班級管理班規(guī)制定10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班級管理班規(guī)制定10篇 班級管理班規(guī)制定10篇 班級管理班規(guī)制定篇1 為了確保學校教導的有效開展，促進學生健康幸福地生活，結(jié)合我校的實際處境，特制定以下班級安好公約： 1、上學、放學確定要跟路隊，不準在馬路上玩耍、逗留。路上靠右行，過馬路要做到“一停、二看、三通過”。 2、禁騎車，也不準乘坐他人的自行車、摩托車、三輪車等。 3、學校里不準拿刀、棍等尖銳的器械。課間活動要文明禮貌，嚴禁相互追趕打鬧，不做危害的嬉戲。 4、無事不準隨意走出學校，有事要向老師請假，經(jīng)老師允許后面可。 5、空堂自習嚴禁嬉笑打鬧，上課不準吃東西。 6、午休要求全部回家，如有特殊理由不

2、回家，嚴禁隨意離校，嚴禁在校園內(nèi)追趕嬉鬧。課間活動時只能在指定的區(qū)域內(nèi)活動。 7、午休鈴響后，全部進教室，不準在校園內(nèi)玩耍。 8、課外活動活動由班主任或班干部組織，活動理應好玩，安好，不能讓學生放任自流，更不準到田野、河壩、馬路上去玩耍。 9、午、晚上放學，確定要排好路隊，不能在路隊上打鬧。 10、不準在學校門口和學校周邊的護坡上玩耍。 11、防火、防水、防觸電、防盜、防騙。不準帶火具(打火機、火柴等)，也不準帶一些易燃易爆的物品。不要和目生人說話，保管好自己的東西。 12、保護公物，保護學校財產(chǎn)，不損害公物。不在校園的墻上亂涂亂畫，嚴禁小內(nèi)外打架。 13、特殊天氣，可以遲來學校，并由家長親自

3、接送。 14、不爬電桿，不爬樹，不能在有警示語的電桿和變壓器下玩耍。 15、不亂吃零食，不添置小攤，無營業(yè)執(zhí)照等商店的食品。 16、不在枯井，深山溝，水面上，懸崖邊等危害地點玩耍。 班級管理班規(guī)制定篇2 班級是學校教導的基層單位，是教師和學生開展各種教導教學活動的根本組織形式，班主任是班級的組織者、管理者和教導者。下面談談我的幾點體會。 一、以身作那么，模范示范 身教勝于言教，教師的表率作用對學生有很大的感召力。我一向嚴格要求自己，以身作那么，當好學生的帶頭人、引路人。只要要求學生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀律方面說，從上課到班會，從不遲到或早退，不輕易誤一節(jié)課。 二、培養(yǎng)干部，指導工作

4、在班級管理上，我留神激發(fā)全體學生的參與意識，不讓一個學生做旁觀者，而要做班集體的仆人，要憑借班集體這個舞臺來磨練自己的才能，施展自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，察覺新的自我。在此根基上，要抓好班委會、團支部的創(chuàng)辦。在班干部的啟用上，我采用競選制。凡加入競選的學生務必先寫好競選報告。內(nèi)容包括競選什么職務的干部，打定采取哪些措施搞好自己的工作，然后舉行競選演講。之后，由全班學生采取無記名投票的方式來表決，按得票的多少來確定班干部的任用。這樣產(chǎn)生的班干部，絕大多都工作積極，熱心負責，有確定管理才能，有確定的威信，能起到帶頭作用。干部中展現(xiàn)工作拖拉，有違紀現(xiàn)象時，實時撤換。班干部競選上來后，我定期組織他們

5、開會，激勵他們大膽工作，有時給他們出點子，想手段，指導他們開展工作，或檢查他們前一段工作處境，促使他們更上一層樓。 三、目標管理，整體優(yōu)化 班集體的形成和穩(wěn)定是以共同的奮斗目標為前提的，有了共同的奮斗目標，就可以使同學們心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生積極向上的猛烈的愿望，形成心理凝結(jié)力，培養(yǎng)良好班風。 四、課外活動，陶冶情操 課外活動和校外活動是整個教導過程的一個有機組成片面，是實施德、智、體、美、勞全面進展的主要途徑。學生加入課外活動，既能豐富學識，拓寬視野，進展自己的興趣和愛好，又能陶冶情操，增進同學之間的情誼，培養(yǎng)彼此扶助、團結(jié)友愛的集體主義精神。每逢學校組織文娛活動，如國慶歌詠賽、元旦文

