小說專題六：分析環(huán)境描寫

1、小說專題六：分析環(huán)境描寫小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)在一定 的時(shí)空位置， 這就是小說的環(huán)境。 小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。 環(huán)境描寫作為小說的三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)。在考查時(shí)，又往往以自然環(huán)境作為重點(diǎn)， 命題的重心有三： 一是環(huán)境描寫的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。 這三個(gè)命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描寫手法和作用相結(jié)合， 二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。一、環(huán)境特點(diǎn)的概括與分析自然環(huán)境描寫包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以 及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。 社會(huì)環(huán)境描寫，

2、指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。 它所描寫的范圍可大可小， 大至整個(gè)社會(huì)、 整個(gè)時(shí)代， 小至一個(gè)家庭、一處住所。 描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。概括環(huán)境特點(diǎn)，是環(huán)境類題目考查的一個(gè)基本題型。常見的提問方式有：小說中的景物描寫有什么特點(diǎn)？找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點(diǎn)。小說中幾次寫到某一景物，這一景物有何特點(diǎn)？請(qǐng)概括分析。某一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？例 1 (2012 江蘇)閱讀下面的文字，完成后面題目。郵 差 先 生師 陀郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴

3、上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好， 小心地扎成一束?！斑@一封真遠(yuǎn)！ ”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。 他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位 誰教它們處在那么遠(yuǎn)， 遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的?！坝謥泶唣A了， ”他心里說， “足夠老頭子忙三四天！ ”他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭， 曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪

4、子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。 一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦： “畢業(yè)，畢我的業(yè)！” 他將聽到他聽過無數(shù)次的， 一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他， 但這沒有關(guān)系， 他知道他們， 他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？ ”他在過道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太。她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？ ”老太太問。郵差先生告訴她： “有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章

5、?！澳悄愦騻€(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！薄坝卸嗌?？ ”“我說也許有，不一定有?！蹦隳茉趺崔k呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌， 終于又走到街上來了。 小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻， 看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒有另外的 什么事等候著他。 雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來 不，這種事是很少有的，但愿它不常有?！八托诺?，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？ ”郵差先生笑了， “你的信還沒有來，這會(huì)兒正在路上睡覺呢。 ”郵差先生拿著信，順著街

6、道走下去，沒有一輛車子阻礙他， 沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗， 他心里 假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！ 一九四二年二月題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。答： 【解析】根據(jù)題干要求， 可知本題實(shí)際是考查概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。 可以從以下三步解答：第一步，閱讀全文，找尋人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，如“在空曠少人的街上 ”小“城的陽光曬著他花白了的頭”陽“光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”等語句，這里面涵蓋了小城生活的特點(diǎn)。第二步，通過人物活

7、動(dòng)的場(chǎng)所，理清人物之間的關(guān)系。如： 郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系、 郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話、 郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等， 這可以看出人物之間怎樣的社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而概括出小城的特點(diǎn)。第三步，從事件發(fā)生、情節(jié)展開等方面，如：郵差先生平靜 的工作狀態(tài)、 郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來信的感嘆、郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城特點(diǎn)。綜合以上方面，總結(jié)概括即可?！敬鸢浮科届o，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。解答“環(huán)境特點(diǎn) ”類題目 “4步驟”第一步，根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫的種類，是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境。第二步，找出環(huán)境描寫的句段。自

8、然環(huán)境語句很好找，在找社會(huì)環(huán)境語句時(shí)需要關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時(shí)間等。第三步，根據(jù)句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。第四步，具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞概括環(huán)境的特點(diǎn)。另外，注意題干用語“景物 (環(huán)境)特點(diǎn) ”與“景物 (環(huán)境)描寫特點(diǎn)”是不同的兩個(gè)概念， “景物(環(huán)境 )描寫特點(diǎn) ”是要答描寫技巧的。二、分析環(huán)境描寫的作用環(huán)境(景物)描寫在小說中一般起到輔助作用，是為故事情節(jié) 的展開和人物的活動(dòng)安排好一個(gè)背景環(huán)境，但需要注意的是自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫的作用是有差別的。這類題型高考常見提問

