班級(jí)管理心得因勢(shì)利導(dǎo),細(xì)心管理

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班級(jí)管理心得因勢(shì)利導(dǎo),細(xì)心管理 班級(jí)管理心得：因勢(shì)利導(dǎo) 細(xì)心管理 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 你們好！ 自XX年9月份開學(xué)以來，我承擔(dān)了XX級(jí)學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)三班的班主任工作，這是我自XX大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作，以前在學(xué)校承擔(dān)過好多有關(guān)類似教導(dǎo)類的工作，但是從來沒有承擔(dān)過班主任的工作，對(duì)于我來說，這是一個(gè)新的開頭，新的挑戰(zhàn)，惦記與期望并進(jìn)，惦記自己工作中沒有閱歷，做的不好，期望的是這份工作的開頭，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，由于學(xué)生就是給老師最大的動(dòng)力。時(shí)光如水歲月如梭，一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)就過去了，現(xiàn)將我上半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 一、生源所在地集中，在管理

2、上有利有弊 我所在的班級(jí)有確定的特殊性，根本上均來自同一地區(qū)，其中廣東茂名地區(qū)的學(xué)生占大多數(shù)，對(duì)于這一點(diǎn)來講，有利也有弊。好處是：大片面同學(xué)是同鄉(xiāng)，學(xué)生之間相互熟諳的時(shí)間較短，利于班級(jí)集體的早日融合，便于班級(jí)管理。弊端是：同一學(xué)?；蚴峭淮逋蛠淼膶W(xué)生輕易結(jié)成小團(tuán)體，在班級(jí)內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素，不輕易接納新成員，總有排斥他人的現(xiàn)象展現(xiàn)，不利于班級(jí)的安定團(tuán)結(jié)。對(duì)于這一點(diǎn)，我采取的做法是，在寢室調(diào)配方面，盡量拆散她們的小團(tuán)體，終究學(xué)生除了在班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間外，在寢室的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)于15、6歲的女孩子來講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了，那么這種關(guān)系會(huì)逐步滲透到班級(jí)中，裁減沖突的發(fā)

3、生，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，以利于班級(jí)的管理。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)根基較差，考試勞績(jī)不夢(mèng)想 本學(xué)期共舉行了兩次大規(guī)模的考試，一次是期中考試，一次是期末考試，但是兩次的勞績(jī)均不太夢(mèng)想。自本學(xué)期開初開頭，幾乎每天都會(huì)詢問班里的班干每天的上課處境，無意抽空會(huì)在在班級(jí)門外查看一會(huì)兒，查看她們是否課后是否會(huì)跟任課教師舉行議論，普遍的反映都是上課效果良好，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走。但是，學(xué)習(xí)效果并不夢(mèng)想，好多學(xué)生都是目光一向跟著老師，但是提問時(shí)，卻答不上問題，或是老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生根本沒有印象，而且，我班的學(xué)生有片面學(xué)生是初中沒有畢業(yè)的學(xué)生，文化課根底較淺，這一點(diǎn)英語課上就能看出來，根基學(xué)識(shí)沒有掌管，新學(xué)的學(xué)識(shí)就聽不

4、懂，老師就得從頭教起，更有甚者，一個(gè)根基概念老師講了三四次還是不會(huì)，由此可見，這些學(xué)生并不會(huì)聽課，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是這些學(xué)生卻意識(shí)到這些問題，只是單純的聽，并沒有動(dòng)腦去想、去記，所以造成聽課效果不好，老師講的時(shí)候都能聽得懂，而到自己作題的時(shí)候卻不會(huì)了。而且，有一部份學(xué)生在上課的時(shí)候，總有小動(dòng)作，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽課效果，我也找這些同學(xué)談過，這些處境根本上都是在小學(xué)、初中的時(shí)候養(yǎng)成的，只能逐步舉行改正。 三、班主任要事無巨細(xì)促學(xué)習(xí)，班級(jí)事物要擅長(zhǎng)查看 由于生源的特殊性，班級(jí)內(nèi)部絕大片面學(xué)生都來自農(nóng)村，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住，這樣的

5、孩子缺少父母的關(guān)切，其中一部份對(duì)比自閉，不太容許與人交流，這種處境就需要班主任勤與學(xué)生溝通，好多事情可以通過家庭處境來鼓舞她們，給她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從現(xiàn)在開頭教導(dǎo)她們好好學(xué)習(xí)，掌管才干，以后靠自己的才能走出農(nóng)村，變更自己的命運(yùn)。孩子聽后，也很有感想。 自帶班以來，班級(jí)的大小事情，班主任都要親自舉行解決，要化解同學(xué)之間的沖突，促使她們的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)的特殊性，我所在班級(jí)均為女生，女孩子相對(duì)來講便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班級(jí)在管理上有確定的難度，現(xiàn)在的孩子根本都是獨(dú)生子，她們的天性較強(qiáng)，凡事都愛拔尖，容不得其他人比她強(qiáng)，針對(duì)這種處境，就在因事利導(dǎo)，制止沖突的產(chǎn)生，要利于她們這種心理，促進(jìn)

6、她們的進(jìn)步，起到一個(gè)積極向上，相互促使著進(jìn)步的作用。 在班級(jí)管理中，要擅長(zhǎng)查看，利用好班級(jí)干部的職能，往往班級(jí)里的一些動(dòng)向，通過一些小事就能查看出來，同學(xué)之間的小沖突了，一些小團(tuán)體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象，通過留心的查看，往往會(huì)提前阻攔一些將要發(fā)生的事情，利于班級(jí)的管理。 四、工作中存在的缺乏 由于我剛剛接手班主任的工作，現(xiàn)在的孩子都處在青春期，思想對(duì)比叛逆，有時(shí)班級(jí)里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng)，在遇到這些處境時(shí)，我就會(huì)實(shí)時(shí)也其他的班主任交流閱歷，探討如何更加得當(dāng)?shù)奶幚恚诖?，我也?huì)在下學(xué)期的工作中，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，多向其他有閱歷的老師取經(jīng)，爭(zhēng)取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進(jìn)步。