2023年教師資格【高中音樂(lè)】真題全仿真模擬試題（含答案）

1、第PAGE 頁(yè)碼18頁(yè)/總NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)18頁(yè)2023年教師資格【高中音樂(lè)】真題全仿真模擬試題1.“在歌曲玫瑰三愿教學(xué)中，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征?！边@一句話主要體現(xiàn)了哪個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容？A.音樂(lè)鑒賞B.演奏C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】A2.在音樂(lè)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，提倡運(yùn)用富有節(jié)奏的語(yǔ)言、歌詞和打擊樂(lè)器通過(guò)教學(xué)的是A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一【答案】B3.“欣賞德彪西鋼琴作品月光時(shí)，除了介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)？A

2、.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B4.布魯姆的教育目標(biāo)分類對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分。“聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)、能夠判斷出音樂(lè)的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個(gè)層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評(píng)價(jià)【答案】C5.當(dāng)前我國(guó)“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”通過(guò)筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于下列哪種研究方法？A.研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個(gè)案研究D.歷史研究【答案】C6.馬老師在“音樂(lè)與舞蹈”模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運(yùn)用的教學(xué)方法是A.講授法B.比較法C.練習(xí)法D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】B7.“在欣賞貝多芬第九合唱交響曲第四樂(lè)章的歡樂(lè)頌時(shí)，姜老師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨演

3、奏該主題的沒(méi)有同主奏樂(lè)器”，此環(huán)節(jié)關(guān)注的是A.音高B.速度C.音色D.力度【答案】C8.下面譜例最合適的合唱聲部是A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音【答案】D9.下列哪件樂(lè)器是中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的常用定音樂(lè)器？ A.中阮B.琵琶C.塤D.笙【答案】D10.“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞舟山鑼鼓，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后， 教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂(lè)是A.創(chuàng)作 B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作 D.模仿創(chuàng)作【答案】D11.圖 1 是哪種樂(lè)器的演奏譜？A.箜篌B.古琴C.編鐘D.琵琶【答案】B12.下面譜例出自聶耳的哪首歌曲？A

4、.畢業(yè)歌B.大路歌C.梅娘曲D.賣報(bào)歌【答案】A13.下面譜例選自哪部歌??？A.小二黑結(jié)婚B.紅梅贊C.洪湖赤衛(wèi)隊(duì)D.江姐【答案】C14.下列哪位作曲家 2000 年受邀為法國(guó)“梅西安國(guó)際鋼琴比賽” 創(chuàng)作了以京劇元素為素材的京劇瞬間，2008 年又為創(chuàng)作了主題曲我和你？A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景【答案】B15.下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌【答案】D16.下面譜例出自管子獨(dú)奏曲江河水，它主要流傳于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？A.東北B.西北C.東南D.西南【答案】A17.圖 2 說(shuō)唱形式是蘇州評(píng)彈，圖中所缺少的樂(lè)器是A.笛子B.揚(yáng)琴C.琵琶D.

5、二胡【答案】C18.20 世紀(jì) 30 年代是中國(guó)電影音樂(lè)發(fā)展的繁盛時(shí)期，下列哪首歌曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲？A.天涯歌女（賀綠?。〣.紅豆詞（劉雪庵）C.山在虛無(wú)縹緲間（黃自）D.叫我如何沒(méi)有想他（趙元任）【答案】A19.佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.唐璜B.費(fèi)岱里奧C.奧菲歐D.特里斯坦與伊索爾德【答案】C20.古典主義時(shí)期，交響曲通常由 4 個(gè)樂(lè)章組成，每個(gè)樂(lè)章有特定的曲式和速度。下面譜例出自貝多芬的第三（英雄）交響曲， 它是哪個(gè)樂(lè)章的主題？A.樂(lè)章B.第二樂(lè)章C.第三樂(lè)章D.第四樂(lè)章【答案】B21.下面譜例是威爾第哪部歌劇中的詠嘆調(diào)？A

6、.茶花女B.阿伊達(dá)C.弄臣D.假面舞會(huì)【答案】C22.作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評(píng)價(jià)為“足球音樂(lè)”，他的歌劇代表作是A.彼得與狼B.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平C.卡門(mén)D.沃采克【答案】B23.下列譜例屬于哪個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格？A.17 世紀(jì)B.18 世紀(jì)C.19 世紀(jì)D.20 世紀(jì)【答案】D24.小六角風(fēng)琴（圖 3）是哪種舞蹈形式的主要伴奏樂(lè)器？A.阿根廷探戈B.巴西桑巴C.愛(ài)爾蘭踢踏舞D.西班牙弗拉門(mén)戈【答案】A25.下面譜例是哪個(gè)國(guó)家的民歌？A.蒙古B.日本C.印度D.朝鮮【答案】B26.下面譜例是樂(lè)段的句，第二句將轉(zhuǎn)至其關(guān)系小調(diào)完滿終止。因此該樂(lè)段的結(jié)束音是A.dB.gC.fD.