9、方式：文中 段景物描寫有何作用？請(qǐng)對(duì)畫線處景物描寫的作用加以簡(jiǎn)要分析。例 2(2013 山東)閱讀下面的文字，完成后面題目?；钪嗳A我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來到。那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。 這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個(gè)充滿陽光的下午，他向我講述了自己：這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替

10、我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀， 圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著 心里總放不下這頭牛， 它知道自己要死了， 腦袋底下都有一攤眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想

11、，干脆把它買下來。 我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧?！背嗖材腥耸种冈囍朵h，看了我好一會(huì)才問：“你說什么？ ” 我說： “我要買這牛。 ”他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出 錢放到他手里，說： “你數(shù)一數(shù)。 ”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買？ ”我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說： “你數(shù)數(shù)錢。 ”那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧。 ”

12、我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說： “今天合算，今天合算。 ”牛是通人性的， 我拉著它往回走時(shí)， 它知道是我救了它的命， 身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說：“你呀，先別這么高興， 我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老 糊涂了，買了這么一頭老?；貋恚袀€(gè)人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大。 ”會(huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是 “兩個(gè)老不死 ”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想

13、來想 去還是覺得叫它福貴好。 定下來叫它福貴， 我左看右看都覺得它像我， 心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶， 就不要說是牛了。 我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了， 我知道它也累了， 就讓它歇一會(huì)， 我歇得來精神了， 那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。 老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。炊煙

14、在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱 了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏， 一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過， 扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了 模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華活著，有刪改 )題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說最后一段景物描寫的作用。答：【解析】小說景物描寫的基本作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景、環(huán)境，除此 之外還有渲染氣氛， 烘托人物心情以及揭示深化主題。這段文字所描寫的景物為表現(xiàn)老人那種凡俗人生中的坦然與平和、 樂觀與自足的力量營造了一種具有象征意義的環(huán)境?！敬鸢浮?點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；以此結(jié)尾，深化主題，增添了小

15、說的意味；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。例 3 (2010 安徽)閱讀下面的文字，完成后面題目。羅永才被第一聲雞叫驚醒， 外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的， 其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了。艷陽高 照，路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的 氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子 的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永 才兀自進(jìn)了那個(gè)院子， 見那正房的兩扇門緊鎖著，

16、打門縫往里頭瞅瞅， 半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。第二日他再去，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)模?是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿 坐了一個(gè)人， 五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。 那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來了， 下方上圓。他洗的時(shí)候， 左手是鏨子， 右手是錘， 也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽日暖，萬象更新，雀鳥蘇醒，飛翔，游戲，鳴叫，盤繞，像是一刻都止不住。人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。唯這破院里的這一個(gè)麻

17、臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨，洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場(chǎng)，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易！羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起 臉： “你找俺？ ”羅永才遞了一根煙過去，半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑。 ”匠人道： “洗塊什么樣的？ ”要“兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成？”打“今兒個(gè)算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙 片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個(gè)紅指頭印子。羅永才寫下 要刻的字遞過去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個(gè)小 塊，裝進(jìn)兜里，講： “

18、十日后你來拉唄。 ”就不再理羅永才，低下頭， 又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。羅永才第三回去山王，才五 六天，他有些不放心。 那又是個(gè)好天， 響響晴。他一直往匠人家里去， 進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。 匠人望見他進(jìn)來， 也不驚，也不乍， 手里也不停， 只是講： “時(shí)候還沒到呢。 ”頓了一下，又講： “來找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑， 已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片 刻，起身往山上去了。那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑 石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草

19、里已冒出青青的芽子。那些芽子 望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念， 不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒 意。這時(shí)從山上下來一個(gè)山民。瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針 山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅 永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已 經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就 靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅 永才不免感嘆幾聲。 老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說話的時(shí)候， 也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永

20、才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣 上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會(huì) 兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也 輕松多了。幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過身，慢慢回屋里去了。(原作發(fā)表于芒種，作者許輝，有刪改 )【注】 洗碑：刻碑。題目：請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。答： 【解析】本文中的畫線句子屬于自然環(huán)境描寫，給人清新、明