6、藝匯演，我都要學生們做充分打定，專心排練。使學生們在排練及演出的過程中都體驗一次深刻的感情體驗，受到愛國主義、集體主義精神的感染。 班級管理班規(guī)制定篇3 新的一年已經(jīng)開頭了，我們這些班主任的工作也迎來了顛峰了，我身為學校里的一名六年級班主任，在這一年里的壓力特別地大，終究學生們連忙就要加入小升初考試了，我自然夢想大家都能考取一個好勞績，進入一個好學校、好班級，這是我的期望，也是宏大家長的期望，所以在這一段時間里，我得好好地抓一下班級里面的紀律和學習，爭取讓學生們在短時間里把個人才能再提升一個檔次。 當一名小學班主任說輕易也輕易，說難也難，從低年級一路到現(xiàn)在，孩子們可沒給我們這些老師少惹麻煩，但

7、是隨著年齡的增長，學生們也都明白了什么能做，什么是不能去做的，現(xiàn)在到了六年級之后啊，學生們也都忠厚聽話了不少，不像以前那樣任性了，管理起來也輕易了一些，但是小問題還是不休止，尤其是現(xiàn)在手機太流行了，不少的學生都有了自己的手機，平日里幾乎都坐在自己的課桌上玩手機，這在以前可是機遇展現(xiàn)的，我那個時候別說手機了，連一些電子產(chǎn)品都沒怎么見過，下課了根本都是在走廊或者操場上和同學玩，那有現(xiàn)在這么五花八門的。不過，這也是時代進步所造成的后果，學生們的綜合才能切實是要比以前強上不少的，我在教學的時候能明顯的感受到大家的成長的很快，采納才能也要比以前厲害一些。 現(xiàn)在的教學是越來越便當了，我們能利用多媒體舉行教

8、學，利用可視化的圖形來讓學生們理解模糊的概念，這對于學生來言輕易理解一些，我們教學起來也便當了一些。教學一向都是我的工作重點，我一向致力于讓更多的學生愛上聽我的課、熱愛上聽課的這種感覺，所以一向都在找尋一種適合絕大多數(shù)學生的教學模式，然后再去聽一些其他老師的課、加入一些培訓，借此來提升自己的才能。時代進步的很快，我自然也不能掉了隊，所以我也是始終保持了一種份學習的心態(tài)，爭取和學生們一同進步。這一年里對于我來言既是一個終止也是一個開頭，學生們雖然要畢業(yè)離校了，但是這也意味著我就要采納一年級的教學了，這注定是一個全新的感受，每過幾年，就宛如一次輪回，在生生不息的教導中，我們注定要成為引路人。 班級

9、管理班規(guī)制定篇4 承擔班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一向在斟酌如何做好班主任工作,同時也在實踐中不斷提高自己的班級管理水平,期望自己能成為一位聰慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當中談談自己的心得體會。 一、班主任要認清自己的角色 技校班主任在學校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學生接觸最多的是班主任、對學生全方位舉行了解的是班主任、處理班級事務最多的是班主任。而一個學校教導質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞，完全由學生的素質(zhì)來表達。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教導者，其教導對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時，一句通俗實在的話，可能會成為一個學生一生追求的目標

10、：一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化的頑石;一個不經(jīng)意的動作，往往會讓某個學生倍受感動，從而浪子回頭等等，以上種種，都要求班主任要有創(chuàng)造學生良好、健康心理環(huán)境的思想和才能。班主任工作是一門藝術(shù)，它沒有固定的模式和特定的方法，是一個不斷斟酌不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外，還要掌管確定 的謀略和應對技巧。學會用聰慧、謀略洞察學生心理，去管理學生，才能較輕易地得知班級處境，實時扭轉(zhuǎn)和改善班級不良作風，從而使這個班級在學習生活中更好地積聚實力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢開發(fā)他們的潛能。 二、了解被管理對象的特點 對于中職學校的學生來說，好大一片面學生的目的性不是很強，

