《李商隱詩兩首》之《錦瑟》教學(xué)設(shè)計

1、李商隱詩兩首之錦瑟教學(xué)設(shè)計深圳市行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王熙人教版必修三第二單元第七課李商隱詩兩首之錦瑟【教材分析】商山之隱者，其人也，靈心善感，一往情深；其詩也，情辭美甚，義旨淵微。李商隱詩，具有特美，美而難解，千古之嘆。一篇錦瑟，各中魁首，當(dāng)仁不讓?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生普遍基礎(chǔ)較弱，詩歌鑒賞教學(xué)亦為伊始，宜以審美感受為主，欣賞方法為輔，進行引導(dǎo)感受型教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：一、知人論世，了解李商隱的有關(guān)生平和藝術(shù)創(chuàng)作。二、從宏觀上把握詩歌的意境、情感和表現(xiàn)方法。三、進一步訓(xùn)練粵語吟誦的能力，體會李商隱詩語言綺麗、對仗精工、情感深摯、意境縹緲的特點。 情感目標(biāo)：欣賞李商隱詩歌的“不解”之美

2、?！窘虒W(xué)重點】訓(xùn)練學(xué)生方言讀詩，粵語吟誦的能力，以此為橋，品味錦瑟一詩，體會李商隱詩歌之美?！窘虒W(xué)難點】錦瑟的主旨【教學(xué)方法】微信平臺分小組學(xué)預(yù)習(xí)法、方言誦讀法、提問法、小組討論法【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入（一、二部分共5分鐘）有這樣一位詩人，他靈心善感，一往情深。 有這樣一首詩，它情辭美甚，意旨淵微。 知人論世（一）作者簡介:名商隱，意為商山之隱者。 字義山，意為出山而行義。 （商山四皓的故事李商隱生平一個你不知道的李商隱）（二）詩歌簡介：介紹錦瑟之地位，順勢解題。三、 整體感知（15分鐘）（一）全班齊讀，作初步感知。（二）方言自由讀，理解詩意，體會錦瑟的音韻之諧，語言之美。（請部分

3、同學(xué)用方言讀給全班聽）（三）用粵語（最接近中古音，即唐宋之音的方言），分春館調(diào)吟誦錦瑟，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會其詩，自然切入“思華年”和“惘然”兩個詩眼。（學(xué)生方言朗讀及教師粵語吟誦課堂亮點1）四、藝術(shù)手法分析（5分鐘）（一）提問：頷聯(lián)、頸聯(lián)用了什么藝術(shù)手法，營造了怎樣的意境？傳達了怎樣的情思？（二）引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋回答問題，作ppt展示，小結(jié)詩歌的藝術(shù)特點。五、意旨解讀（15分鐘）（一）通過深圳魯迅青少年文學(xué)獎得主時瀟含對李商隱詩作的看法（抒情、纏綿；沒有深度；浮于表面的華麗）過渡到錦瑟 的意旨解讀（小組討論，代表發(fā)言），聯(lián)系課后練習(xí)一。（二）通過元好問及梁啟超的觀點引導(dǎo)學(xué)生進一步理解錦瑟的難解，及其難解卻無礙的美。（三）結(jié)論：錦瑟的意旨，沒有正解。美是不可解，不能解，不必解的。詩如人生，沒有答案。（ 開放式“結(jié)局”課堂亮點2）六、詩歌吟誦、背誦（六、七共5分鐘）聽鄒金燦先生的吟誦錄音，帶領(lǐng)學(xué)生