7、e【答案】D27.根據(jù)“魚(yú)咬尾”的樂(lè)句結(jié)構(gòu)規(guī)律，為下面旋律續(xù)寫(xiě)的第二樂(lè)句的個(gè)音是A.FB.AC.ED.G【答案】A28.如果奏鳴曲式主部主題在 e 小調(diào)上，則再現(xiàn)部時(shí)副部主題的調(diào)性可以是A.E 大調(diào)B.C 大調(diào)C.G 大調(diào)D.g 小調(diào)【答案】A29.舒伯特的鋼琴五重奏鱒魚(yú)第 4 樂(lè)章運(yùn)用同一主題通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C30.為下面譜例編配鋼琴伴奏，哪個(gè)和弦適用于第 6 小節(jié)？A.級(jí)和弦B.級(jí)和弦C.終止四六和弦D.屬七和弦【答案】A二、音樂(lè)編創(chuàng)題（本大題 1 小題，10 分）31.編創(chuàng)器樂(lè)合奏曲。要求：創(chuàng)作低聲

8、部。（4 分）低聲部旋律必須是高聲部的加花變奏。（6 分）【參考答案】三、音樂(lè)作品分析題（本大題 1 小題，15 分）32.分析下面的譜例。要求：1.畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示并寫(xiě)出樂(lè)句。（6 分）2.寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。（6 分）3.簡(jiǎn)要說(shuō)明樂(lè)句的發(fā)展手法。（3 分）【參考答案】調(diào)式調(diào)性：G宮五聲調(diào)式轉(zhuǎn)D徵雅樂(lè)七聲調(diào)式發(fā)展手法：變奏曲式結(jié)構(gòu)：四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題 1 小題，35 分）33.依據(jù)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞卡瑪林斯卡亞幻想曲要求：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與。（10 分）針對(duì)教學(xué)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括 2 個(gè)課堂提問(wèn)。

9、（15 分）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10 分）【參考答案】(1)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度觀：欣賞俄羅斯民族樂(lè)派代表性作品，體驗(yàn)俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、討論等方式，了解“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡。知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品風(fēng)格的了解，熟悉分段的特點(diǎn)，并熟唱作品主題部分。教學(xué)重難點(diǎn)：【】通過(guò)對(duì)作品的欣賞，熟悉分段的特點(diǎn)，并了解“俄羅斯民族音樂(lè)之父”格林卡?！倦y點(diǎn)】了解俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征，并熟唱作品主題部分。(2)教學(xué)過(guò)程(一)范唱導(dǎo)入教師播放俄羅斯的景色圖片，并配有具有俄羅斯風(fēng)格的背景音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生：圖片中是哪里?學(xué)生回答。教師總結(jié)：是俄羅

10、斯，在俄羅斯沒(méi)有僅有美麗景色，還有美妙的音樂(lè)和的音樂(lè)家，一起開(kāi)啟樂(lè)曲卡瑪林斯卡亞幻想曲。(二)初步感知1.教師播放卡瑪林斯卡亞幻想曲這首作品，同時(shí)講解關(guān)于作品的相關(guān)背景。卡瑪林斯卡亞幻想曲是俄羅斯交響樂(lè)的奠基之作，沒(méi)有但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫(huà)面，而且揭示了俄羅斯人民的無(wú)盡豐富的創(chuàng)造力和想象力，體現(xiàn)他們性格的一些典型特征：沉思同健康的樂(lè)趣、別開(kāi)生面的幽默感的。2.教師設(shè)問(wèn)：通過(guò)對(duì)卡瑪林斯卡亞幻想曲這首作品的欣賞，對(duì)于幻想曲又怎樣的了解?學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答。教師總結(jié)：一種形式灑脫、樂(lè)思浮想聯(lián)翩的器樂(lè)曲。16、17世紀(jì)的幻想曲常由弦樂(lè)器(主要是琉特)或鍵盤(pán)樂(lè)器演奏，多用復(fù)調(diào)模仿