21、朗、美麗、寧靜 的感覺， 所以景物描寫的特點(diǎn)比較容易歸納。文學(xué)作品中的景物描寫作用不少：有的能點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)；有的能為作品中的人 物提供背景，襯托人物心情；有的能表現(xiàn)作品中的人物關(guān)系；有的能 表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物的精神面貌；有的能渲染氣氛；還有的能為 情節(jié)的展開作鋪墊。結(jié)合本文的人物、情節(jié)，畫線句子景物描寫的作 用也不難總結(jié)?！敬鸢浮刻攸c(diǎn)：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變， 推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。自然環(huán)境描寫的作用通過以上研究， 要解答 “自然環(huán)境描寫的作用 ”需要 “三步走 ”：第一步，找到環(huán)境描寫的具體語句

22、，分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。第二步，找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度。分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、 主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用：環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán) 境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面：烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等； 暗示命運(yùn)。如例3 文中環(huán)境描寫就烘托了羅永才的心情。情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā) 展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮 釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描寫，引出下文的內(nèi)容 ( 為下文作鋪

23、墊 )，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。如例 3 文中景物特點(diǎn)與情節(jié)發(fā)展是一致的，所以此處環(huán)境描寫就推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。主題方面：揭示主題；深化主旨。第三步，組織語言，規(guī)范答案。模式一：環(huán)境本身 (交代時(shí)間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛) 情節(jié) (推動(dòng)，暗示，鋪墊 ) 人物 (烘托， 映襯) 主題 (表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。模式二： 具體描寫了景色，營造 (創(chuàng)設(shè))了一種氣氛；渲染 (定下)了的抒情基調(diào)；烘托了人的思想感情；為下文的情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。社會(huì)環(huán)境描寫的作用“社會(huì)環(huán)境描寫的作用 ”也需要 “三步走 ”：第一步，找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語句。第二步，

24、明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度。交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。(3)揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。第三步，組織語言，規(guī)范答案。答題模式： (1)突出 (烘托、描寫、交代 )了，為活動(dòng)提供了背景，與(情節(jié))形成對(duì)比。(2)烘托 (襯托，映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界 )，有助于塑造的形象?！咎貏e提示】在分析社會(huì)環(huán)境的作用時(shí)，要注意中國小說和外國小說在文化、風(fēng)俗等方面的差異。三、環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種描繪技巧。包括修辭、描寫角度、描寫方法等。本題型常見提問方式：(1)小說中某段景物描寫有何特

25、點(diǎn)？ (2)從寫景順序及寫景技法賞析某某段。(3)某某句運(yùn)用了什么修辭手法寫景？不過，高考往往不單獨(dú)設(shè)計(jì)環(huán)境描寫手法類題目，而是和分析環(huán)境描寫的作用結(jié)合在一起。如例3，此處不在舉例。解答“環(huán)境描寫手法 ”類題，需 “三步”走第一步，掌握環(huán)境描寫常見的手法。從描寫技巧角度看，細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描(粗筆勾勒，突出特征 )與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩 )；動(dòng)靜結(jié)合， 虛實(shí)結(jié)合， 正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；借助比喻、擬人等修辭方法來描寫。從寫景角度看，感覺角度 視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；觀察角度 定點(diǎn)觀察、移步換景；寫景順序 遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。第二步，從文中標(biāo)記出環(huán)境描寫的

26、具體語句。第三步，根據(jù)題干要求，判定方法并結(jié)合文本判斷分析?！咎貏e提示】小說中的環(huán)境描寫手法這一考點(diǎn)，單獨(dú)命題 的情況一般很少， 往往是概括特點(diǎn)并闡釋作用，或明確描寫技巧并點(diǎn)明作用； 即使題干的要求僅為闡釋作用，答題時(shí)也要先概括景物的特點(diǎn)，而后闡釋作用。為了保證答案的完美，可以這三方面兼顧：首先 點(diǎn)明景物描寫的手法， 第二是概括景物描寫的特點(diǎn)，第三是點(diǎn)出景物描寫有什么作用。需要特別注意的是，環(huán)境描寫在渲染氣氛和烘托心情方面的作用在歷年的高考試題中考查得最頻繁。1 (2011 浙江)閱讀下面的文章，完成后面題目。第 9車 廂(俄羅斯)米哈依爾 扎多爾諾夫我要坐 15 次列車從里加去列寧格勒。 我