11、沒有目標沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀現(xiàn)象對比嚴重。對于這些學生，班主任確定要讓他知道學生理應怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關(guān)切重視他，然后給他們樹立信仰確定目標。對于惡劣的學生要采用多種方法結(jié)合的教導方式，正面教導要讓他知道什么是有意義的人生，人理應怎么去生活去拼博，怎么作一個對社會會有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當?shù)臅r候要采取處治的措施，但即使犯了較嚴重的錯誤也不要完全的否決學生，要給他改正的機遇，并且多以提問的形式讓自己罰自己，會啟到確定的效果。在與學生的交往的過程中，學生對班主任務必有又敬又怕的感覺。光讓學生有

12、對老師的敬愛是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強的學生在心理上有一份擔憂和顧慮，用對老師的怕來約束他自己的行為，要不然在好多時候都會明知顧犯的，尤其是沒有老師監(jiān)視的處境下更會做一些違規(guī)的事。所以在交往中對某些學生的關(guān)切，愛心確定要有一個度要把握好的，讓學生有時覺得好象老師對他很好，又好象不是。做到這一點班主任就要想一些方法和戰(zhàn)略。這對管理好一個班集體有很好的效果。 三、用心管理班級 關(guān)切、保護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，表達在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生沒來上學，我會立刻打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學生問題,在班級管理時盡心盡責。班級的學生大致可分為核

13、心層,疏遠層與親近層：核心層與親近層的學生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠層呢,不是一些后進生便是些問題生,這些均有可能與班主任發(fā)生沖突。在管理班級時,我一般不在公開場合與這樣的學生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學生而言,也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免,此時,作為班主任，舉行適當?shù)男睦碚{(diào)理便顯得猶為重要。這時便要提防躬自厚而薄責于人。有一次,由于學生考試問題,我在班上批評了一個作弊的男生，這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地譏諷了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的心緒極度低落,一向?qū)λ牟怀缇炊⒐⒂趹?。?/p>

14、來,我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學生的優(yōu)點,然后再羅列缺點。結(jié)果,我察覺這比例是十比三，我沒有理由由于他的不懂事而抹殺他的優(yōu)點,也沒有理由不原諒他。過后,我找他談，報告他 我的想法,也找了他談話，師生間終究化解了沖突。 四、組建強有力的班委隊伍 要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是十足做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干氣力。班干部確實定分外關(guān)鍵由于班干部是一個班的核心氣力，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身務必自我約束才能確定要強，也就是自己確定要能管得住自己，對自己確定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬仰相信的人。所以班

15、干部的選擇確定要慎重：首先，選拔是根基，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有確定組織才能的學生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干,更應對其舉行教導和培養(yǎng),教導他們真正成為班級的帶頭人,要他們以身作那么，樹立為集體服務的榮譽感和責任感，扶助他們處理好學習和工作的關(guān)系，處理好才能的磨練與為同學服務的關(guān)系，處理好干部與學生的關(guān)系，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級創(chuàng)辦的排頭兵;其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教導是培養(yǎng)的持續(xù)，不能光使用不教導，當班干部有了確定的工作閱歷后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班

16、級工作的新路子，對工作中的缺乏要實時指出，對工作中的困難要予以激勵，對工作中的失誤班主任要承受領(lǐng)導責任，對工作的勞績要給以表揚和賞賜，并定期召開班會,檢查工作落實處境,總結(jié)得失,并加以提升，同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織才能超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團總支推舉，讓他們進展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。 總之，管理好一個學生一個班集體是一個不斷斟酌的過程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。 班級管理班規(guī)制定篇5 班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任

17、做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班集體對每個學生的健康進展起著巨大的教導作用。十七年的班主任工作體驗，讓我積累了不少閱歷，我覺得理應從以下幾個方面舉行班級管理。 一、 創(chuàng)設(shè)對等和諧的同學關(guān)系。 一個良好的班級空氣可以對學生的學習和成長有著很大的扶助。在全體的班風中我覺得對等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，喜歡這個班集體，就務必讓孩子覺得無論勞績好壞，自己跟別人一樣都是對等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和保護。除了班主任對全體的同學對等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班

18、級紀律的工作。在其次天在全班里報告前一天班級的紀律和學習處境。這樣每個學生都有得到磨練的機遇。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消釋班干部由于畏縮被學生孤立而不敢管的局面，還可以磨練了每個學生的膽子，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。 二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好空氣。 通過相互間的溝通，師生得以觀法交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的氣力，進而使學生在高興的氣氛中發(fā)揮潛能，達成最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師理應留神以下幾點： 1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。假設(shè)和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹

