師意識關(guān)心學(xué)生意識實(shí)施素質(zhì)教育意識追求進(jìn)步意識正確答案:D.追求進(jìn)步的意識面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說:“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前得你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!這表明班主任關(guān)愛全體學(xué)生未能嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)學(xué)生隱私未能因材私教正確答案:A.關(guān)愛全體學(xué)生中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項(xiàng)中，國家或組與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應(yīng)正確的是中國“Gps”俄羅斯“北?！泵绹案衤寮{斯”歐盟“伽利略”正確答案:D歐盟一“伽利略”量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認(rèn)識

8、，利其后量子理論的進(jìn)一步友展起到車要怍用，這一既念的提出者是()2018上半年教師資格證考試2018上半年教師資格證考試正確答案:B.四川金沙三星堆遺址正確答案:B.四川金沙三星堆遺址普朗克洛倫茲愛因斯坦麥克斯韋正確答案:A普朗克19公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久東歲馬帝國的首都是()羅馬安條克大馬士堇君斯坦丁堡正確答案:D君士坦丁堡20春秋時(shí)代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段，下列選項(xiàng)中，其等級由高到低的排序，正確的是公、王、大夫、士公、王、士、大夫王、公、士、大夫王、公、大夫、士正確答案:D.王、公、大夫、士21圖1為2005年正式公布

9、中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾,該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點(diǎn)是)陜西半坡遺址四川金沙三星堆遺址河南安陽殿墟湖南長沙馬王堆漢墓2018上半年教師資格證考試2018上半年教師資格證考試22中國古代有一種被稱為詩余,長短句曲子的文學(xué)樣式,其特點(diǎn)是:調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，這種文學(xué)樣式的名稱是(TOC o 1-5 h z詩詞曲賦正確答案:B.詞23下列選項(xiàng)中，作家與作品對應(yīng)不正確的是(曹禺一一話劇原野魯迅一一散文集野草文小說邊城聞一多一新詩集女神正確答案:D.聞一多一新詩集女神歐洲繪畫流派眾

10、多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，把科看學(xué)知識和藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來,使當(dāng)時(shí)的繪畫表現(xiàn)水+發(fā)展到一個(gè)新階段的是拉斐爾凡咼達(dá)芬奇畢加索正確答案:C達(dá)芬奇漢畫像石是漢化的石刻畫,主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕葬箭鏈的建造和內(nèi)容豐富多彩。圖2是以漢畫像為圖案的紀(jì)念郵票，該團(tuán)表現(xiàn)的神話故事是()女媧補(bǔ)天精衛(wèi)填海嫦娥奔月羲和浴日正確答案:C.嫦娥奔月S26、在WorD.編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊可完成的操作是左對齊右對齊居中對齊分散對齊正確答案:B.右對齊27、在Excel中，下列選項(xiàng)與公式，=sum(Al：A4)”等值的是SuM(Al+A4)SsUM(AlA2A3A4)sUM(A1/A4)SUM(A

11、1+A2+A3+A4)正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4)28、下列選項(xiàng)中。與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一直的是()“圖書”和“英文書”“昆明”和“舂城”“學(xué)生”和“運(yùn)功員”“足球”和“籃球正確答案:C.學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，下列選項(xiàng)中，最適合填在問好處的是一_一_T1ER1%1?1弋0_正確答案:C.二、材料分析題30.材料:有一天，我請學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說:“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒阶x起來，等她坐下，我說:“還有誰愿意讀?”一個(gè)舉于的都沒有了，是什么原因呢？課后,我就這一問題與學(xué)生聊起來。一位學(xué)生說“老師，您每堂課總是先提問楊萌

12、，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的語文功底好，回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密，簡介利落。下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細(xì)記錄大家的想法。收獲了好多方法，我還請大家通過打電話,發(fā)信息、發(fā)郎仹形式維續(xù)提建議。以后的課堂互動(dòng)中,我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題,有的學(xué)生說話不流暢，我會引導(dǎo)他組織語言;有的學(xué)生不站起來回答，我就讓他作者說:有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小,我就到他身邊聽清楚后復(fù)述給大家.后來我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué)，共同探索出了“辯論教學(xué)”“說書教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等以前沒有嘗試過的形式.慢慢地，我的課堂再也不是一堂死水了.問題