11、手法發(fā)展主題。其后，幻想曲常作為賦格曲和奏鳴曲的前奏，與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁x格曲和奏鳴曲本身形成對(duì)比。(三)深入探究1.教師播放卡瑪林斯卡亞幻想曲，并提問(wèn)：有幾個(gè)主題的呈現(xiàn)?學(xué)生回答。2.教師總結(jié)：有2個(gè)主題，進(jìn)而并提問(wèn)：每一個(gè)主題音樂(lè)情緒地變化，以及所描繪的畫(huà)面內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生四人為以小組進(jìn)行討論，稍后討論結(jié)果。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：主題弦樂(lè)齊奏的方式奏出，像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂(lè)器，第三個(gè)又增加了銅管樂(lè)器。第二個(gè)主題取材于歡樂(lè)、熱鬧的民間舞曲卡瑪林斯卡亞，表現(xiàn)了俄羅斯人民樂(lè)觀的民族性格和歡樂(lè)的生活情趣。，像一般

12、的民間舞蹈一樣，速度開(kāi)始加快，聲部和樂(lè)器增多，好像是越來(lái)越多的人參加到這舞蹈中來(lái)。但是當(dāng)情緒達(dá)到最熱烈的一刻，整個(gè)樂(lè)隊(duì)突然靜息下來(lái)，只聽(tīng)到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠(yuǎn)處傳來(lái)，然后，全樂(lè)隊(duì)用猛然的一擊結(jié)束這首樂(lè)曲。4.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解的格林卡。學(xué)生發(fā)言。教師介紹俄羅斯交響樂(lè)的奠基之作的作曲家格林卡。米哈伊爾格林卡，俄羅斯作曲家，民族樂(lè)派。1804年生于斯摩棱斯克之諾沃巴斯科伊，出身于富裕地主家庭。在圣彼得堡受普通教育期間，于1817年師從約翰菲爾德學(xué)鋼琴，同時(shí)還學(xué)小提琴與和聲。1833年赴維也納與柏林，師從西格弗里德德恩學(xué)作曲。返回圣彼得堡后，創(chuàng)作歌劇為沙皇獻(xiàn)身，1836年首演獲得成功。

13、1837年被委派為帝國(guó)圣堂樂(lè)長(zhǎng)。1842年第二部歌劇魯斯蘭與柳德米拉首演。1844年訪問(wèn)巴黎時(shí)與柏遼茲相識(shí)，后繼續(xù)旅行至西班牙，那里的民間舞蹈節(jié)奏使他心醉神馳。1847年回國(guó)，之后又多次出國(guó)旅行。1857年，格林卡在柏林去世，享年53歲。5.教師播放卡瑪林斯卡亞幻想曲，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱作品主題旋律。(四)拓展延伸1.教師播放格林卡的歌劇作品為沙皇獻(xiàn)身(即伊凡蘇薩寧)，了解格林卡的作品風(fēng)格。學(xué)生回答。教師總結(jié)：格林卡是民族樂(lè)派的奠基人，他的伊萬(wàn)蘇薩寧是部真正的民族歌劇，在劇中格林卡將俄羅斯民歌的特色加入到了傳統(tǒng)的意大利歌劇的框架中。這部作品同他的另一部名作魯斯蘭與柳德米拉一同奠定了民族歌劇的基礎(chǔ)。

14、所以稱格林卡被尊稱為俄羅斯民族主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。格林卡是俄羅斯民族音樂(lè)真正的奠基人，被尊稱為“俄羅斯音樂(lè)之父”，他為俄羅斯民族音樂(lè)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了廣闊的前景，對(duì)俄羅斯民族音樂(lè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。他之后，俄羅斯相繼出現(xiàn)了一大批思想成熟，技法高超的民族音樂(lè)大師。(五)小結(jié)作業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天欣賞的作品卡瑪林斯卡亞幻想曲以及他的作曲家格林卡，并讓學(xué)生在課后去觀賞俄羅斯民族樂(lè)派的其他代表人物，下節(jié)課。在演唱卡瑪林斯卡亞幻想曲主題的部分的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。四、板書(shū)設(shè)計(jì)(3)教學(xué)意圖本節(jié)課主要講的是卡瑪林斯卡亞幻想曲，它是俄羅斯交響樂(lè)，通過(guò)學(xué)習(xí)本首音樂(lè)作品，感受俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫(huà)面，仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)