19、情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。由于總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)切、關(guān)愛、崇敬每一位學生的根基上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得崇敬，在自我體驗中長大。 2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己專心閱讀、專心批改。好多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠

20、地與學生交流，更加是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要實時扶助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多賦予他們激勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，扶助他們樹立自尊自信。 三、建立班級鼓舞機制 素質(zhì)教導要求教導者關(guān)注學生的全面成長。表揚和激勵是鼓舞教導的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和激勵可以扶助學生重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛夢想的士氣。我的概括做法是： 1、設(shè)立獎項，實行全方位激勵。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和激勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立模范，找出差距，不斷提升。 2、定期評獎，采取不同形式給以激勵。例如：

21、表揚信;賞賜學習用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。 四、營造良好的班風學風 要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，辨識不清是非對錯，很輕易靠著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里展現(xiàn)一些不正之風的時候，譬如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要實時召開班會來教導學生，說明自己的立場，讓學生熟悉到哪些事情是小學生理應做的，哪些是不理應做的，還要讓全體學生共同來抗拒這些不良行為。還有，理應讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班

22、級的班風學風。 五、批評學生要留神因人而異。 我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去挖掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰見班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很肅穆。過后，外觀上看他們猶如采納了這樣的批評，但從平日的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道

23、是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰見一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的用心雕琢。所以，我將持續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完備。 班級管理班規(guī)制定篇6 班主任肩負著教導和管理學生的重任，要想把學生教導好，把班級管理好，務必不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教導理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨

24、之也就會展現(xiàn)。 一、關(guān)注差異性 這就抉擇了作為班主任，采納每一個學生是無條件的。學生在學校都夢想得到班主任的崇敬、關(guān)切、保護、扶助和教導。班主任對等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。愛好優(yōu)等生，輕視后進生，是班主任狹隘教導觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教導要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會察覺，后進生也有大量心愛之處，也有大量閃光點，不失時機地舉行教導指導，就能促使

25、他們不斷進步。 二、構(gòu)建師生對話平臺 班主任工作是以促進學生的健康進展為根本任務的。在伴隨學生人生進展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，務必淡化教導者的角色痕跡，與學生對等對話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任那么是學生自我進展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向夢想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的嚴肅，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他對等對

26、話，伴他成長的引路者，解惑人。 三、讓學生自主管理 作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出方法，想手段，這樣既鞏固學生的參與意識與解決問題的才能，又達成了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織布局的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教導，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的才能。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征抉擇了他們成長過程中不成能不展現(xiàn)大大小小的問題。（班主任工作心得）班主任要做的并不是簡樸地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是

27、做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的空氣，形成開放的班級文化空氣。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。 四、讓班級管理科學化 要想把一個班級管好，肆意是不行的，務必講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，大量班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪替坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開指導會或

28、個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。 總之，班主任工作是一個繁雜的工程，同時也是一個動態(tài)進展的工程。它需要班主任精心經(jīng)營，去構(gòu)建。 班級管理班規(guī)制定篇7 時間總是靜靜的流瀉，轉(zhuǎn)瞬間又到期末。大學生活在我們指尖流過了四分之一?；叵胍幌逻^去，剛來到學校報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如數(shù)!從天南地北來的三十三個人所組合成的集體，也在一起度過了三百多個日子。這段時間，有各種感情的調(diào)味料充實著，初始的嶄新，出游的嶄新，聚會的開心，球賽的熱心，考試的慌張?我們一起共享。這一個學期下來，在我個人看來大家都有很大的進步，雖然我做的不是很完備，但我的付出還是有回報的。在這期間，我不僅僅收獲才能，更收獲了喜

29、悅。毫無疑問，大學是一個小社會，不僅僅是學習高等學識，更重要的是提升個人才能，所以我開頭了新的籌劃.在大學里,我要不平凡的走過，無論是學院還是班級,我都盡力的爭取.正是這樣,我告成的選中了班級干部。在我告成選中組織委員的時候，我是既興奮又感到任重道遠，由于我知道組織委員這個干部不好當，由于工作的順遂舉行，需要同學們的高度合作和我與輔導員的合作無間。 雖然經(jīng)過大家的共同的努力取得了很大的進步，但還有好多需要我們?nèi)ジ纳?。一個學期下來我還是察覺了好多的問題，一個對比嚴重的問題還是大家對學習的態(tài)度問題，上課遲到，曠課還是對比嚴重。這可能跟我們工作的疏忽有關(guān)，但我覺得問題還是出在他們身上，由于遲到的，曠