13、:結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度，評析“我”的教育行為。正確答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學(xué)生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生有自身的獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師針對不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨(dú)特性，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。第三，學(xué)

14、生是具2018上半年教師資格證考試2018上半年教師資格證考試2018上半年教師資格證考試32、有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。31、材料:在一堂語文公開課上,當(dāng)我講到“一干萬萬顆流星”這句話,班上最請皮的趙強(qiáng)突然陰陽怪氣地問道:“老師,萬萬是什么意思?”惹得

15、全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師們關(guān)切的日光,我平靜地說道:“大家都知道萬萬”等于億，那么，這里為什么不用億而用萬力”昵?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了,大家都認(rèn)直地思考起來,并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后,我進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句:“請大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。趙強(qiáng)不好意思地低下了頭.為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況，我決定進(jìn)行家訪，他知道后，立刻緊張起末，他特意找到我，叫我千萬別跟他爸媽告狀。因?yàn)閺那袄蠋熃?jīng)常告狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至個(gè)心有余悸。我安慰他:

16、不用擔(dān)心，我只是想更多了解你。那大，我在他家，他因?yàn)楹ε?，在房間里不肯出米，但不時(shí)株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的面前，我不但沒告狀，反而夸他進(jìn)步?；氐綄W(xué)校，他說:老師，你真夠朋友，以后瞧我的。此后，我經(jīng)常在課后找機(jī)會針對他學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，還專門針對他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，趙強(qiáng)很努力，在各方面都有進(jìn)步，像變了個(gè)人。問題:結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為。(14分)正確答案:材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂

17、大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我”對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育機(jī)智;在“我”家訪時(shí)趙強(qiáng)又請求不要告狀，“我”尊重趙強(qiáng)，一改過去的家訪方式，對趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開展工作。都表明了“我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問，“我”瞬時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導(dǎo)學(xué)生對趙強(qiáng)表示感謝，以幫助趙強(qiáng)樹立自信心。

18、從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)。材料中“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對工作的高度負(fù)責(zé)?？傊拔摇痹诮逃龑?shí)踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。材料:風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。荊軻以此得名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)藏著的更永久更普遍的情操而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙

19、了自己。許多一時(shí)興高采烈的作品,事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故。易水歌以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時(shí),何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普遍性,它姪越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操。蕭蕭”二字詩中常見。古訪:“白楊多悲風(fēng),蕭蕭愁殺人,”“風(fēng)蕭簫”三字所以自然。帶起了一片高秋之意。古人說“登1山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯一去兮不復(fù)還”,它們之間似乎是一個(gè)對照,又似乎是一個(gè)解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊?！懊髟抡辗e雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。（易水歌點(diǎn)出了寒字，謝詩沒有點(diǎn)出

20、,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風(fēng)急天高袋嘯哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng),它自然要?jiǎng)倓艧o比,但這個(gè)哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這一去又豈叮還乎?一去正是寫個(gè)勁字,不復(fù)還豈不又是一個(gè)哀字?天下巧合之事必有一個(gè)道理,何況都是名句,何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致,這便是藝木的訾遍性。我們每當(dāng)秋原遼闊,寒水明凈,獨(dú)立在風(fēng)聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出來的,卻屬于每一個(gè)人:“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”,我們?nèi)伺c人之同的這一點(diǎn)相知,我們?nèi)伺c自然間的一點(diǎn)相得,這之問似乎

21、可以說,又似乎不可以說,然而它卻把我們的心靈帶到了一個(gè)更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認(rèn)識了它,我鍆生命雖然短皙,在這里卻有了永生的意味。專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因?yàn)檫@短短的詩嗎?詩人創(chuàng)造了詩,同時(shí)也創(chuàng)造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。選自林庚說（易水歌問題（1）文章論述的中心觀點(diǎn)是什么,請簡要概括。（4分）（2）怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩,同時(shí)也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（10分）正確答案:(1)中心觀點(diǎn)：藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致一首詩可以離開一個(gè)人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個(gè)人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認(rèn)識了它。(2)“詩人創(chuàng)造了詩，同時(shí)也創(chuàng)