人教版4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第一單元-語(yǔ)文園地 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地一、課前解析 關(guān)注內(nèi)容：本單元語(yǔ)文園地安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。“交流平臺(tái)”總結(jié)了邊讀邊想象畫(huà)面的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，調(diào)動(dòng)多種感官，去想象文章中描寫(xiě)的樣子、聲音和味道，加深對(duì)文章的理解。“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，由兩道題組成，旨在引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)想畫(huà)面，讓詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更加富有情景感；讓學(xué)生某種事物的動(dòng)態(tài)變化描繪清楚?！皶?shū)寫(xiě)提示”用觀潮中的一段話作為書(shū)寫(xiě)示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，把一段話寫(xiě)工整、美觀?！叭辗e月累”安排了唐代詩(shī)人王維的鹿柴，要求學(xué)生積累背誦。二、教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫(huà)面的方法。2.能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并和同學(xué)交流。3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，

2、描繪所選事物，并寫(xiě)下來(lái)。4.整行書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到把字的中心寫(xiě)在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣。5.朗讀、背誦古詩(shī)鹿柴。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫(huà)面的方法。2.能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并和同學(xué)交流。3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描繪所選事物，并寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái) 1.回顧教師提問(wèn)：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)課文，重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)了“邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美”。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“邊讀邊想象畫(huà)面”給你帶來(lái)的閱讀感受呢？ 預(yù)設(shè)1：在之前讀課文的時(shí)候，我就是看見(jiàn)什么讀什

3、么，看見(jiàn)什么文字讀什么文字，心里只想著讀正確、讀流利。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我嘗試著一邊讀，一邊去想象。 預(yù)設(shè)2：我努力做到口中有文字，心中有畫(huà)面。想著想著，畫(huà)面就真出現(xiàn)在自己讀課文的過(guò)程中了。 2.思考教師：請(qǐng)朗讀閱讀交流平臺(tái)的文字，思考三個(gè)問(wèn)題：（出示課件2）A 交流平臺(tái)告訴我們想象畫(huà)面，可以從幾個(gè)角度展開(kāi)？B. 哪些句子是你看到的、聽(tīng)到的、聞到的？ 3.交流：看到的：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。聽(tīng)到的：秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃聞到的：從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。4.教師總結(jié)：“邊讀邊想象畫(huà)面

4、”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種重要方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷運(yùn)用這種方法，形成習(xí)慣。二、詞句段運(yùn)用（一）讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面（出示課件3）1.借助拼音自讀，把詞語(yǔ)讀正確。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)異同。預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都是形容聲音的四字詞語(yǔ)。不同點(diǎn)：第一組形容聲音大，第二組形容聲音小或沒(méi)有聲音。3.教師提問(wèn)：這些詞語(yǔ)是什么意思？讀詞語(yǔ)你想到了什么畫(huà)面？4.全班交流5.積累詞語(yǔ)（二）選事物，用詞語(yǔ)描繪（出示課件4）1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀“霎時(shí)、頓時(shí)、忽然、過(guò)了一會(huì)兒、一會(huì)兒工夫”，體會(huì)這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。2.指導(dǎo)學(xué)生用右邊的一兩個(gè)詞語(yǔ)，描繪左邊的一種事物。教師舉例：爸爸小心翼翼地點(diǎn)燃了煙花，忽然這煙花

5、飛上了天空，只聽(tīng)“啪”的一聲，天空中頓時(shí)開(kāi)出了一朵五顏六色的花。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師舉例這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生直觀理解這個(gè)板塊的意圖，從而順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。）同學(xué)們，你們能嘗試著用右邊的詞語(yǔ)，來(lái)選擇左邊的一個(gè)事物進(jìn)行描繪嗎？預(yù)設(shè)：忽然，雷雨突降。頓時(shí)，閃電把夜晚照得如同白晝一般。預(yù)設(shè)：小狗在院子里懶洋洋地曬著太陽(yáng)，過(guò)了一會(huì)兒，它爬起來(lái)，東瞅瞅，西看看，好像要活動(dòng)一下筋骨。一會(huì)兒功夫，就不見(jiàn)了蹤影。3.請(qǐng)大家自己選擇一種事物，縣口頭描繪，再寫(xiě)下來(lái)。4.全班展示交流，教師點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、書(shū)寫(xiě)提示1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀右邊的小貼士，明確書(shū)寫(xiě)要求。（出示課件5）2.出示書(shū)寫(xiě)范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)寫(xiě)要求，觀察這段話的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。3.教師提供文字，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天密密麻麻的星星。4.學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行再次練習(xí)。二、日積月累（出示課件6）1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音、自由朗讀，把古詩(shī)讀正確，重點(diǎn)關(guān)注“柴、返、苔”的讀音。2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。教師適當(dāng)講解。柴：讀音為“zhai（四聲）”，同“寨”，是柵欄的意思，鹿柴是個(gè)地名。但：只返景：夕陽(yáng)返照的光。3.指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的幽靜。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，仿佛耳邊