30、課的就那么幾個人，大多數(shù)人也都是遲到那么幾分鐘，這就是他們態(tài)度問題，凌晨挑電腦夜戰(zhàn)嬉戲的不在話下，再加上冬每日氣對比冷，早上早起的沒幾個，來上課就不是那么積極，也就導致上課時吃早餐什么的處境，還是不夠重視。但不成否認的是我們班委也沒有做好表率作用，我們上課也無意個別老是不能準時。在這我夢想以后各個班委能夠多多的帶動一下，相信時間久了，大家有了這種習慣，這種處境就會有所改善的。 拿破侖說過：由一頭獅子率領(lǐng)的一群綿羊確定能擊敗由一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子。確實，對于一個班級來說，班委的優(yōu)劣將直接影響到班級的整體風貌，因而班委隊伍的創(chuàng)辦會是我班的持續(xù)性首要任務。 在此，我個人認為要想把班級管理好，讓大家

31、有一個更好的學習環(huán)境，班委理應多組織一些班級同學交流會，理應讓同學們知道我們都在做些什么，我們的工作。要讓大家覺得他們都知道我們都在干些什么，學校都有些什么活動，有什么意義，加入與否就看大家是否有興趣，但我們確定要把信息傳達成位。這也是上次播送站例會沒來得及趕上班會，所以在此補充下。 多開展一些集體活動，增加大家的交流，這對我們的管理是有扶助的。我們班委多用些心，相信下學期我們會有更大的進步的。 作為組織委員，顧名思義，就是管理好班級的組織工作。一支好的軍隊需要嚴明的組織,同樣,一個好的班級也需要有良好的組織.班級有了良好的組織,才會有好的學習空氣,才會有較強的凝結(jié)力,同學間才會有融洽的人際關(guān)

32、系。 班級管理班規(guī)制定篇8 在忙繁忙碌中一學期又將終止了，在我班三位老師的共同努力下，各方面工作都開展得相當順遂，也取得了確定的勞績。在我們播撒的陽光和雨露之下，孩子們每天都在進步，從而促進了他們在原有水平上的進展?；叵脒@一學期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個方面來談一談本學期的班務工作。 一、班級常規(guī)工作 我班現(xiàn)有幼兒31名，其中男20名，女11名。幼兒大多活潑開朗，在自理才能、學習態(tài)度、日常行為習慣等方面都有了明顯的提高，更加是幼兒的責任意識和學習積極性，進步尤為突出。另外，幼兒作為獨立的個體來說，都是富有天性的。那么在一個集體中，如何在施展幼兒的天性處境下、又讓他

33、們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我們?nèi)焕蠋煍Q成一股力，形成同一種準那么，同一種理念，向著同一種目標去努力。面對本班幼兒在中班時表現(xiàn)出來的活動自由、上課插嘴、規(guī)矩意識薄弱等處境，在開學初，我們就專心商討各項活動、各個環(huán)節(jié)的規(guī)矩。如在集體教學活動時，要專心傾聽老師、同伴的回復，舉手發(fā)言;區(qū)域活動時，細心地從事嬉戲活動;就餐時，寧靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)矩。同時，運用不斷跟進的方法，去查看指導幼兒的行為。一學期下來，幼兒的規(guī)矩意識、自律意識在不斷加強。面對不能遵守的幼兒，我們也會與他舉行細心溝通、教導，以記錄幼兒點滴進步的方法，來鼓舞幼兒揚善補缺。 二、生

34、活常規(guī)方面 在日常生活中，我們提防加強幼兒的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。在飯前、便后、手臟時指點幼兒洗手，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習慣。現(xiàn)在幼兒已不需要老師的指點，自己能做到視處境而洗手?，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的明凈，假設(shè)有個別幼兒吃飯掉飯粒，別的小摯友就會指點他留神。幼兒的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。個別幼兒咬手指、衣袖的壞習慣，得到校正。同時，做好預防接種和體檢登記記錄存檔，促進了幼兒身體健康成長。 三、衛(wèi)生保健工作 做好班級衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的進展。因此，本學期我班更加提防幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序模范

