數(shù)學(xué)課件：《量一量比一比》PPT教學(xué)課件

1、量一量，比一比數(shù)學(xué)人教版 二年級(jí)上問題：1. 回憶一下在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”這一單元時(shí)，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.學(xué)習(xí)第一單元時(shí)我們還測(cè)量了一些物體的長(zhǎng)度，你都知道哪些物體的長(zhǎng)度？一步的長(zhǎng)度大約60厘米 講桌長(zhǎng)大約1米一庹大約1米20厘米 門高大約2米腳長(zhǎng)大約22厘米 黑板長(zhǎng)大約4米課桌長(zhǎng)大約60厘米小結(jié)：這些物體的長(zhǎng)度就像一把把的小尺子，可以幫助 我們了解其他物體的長(zhǎng)度。（一）記一記，形成表象問題：（1）你知道肩寬指的是從哪兒到哪兒?jiǎn)幔?（2）同桌同學(xué)互相指一指，找一找他（她）的肩寬在哪兒。 （3）你知道你的肩寬是多少嗎？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做小模特， 測(cè)量一下他的肩寬是多少。）小結(jié)：有的同學(xué)的肩寬比

2、30厘米多，有的同學(xué)的肩寬比30厘米少， 大約是30厘米。（二）量一量，認(rèn)識(shí)肩寬1. 測(cè)量肩寬。二、借助身邊的事物，描述其他物體的長(zhǎng)度 或高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念有一條鱷（）魚身長(zhǎng)6米，你們會(huì)用合適的方式描述這個(gè)長(zhǎng)度嗎？“描述”是什么意思？“合適的方式”又是什么意思呢？你能用你認(rèn)為合適的方式描述一下鱷魚的長(zhǎng)度嗎？5名學(xué)生手拉手，和鱷魚差不多長(zhǎng)。二、借助身邊的事物，描述其他物體的長(zhǎng)度 或高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念10張課桌擺在一起的長(zhǎng)度和鱷魚的長(zhǎng)度差不多。到底是不是我們說的這樣呢？小組合作量一量。先來看看我們的任務(wù)單吧！二、借助身邊的事物，描述其他物體的長(zhǎng)度 或高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念任務(wù)單1. 任務(wù)：有一條鱷魚身

3、長(zhǎng)6米，你們會(huì)用合適的 方式描述這個(gè)長(zhǎng)度嗎？2. 被測(cè)物體：鱷魚3. 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)： 實(shí)踐前實(shí)踐后一個(gè)人的肩寬大約是30厘米，20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長(zhǎng)。我們組以一庹作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)5庹和鱷魚差不多長(zhǎng)。一步長(zhǎng)60厘米，10步和鱷魚差不多長(zhǎng)。二、借助身邊的事物，描述其他物體的長(zhǎng)度 或高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念實(shí)踐前實(shí)踐后1520任務(wù)單1. 任務(wù)：有一條鱷魚身長(zhǎng)6米，你們會(huì)用合適的 方式描述這個(gè)長(zhǎng)度嗎？2. 被測(cè)物體：鱷魚3. 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)： 肩寬我們同樣描述的是鱷魚的長(zhǎng)度，怎么結(jié)果會(huì)不一樣呢？我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。根據(jù)被測(cè)物體的大小選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，大的物體就選擇大的物體作測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，小的物體就選擇小的物體作測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，要具體問題具體分析。二、借助身邊的事物，描述其他物體的長(zhǎng)度 或高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念怎樣選擇標(biāo)準(zhǔn)合適呢？巨蟒身長(zhǎng)一庹8人問題：1. 選擇上表中的一種動(dòng)物，像剛才一樣，用你自己的方式把這種 動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)表示出來。請(qǐng)你在你的書上填一填。 2. 誰來說說，你選了哪個(gè)動(dòng)物？測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？測(cè)量結(jié)果怎么樣？ （以巨蟒身