部編版初一語文七年級上冊《再塑生命的人》課件（片區(qū)公開課）

1、部編版七年級語文上冊再塑生命的人一個一歲半就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不能認(rèn)識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強地生活了下來，考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵別人，給人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開；但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎莉文女士。今天我們要學(xué)習(xí)海倫凱勒的再塑生命的人，聽聽她和莎莉文老師的故事。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。 2.整體把握文章內(nèi)容。感悟莎莉文老師這

2、一形象，理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。 3.品味和揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。第一課時走近作者 海倫凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。主要作品有我生活的故事走出黑暗樂觀假如給我三天光明等。字詞積累搓捻 企盼 繁衍 遷徙 遐想 拼湊 綻放 花團錦簇 疲倦不堪 截然cu ninqynxxicuzhncknji【不求甚解】現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?！酒＞氩豢啊啃稳莘浅Ｆ７?,身體由于過度勞累而無法支撐?！净腥淮笪颉啃稳菀幌伦用?/p>

3、白過來。【花團錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時接受不完?！净鞛橐徽劇堪巡煌氖挛锘煸谝黄?，說成是同樣的事物。整體感知1.默讀課文，再塑生命的人指的是誰？給你留下了什么印象？再塑生命的人指的是莎莉文老師。 莎莉文老師是一位富有愛心、耐心、慧心的出色的老師。相識前：相識后莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）。井房散步，從自然中認(rèn)識“水”(10-13)?！拔摇钡膬?nèi)心惶恐、絕望（1-5）。再塑生命的人莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）。整體感知2.默讀課文，概括文章的行文脈絡(luò)。細(xì)讀感悟1.課文1-4段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什

4、么好處？（1）到“我”家的時間及對“我”的重要性。（2）介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望。激發(fā)讀者的閱讀欲望。 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。第二課時2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受 第5段第一次親密接觸陌生第6、第8段給“我”洋娃娃，教“我”拼寫自豪、高興第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比較復(fù)雜的字喜悅、幸福第912段3.找到文中描寫“我”學(xué)有所獲后動作行為或心理活動的語句，體會“我

5、”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。 動作描寫的句子，如“我自豪極了拼寫給她看”這句話寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情。 心理描寫的句子，如“我獨自躺在床上世界上還有比我更幸福的孩子嗎”這句心理描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。4.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？5.本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目

6、的是什么？ 作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等，都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。 正面描寫-側(cè)面描寫（直接描寫） （間接描寫）課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句。 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過唯恐發(fā)生意外。我正像大霧中的航船 “光明！光明！快給我光明！形象地展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。形象地寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，以及對光明的渴盼。品味語言在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 這句話用比喻的手法，從反面說明了受教育的重要性

7、，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。 這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。 這句話表面看來是說文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了光明，感受到了快樂和幸福，因而 “我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。1.請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題再塑生命的人的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命。內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我

8、”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對老師無比的敬愛和感激。合作探究 安妮莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛教育對象毅 力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈 感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：1. 海倫再塑生命成功的因素。課堂小結(jié) 本文選自海倫凱勒的散文代表作假如給我三天光明，是一篇記敘性散文，講述了海倫凱勒在七歲時得到莎莉文老師愛的教育而重獲“光明”的故事。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵豐富，莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式讓人記憶深刻。假如給我三天光明（節(jié)選） 啊，如果我有三天

9、視力的話，我該看些什么東西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。拓展延伸她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克吐溫為她朗

10、誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。全面的海倫凱勒她給世界以愛心，世界回報她崇高的榮譽。1919年，海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。1955年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽學(xué)位，成為歷史上第

11、一個受此殊榮的婦女。從海倫童年時起，每一任美國總統(tǒng)都邀請她到白宮做客，還被政府稱為全美三十名為國家做出突出貢獻(xiàn)的杰出人士之一，榮獲過美國總統(tǒng)親自頒發(fā)的“自由獎”，并被譽為美國的高級公民。1959年，聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的“海倫凱勒”運動，以資助世界各地的聾盲兒童。1960年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本奇跡的創(chuàng)造者獲普利策獎，并被拍成電影。同年，美國海外盲人基金會在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)“國際海倫凱勒獎金”，以獎勵那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。1968年6月1日，88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。 以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明勵志故事路德維希范貝多芬（1770-1827） 德國偉大的作曲家 26歲時聽覺衰退 35歲時完全耳聾 世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界 美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林羅斯福 （1882-1945）自