27、買的是第 2 車廂的票， 走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車， 大家一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在文學(xué)報(bào)上發(fā)表了一篇諷 刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“此(處刪去兩句話 ) ”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者 在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9 車廂。買了第 9 車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9 車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?8 車廂后就是第 9 車廂，誰會(huì)想到第9 車廂后還

28、是第 9 車廂呢？列車開動(dòng)后，后一節(jié)第 9 車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂， 莫名其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有！”可列車長(zhǎng)說： “肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說完，馬上就通知了下一站賣第 9 車廂票。列車在下一站停3 分鐘。買第 9 車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9 車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧， 在第 1 車廂，讓他把大家安排到其他車廂去， 跑快點(diǎn)，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝 第 1 車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你

29、們這是從哪兒來啊？ ”乘客們說： “從第 9 車廂來的”“那個(gè)車廂早就滿了”列車長(zhǎng)此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。這時(shí)，后一節(jié)第 9 車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有?！痹酢懊纯赡苣?？ ”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是， 列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9 車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第 9 車廂！ ”當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們 數(shù)到前一節(jié)第

30、9 車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。 列車長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺。 可后來后一節(jié)第9 車廂的乘務(wù)員又找來了： “我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有?！蔽也恢肋@次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這 個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9 車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想： “列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間??？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了，四周是 一片大草原， 光禿禿的， 一輪圓月冷冷地照在停著第9 車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客， 大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測(cè)著到底發(fā)

31、生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來，結(jié)果講故事的 人火了： “我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9 車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”(本文有刪改 )賞析畫線部分的景物描寫。答 ： 答 案 “光禿禿 ”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、 空曠、荒蕪的氛圍。烘托了人物的無助感。 以月之 “圓”顯人物心情、事情結(jié)局之 “殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。解析本題考查賞析小說中景物描寫的作用。小說中的景物 描寫，一般有烘托、渲染氣氛，暗示情節(jié)、主題，暗示人物情感，推 動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。 解答此類題目應(yīng)結(jié)合具體情節(jié)、具體人物作答。解答本題可分

32、析 “光禿禿 ”冷“冷 ”等詞語體現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)和表達(dá)出來的情感等，同時(shí)，還要分析景物描寫在結(jié)構(gòu)上的作用。2閱讀下面的文字，完成(1) (4)題。晚秋(亞美尼亞 )埃格林瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中 劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去， 飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒敢奢望過，她們對(duì)他來說來自另一個(gè)世界。 他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但

33、那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地 數(shù)落他， 甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒， 瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他 需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X 光片和治療瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來說，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來，一種像翠菊似的黃色小

34、花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。 瓦薩卡想起了自己的童年。 那時(shí)他們家住在市中心， 后來他們的房子被拆掉了， 只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離， 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從 沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。 瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼： 她也來自另一個(gè)世界。 于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和

35、令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去， 那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車的底下。第一個(gè)從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)， 隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。 她動(dòng)作敏捷、 手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)， 迅速放到自己的上衣兜里， 然后大聲地喊了起來： “快來人??！快來人??！ ”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲： “這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精

36、巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車開過來了，車上下來幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢?了。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。陽光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)， 一個(gè)體態(tài)臃腫

37、、 手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的朝著一個(gè)小花園的方向走去。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。但過了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松， 如釋重負(fù)?！拔夜砻孕母[了， ”他嘟囔了一句， “真是鬼迷心竅了”涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當(dāng)他在不知不覺 中來到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來的地方走。(選自俄羅斯文藝 2009 年第 2 期，有刪改 )下列對(duì)這篇小說的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()小說通過瓦薩卡對(duì)學(xué)校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對(duì)比，揭示出社會(huì)的不公，為作品結(jié)尾作了鋪墊?！斑@條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。小說中有關(guān)女式小包的細(xì)節(jié)描寫，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對(duì)瓦薩卡產(chǎn)生的心理沖擊。中年男人當(dāng)著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因?yàn)樵谕咚_卡看來，那個(gè)小包本該屬于自己。小說的標(biāo)題 “晚秋”既是寫實(shí)，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的藝術(shù)匠