中學年終教學述職報告范文

1、中學年終教學述職報告范文我們學校是xx和xx九年制學校的初中合并而成的，可以說是& ldquo開始一個新爐子& rdquo，沒有現(xiàn)成的模式，沒有經(jīng)驗積累。起初，教學和生活設(shè)施極其不完善，兩所學校的師生& ldquo磨合期& rdquo剛剛開始，& ldquo管理興校，質(zhì)量立校& rdquo意識并不敢有絲毫松懈。為此，我們的口號是:& ldquo基于學?，F(xiàn)狀和面臨的困難& rdquo。在教學管理中，堅持& ldquo出去，請進來& rdquo治校興校戰(zhàn)略。召回XX & mdashXX學年師生& ldquo一手拿書，一手拿工具。新校區(qū)& ldquo戰(zhàn)斗& rdquo壯觀感人的場景至今記憶猶新，沒有

2、任何遺憾。兩次邀請江蘇來我縣任教的同事來我們學校指導工作，和老師討論，傳遞新的思路和想法。去年秋天開學后不久，我們與學術(shù)帶頭人、班主任和后勤管理人員一起參觀和研究了鐘會和顧歡的九年制學校。年底，我校舉辦了第三屆xx縣思想政治課教學研討會，我校一年級政治課教師周教授的研究課被市、縣教研部門專家評為優(yōu)質(zhì)課。同時，很多兄弟學校的老師教授的研究課程，大大拓寬了我校師生的視野。許多專家的報告和教學專家的評論為我們整個學校的教師注入了許多新鮮而有價值的想法。為了規(guī)范教育教學中的各種管理行為，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛覀冾C布了學校管理辦法、xx初級中學班級管理考核制度、教學日常管理實施細則、畢業(yè)班

3、和非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎懲標準等一系列文件。這些系統(tǒng)定義了學校的各個部門，尤其是班級管理和教師。準備、發(fā)言、輔助、批量和單元測試& rdquo并對教學的其他常規(guī)環(huán)節(jié)進行了詳細說明。這些文件自上而下、自下而上都經(jīng)過認真討論，經(jīng)教師代表大會討論修改后付諸實施。因此，大多數(shù)教師可以將這些規(guī)定轉(zhuǎn)化為一種自覺的行動，并作為自己工作的指南。事實證明，只有堅持以人為本，充分尊重教師的主觀能動性和積極性，體現(xiàn)人民性原則，民主辦學，才能真正發(fā)揮制度的有效性。今年4月，我校順利通過了縣教育督導小組的考核驗收。一份努力，一份收獲，一份認可。我們學校已經(jīng)連續(xù)獲得& ldquo市級校務(wù)公開先進單位；，縣級& ldquo單位

4、& rdquo& ldquo市級文明校園& rdquo等待一系列榮譽。今年7月，我們學校被評為縣級& ldquo先進單位& rdquo，& ldquo教師和員工之家。已向市申報參加評選。當然，面對這些榮譽，我們感到更多的壓力和責任。這不僅是上級對我們工作的認可，也是對我們的鼓勵和極大期望?，F(xiàn)有差距和困難1.教學質(zhì)量排名靠后，與上級部門的重視和投入以及學校硬件建設(shè)的發(fā)展步伐不協(xié)調(diào)，不適應(yīng)全雙安1.4萬多人日益增長的文化需求。2.教師結(jié)構(gòu)不合理且存在& ldquo有數(shù)量，但沒有特長& rdquo，& ldquo有特殊技能，能量低& rdquo普遍現(xiàn)象。配套學科存在嚴重問題。比如很多科目，比如數(shù)學，

5、英語等等，都達到了50%以下的標準率，甚至更低。3.教育教學科研氛圍不強，教學方法陳舊，創(chuàng)新意識不強。一些老師的& ldquo紀律& rdquo干得好，& ldquo導管& rdquo做得不夠。4.學生素質(zhì)基礎(chǔ)差，新生入雙科合格率極低。我們學校連續(xù)四年招收一年級新生。雙標合格率& rdquo分別是8%，20%，24%，21%(只有兩科總分在120分以上)，初中教學質(zhì)量難以把握。5.辦學經(jīng)費不足，教學設(shè)施不足。這幾年因為學校加大了對大硬件環(huán)境的投入比例，負債金額比較大(目前所欠各類資金總額12萬元)。我們深感硬件開發(fā)后續(xù)資金不足，加上必要的教學設(shè)備，實驗設(shè)施更是不足。切實轉(zhuǎn)變工作作風，加強管理，

6、凝聚力量，克服困難，為提高教學質(zhì)量而努力奮斗1.加強過程管理，在管理過程中力求完美、求實、嚴謹、創(chuàng)新。在過去的一年里，學校一直嚴格遵循& ldquo兩個常規(guī)管理& rdquo的一些規(guī)定和要求，把制定和完善各項制度作為推進管理工作的首要任務(wù)，逐步使各項管理工作、全體員工的職責和工作行為都有章可循，并朝著& ldquo制度化、規(guī)范化、科學化& rdquo前進的方向；學校集體危機意識和質(zhì)量意識進一步增強。平時作為學校管理者，校委會成員可以嚴于律己。在履行管理職責的同時，他們也可以向下傾斜，完成他們承擔的工作，并替換他們承擔的課程。在各種制度面前帶頭以身作則，前后一致。注意加強與教師的溝通和融合，最大

7、限度地調(diào)動和發(fā)揮教師的主觀能動性，使他們逐漸形成一種共享的& ldquo標準& rdquo意識；教育教學行為的措施、實施和監(jiān)督檢查已經(jīng)落實到位。將對教育教學工作質(zhì)量和效益的評價分解到過程中的每一個主要環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，盡量避免& ldquo秋后紙上談兵，算賬；沒有幫助的簡單而徒勞的方法；在管理工作中，不僅要注意研究分析實際學習情況和學校情況，積累經(jīng)驗，總結(jié)規(guī)律，還要善于把握時代脈搏，發(fā)現(xiàn)、研究和解決新問題，采取相應(yīng)的新措施。注重積累，加強學習，逐步提高管理能力水平。2.加強師資隊伍建設(shè)，營造氛圍，明確定位，樹立身邊典型，相互鼓勵提高。通過執(zhí)行& ldquo& rdquo& ldquo先進

8、和人& rdquo& ldquo先進部門、團隊和小組、標兵& rdquo等多種形式的選拔，逐步營造健康強大、積極深厚的校園文化。3.加強& ldquo質(zhì)量校準，研究學校& rdquo使命感。在實施規(guī)范化、科學化管理的同時，要集中相當?shù)木拓斄?，培育良好的教學和科研土壤，盡可能為教師提供施展才華的舞臺，鼓勵他們安心工作，樂于奉獻，有所作為。工作效率和績效是判斷部門工作和個人績效的主要因素，輔以激勵機制。45分鐘要下大力氣改進教學方法，受益于崗位，提高質(zhì)量。盡量避免& ldquo研究而不教學，教學而不研究& rdquo& other空淺層& rdquo練習。此外，我們將繼續(xù)加強校本工作，積極支持教師參與業(yè)務(wù)培訓。不搞形式，避免走過場，一切工作認真踏實，想方設(shè)法深挖內(nèi)在潛力，逐步提高全校教師的整體教學水平。4.針對學校面臨的資金和教學設(shè)施不足的突出問題，我們的指導思想是:& ldquo思想上不要依賴