15、曲段落主題的沒(méi)有同特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的賞析能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重設(shè)計(jì)了對(duì)作品分段賞析和作者了解，在分段賞析中，通過(guò)具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，層層深入，將作品區(qū)分出兩個(gè)主題，詳細(xì)說(shuō)出區(qū)別，并通過(guò)后面的演唱環(huán)節(jié)加以鞏固，這樣的設(shè)計(jì)能夠做到遵循“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念。緊接著，通過(guò)對(duì)作品的熟知作為基礎(chǔ)，介紹格林卡，能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，并且了解了沒(méi)有同國(guó)家的音樂(lè)特色和音樂(lè)家，這樣的設(shè)計(jì)能夠遵循“理解多元文化”。音樂(lè)課程是一門(mén)“以美育人”的課程，課程中的自主的探討和交流也符合“以學(xué)生為主體”，老師作為引導(dǎo)者的課程原則。五、案例分析題（本大題 1 小題，15 分）34.案例：在

16、廣陵散鑒賞課中，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，張老師一邊播放音樂(lè)，一邊細(xì)致有序地講解作品的歷史背景、表現(xiàn)手法、相關(guān)故事等內(nèi)容，但學(xué)生似乎并沒(méi)有領(lǐng)情，說(shuō)話聲、打鬧聲此起彼伏。張老師越講越大聲，講解聲幾乎超過(guò)了音響，一節(jié)課下來(lái)，老師精疲力竭，學(xué)生興味索然依據(jù)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))基本理念，分析張老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7 分）并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。(8 分)【參考答案】這是一個(gè)問(wèn)題案例。根據(jù)高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)的課程理念分析，張老師的做法有值得借鑒的方面，例如邊播放音樂(lè)、邊講解作品，符合“以音樂(lè)審美為核心”的理念，但仍然存在很多問(wèn)題：，沒(méi)有符合“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于講

17、解感到無(wú)趣，課堂陷入了吵鬧嬉笑的氛圍中。第二，沒(méi)有符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。在課堂逐漸失控后，張老師并未及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的情緒，而是通過(guò)提高聲音的方式試圖蓋過(guò)學(xué)生的吵鬧，然而并沒(méi)有，張老師最終也十分疲憊。第三，沒(méi)有符合“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念。在整個(gè)教學(xué)中，張老師只是自顧自地講解知識(shí)，并沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生脫離課堂的教學(xué)節(jié)奏。改進(jìn)建議：首先，學(xué)生感到無(wú)趣，可能是古曲廣陵散較為脫離學(xué)生的認(rèn)知，張老師可以通過(guò)課前搜集資料的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)，加深學(xué)生的理解;其次，在學(xué)生感到無(wú)趣，課堂變得嘈雜時(shí)，張老師應(yīng)及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的變化，可以通過(guò)提問(wèn)、小組討

18、論等方式，將學(xué)生的思路引回課堂中來(lái)，并多鼓勵(lì)活躍的學(xué)生勇于說(shuō)出自身的想法。，作品的表現(xiàn)、手法等知識(shí)較難理解，張老師可以在講解后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，提高學(xué)生的思考力。六、課例點(diǎn)評(píng)題（本大題 1 小題，15 分）35.學(xué)生能夠用合唱的形式以及適合的情緒表現(xiàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行歌曲三個(gè)聲部的節(jié)奏拍擊;引導(dǎo)學(xué)生分組用沒(méi)有同聲勢(shì)練習(xí)歌曲節(jié)奏;三個(gè)聲部的節(jié)奏讀歌詞;教師用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生演唱正三和弦的連接，訓(xùn)練和聲聽(tīng)覺(jué);學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部旋律部分的視唱;一、三聲部合唱;二、三聲部合唱;三個(gè)聲部合唱，教師進(jìn)行伴奏?！緟⒖即鸢浮窟@是個(gè)問(wèn)題案例。首先，該老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的部分基本理念，但是也存在沒(méi)有符合以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的基本理念。其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)如下。該老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的基本理念。教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師利用模仿練習(xí)解決弱起小節(jié)節(jié)