35、化，加強幼兒體能活動，鞏固幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。平日做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，養(yǎng)護室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大片面幼兒對天氣的變化有確定的感受，并學會主動增減衣物,照管自己。我們嚴格做好班級衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個時間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床后、離園前等，并做好詳實的記錄。雖然是高發(fā)期，但班級生病請假孩子卻對比少，保持了較高的出勤率。 另外，我們還不忘對幼兒舉行安好防范教導，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷和安好教導籌劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻指點幼兒意外就在身邊，通

36、過以點帶面的方法，提高幼兒的安好意識，讓幼兒學會了一些必要的養(yǎng)護措施，知道簡樸的身體養(yǎng)護方法，盡量制止事故的發(fā)生。使幼兒意識到要玩的開心，但更要玩的安好，在確定程度上也提升了整個班風班貌。 四、家園共建工作 家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教導好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一向是我們堅持不懈的奮斗目標。教師的一言一行、一個不經(jīng)意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，細心、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)大量幼兒都是由長輩接送，對于一些通知要求往往是一知半解，會追著你問個不停，對此我們會細心給他們解讀通知，使他們了解。對于工作較

37、忙的雙職工家長，我們盡量找時間將幼兒近期的表現(xiàn)反應于他們，使家長能掌管孩子的處境，有的放矢地舉行教導。 五、存在的問題 1、良好的學習習慣仍需要進一步培養(yǎng)，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒留神力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回復問題聲音不夠嘹亮等。 2、對自理才能還對比差的小摯友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。 回想本學期和孩子們在一起的時光，總有太多的欣慰和快樂。在下學期我們將一如既往地專心開展各項工作，使幼兒得到全面進展，高興地度過幼兒園里的每一天。 班級管理班規(guī)制定篇9 時間如白駒過隙，一學期又已經(jīng)成為歷史。回想這學期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔負著教

38、學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教導者、組織者和，也是學校教導工作、尤其是學校思想品德教導工作的主力軍，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下： 一、抓住閃光點，實時激勵賞識學生 人都熱愛被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要擅長察覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。 二、身正為范，身教重于言教 首先，我要求自己能夠正確熟悉和評價自己，能在各方面留神為人師表，關(guān)切保護學生，遇順境不高傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的喜歡，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格

39、風范去感染學生，以輕松高興、積極向上的心境迎接每一天的工作。對學生的教導，理應把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的模范，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達成教導的目的。 三、創(chuàng)造有優(yōu)良學風、團結(jié)向上的班級 首先，我抓緊班干部的創(chuàng)辦，確保以點帶面，形成良好班風，在課堂紀律、儀表風范、日常行為模范等各方面嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的自律性。 其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動，讓學習后進的學生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面。 第三，我努力做好后進學生的思想工作，在家長、學生、學校中建

40、立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。 四、團結(jié)協(xié)作，加強與各科科任教師的合作與溝通。 要做一個告成班主任，確定要教會學生做到各學科都要平衡進展，更要加強與各科教師的溝通和聯(lián)系，實時了解學生的學習處境，處理好各種關(guān)系，并輔助任科教師處理各種突發(fā)事情。通過我與全班學生的努力，學生與任教老師關(guān)系融洽，勞績裴然，各科任教師均反映良好。 人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作報告我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的

41、榮譽和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學生獻身。 班級管理班規(guī)制定篇10 秋季教學工作開頭了，學前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學習開頭向準小學生轉(zhuǎn)化了。在這學期四個月左右的時間里，我作為學前班班主任將努力抓好學生的安好工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪墊下良好的根基。 一、班級根本處境 本班現(xiàn)有學前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來的孩子，所以班級孩子處境對比繁雜，學習才能，生活才能參差不齊。原大二班小摯友學習程度要比其他孩子強一些。我們班孩子

42、的表達才能較強，有極個別孩子計較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學前班，好多學習常規(guī)還不能銘刻，這些我們都會重點強調(diào)。 二、班級工作目標： 1.持續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活衛(wèi)生習慣。 形成有序的生活、學習、嬉戲的空氣。 2.加強一日教學活動， 3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。 4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。 5.確保幼兒安好，優(yōu)化班級一日生活。 6.加強家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，表達互動精神。 7.加強自身的學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。 三、工作要點 1.常規(guī)教導 學前班是有效貫穿的重要環(huán)節(jié)，但是好多孩子，包括家長都無法一時間轉(zhuǎn)變思想和

