初中生物教案兩篇

1、Word - 4 -初中生物教案兩篇 我們來練習(xí)一下。老師打出課本第6頁的圖片，讓同學(xué)指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物，為什么？ 生：同學(xué)爭論后回答。 珊瑚蟲是生物，由于只有它具備了生物的特征，具有生命。而鐘乳石和珊瑚是沒有生物特征的。 師：老師小結(jié)：學(xué)完這節(jié)課后，你們該知道什么是生物了吧？ 生：學(xué)完這節(jié)課后，我知道了什么是生物，凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進(jìn)行一系列的生理活動：需要呼吸，需要養(yǎng)分，進(jìn)行新陳代謝，有生老病死，有傳遞信息的本事，活動有規(guī)律性，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境 師：今日我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵

2、樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？ 生：不是，它們都有生命。 師：那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去對待那些具有生命的物體呢？ 生：我們應(yīng)當(dāng)喜愛和愛護(hù)那些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩。 篇二 其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 教材分析： 調(diào)查我們身邊的生物屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，熟悉我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從同學(xué)熟識的事物入手，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使同學(xué)熟悉并把握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動的進(jìn)行。 初一同學(xué)對生物的了解有肯定基礎(chǔ)

3、，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少肯定的閱歷，本節(jié)內(nèi)容也是對同學(xué)把握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo)： 1同學(xué)能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。 2同學(xué)嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培育調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的力量。 3同學(xué)通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增加愛護(hù)生物資源的意識，熟悉到愛護(hù)環(huán)境要從愛護(hù)我們身邊的生物開頭。 教學(xué)重點： 1說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。 2初步培育同學(xué)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的力量。 教學(xué)難點： 1描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而留意愛護(hù)生物資源。 課時預(yù)備： 同學(xué)：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機(jī)） 1、學(xué)問方面 （1）全面理解健康的定義。 （2）嘗試綜合評價自己的健康狀況。 （3）說出保持好身體、保持好心情的方法。 2、力量方面 （1）通過活動，培育同學(xué)的思維力量，合作力量，聯(lián)系生活解決問題的力量。（2）學(xué)會保持身體健康的基本方法 （3）學(xué)會調(diào)控心情的技能，保持心理健康。 3、思想情感方面 （1）關(guān)注健康問題。 （2）培育關(guān)愛健康、珍惜生命的情感，熟悉到體育熬煉、做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會關(guān)系對增進(jìn)健康的重要意義。 重點難點 重點：嘗試綜合評價自己的健康狀況。 難點：學(xué)會調(diào)整心情的技能，保持心理健