43、概念，照舊按照中班大班的思想來帶孩子。所以有大量孩子在暑期一個月的時間還沒有養(yǎng)成良好的上學上課習慣。隨意下位，隨意講話，坐不住等處境時有發(fā)生。根據(jù)此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，寧靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不濫用糧食。訓練孩子離開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣對比安好。訓練孩子有序的端飯，有序的搭椅子，講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規(guī)教導有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應幼兒園生活，并且產(chǎn)生安好感。 2.學生工作 關(guān)注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好

44、溝通，與孩子親近，讓孩子喜歡老師，憑借老師，同時又聽從老師安置。 3.家長工作 每天發(fā)校信通，告知家長當天所學內(nèi)容以及當日作業(yè)。以便家長在家對孩子舉行輔導。每日在早晨和放學的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。有個別孩子的突出行為，要與家出息行深入溝通。做好保育工作，專心上課，讓家長對幼兒園放心。 3.班級管理 營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風。制止孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學習的好風氣。 4.狠抓安好教導和安好管理。 學前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不成制止的會發(fā)生摩擦。我們班四處是課桌板凳，活動空間幾乎為零

45、，安好隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安好教導要每日講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經(jīng)常強調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護。力求安好第一。 5.建立起健全的學生信息網(wǎng) 隨時調(diào)控學生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內(nèi)外表現(xiàn)，合作學校教導好孩子。 四、工作措施 1、專心制訂好適合本學前班的籌劃，提前兩周細致籌劃，并專心組織實施; 2、打定好學生根本處境多用表，專心填寫，力求完備; 3、了解學前班學生在家生活處境，教導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣; 4、安好教導常抓不懈，每天強調(diào)

46、; 5、堅持衛(wèi)生工作，堅持每天查，細致記。 五、概括安置 1、周一早晨檢查個人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強調(diào)安好教導; 2、周二陽光活動; 3、周三作業(yè)檢查; 4、周四家庭關(guān)系; 5、周五班會總結(jié)。 6、保證兒童人身安好，學生每天由家長接送，接送學生時老師務必和家長見面。 家長忘接學生時，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學生與家長見面。杜絕目生人領(lǐng)走學生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。 六、教學籌劃 學前班是與小學接軌，我們班里的孩子都是準小學生，所以課程學業(yè)也會對比繁忙。本學期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程籌劃有序的舉行學習。 數(shù)學： 對于幼兒來說，學

47、習數(shù)學主要是感知數(shù)學的“好玩和有用”，以便為將來入小學后持續(xù)學習數(shù)學，培養(yǎng)良好的興趣和期望。升入學前班，幼兒對數(shù)學也理應有更進一步地熟悉和掌管，并對所學內(nèi)容舉行復習穩(wěn)定，以便更好地為升入小學打好根基。 根據(jù)教材要求，以下是學前班數(shù)學里需要掌管的內(nèi)容： 一、數(shù)字方面： 1、持續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù)，也可延遲出去。 熟悉數(shù)字1至10，穩(wěn)定它們的意義，能正確并模范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學好，其實他們已經(jīng)掌管得很好了，在學前班上學期里，著重是穩(wěn)定好數(shù)字，為小學做鋪墊! 二、其他方面： 1、對比物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確對比，而在本學期的主要任務就是加強他們

48、對比的才能，讓孩子能掌管正確的對比方法，讓孩子在“展現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上”等處境下也能正確對比。 2、對比正方形，長方形。 引導幼兒穩(wěn)定它們的特征，能根據(jù)它們的特征對它們舉行對比，并能正確地找到它們。熟悉圓形和三角形，能對比不同，正確找到它們。 3、按外形分類，讓幼兒通過對比外形的不同來分類。 4、排序，對幼兒來說是有確定的難度，簡樸的幼兒能掌管得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡樸的排序根基上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過渡到“ABABA、學期班級管理工作總結(jié)B學期班級管理工作總結(jié)、AB學期班級管理工作總結(jié)B、學期班級管理工作總結(jié)B學期班級管理工作總結(jié)BB學期班級管理工作總結(jié)B、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間，教師要細心、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌管排序的方法。 5、空間位置的熟悉和學習，上、下、前、后的學習也是必不成少的，教師應正確引導幼兒正確分辯方向，給以后的生活打根基。 2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學習，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學期要掌管的學識，給幼兒持續(xù)加強數(shù)的學習。 3、生活方面： 熟悉時鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將精心引導幼兒學習，學前班的