《短跑技術》微課程設計方案

1、短跑技術微課程設計方案作者信息姓 名韓建華聯(lián)系電教學科體育與健康所教學段高中電子郵件Hjhxww_單位名稱張掖市第二中學微課程信息主題名稱短跑技術選題意圖短跑是學校體育教學中的重要內(nèi)容之一。途中跑是短跑全程中距離最長的跑段，其任務是繼續(xù)發(fā)揮和保持加速跑所達到的最大速度，途中跑技術掌握好壞，直接關系到學生的短跑成績的優(yōu)劣。教學中學生對基本技術沒有掌握,又缺乏正確的理論指導,以及受身體條件和素質(zhì)的限制,學習中必然會產(chǎn)生各種錯誤動作。為能及時地糾正學生的錯誤動作，該課程能生動、準確、直觀的為學生的學習此項技術理論和技術支持，發(fā)展學生分析問題、解決問題的能力。內(nèi)容來源人教版體

2、育與健康必修全一冊第六章第二節(jié)跑的第二課時，本節(jié)課學習的主要內(nèi)容是短距離跑技術，及實踐中的應用。適用對象（高一年級 ）教學目標 1、通過教學使學生更準確的了解和掌握短跑的基本技術，即蹲踞式起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點跑的基本技術。2、發(fā)展技能，激發(fā)學習興趣，增強體育的意識。3、在傾聽與思考的過程，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，形成解決實際問題的一般性策略。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間（9分鐘）微課

3、程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）0至38秒 片頭與解讀學習目標讓學生明確本節(jié)課的目標，帶著目標學習。39秒至2分49秒 學習蹲踞式起跑技術將完整的技術動作分解，讓學生能更清晰直觀的理解和掌握動作要領。2分50秒至3分32秒 學習起跑后的加速跑技術進一步引導學生利用“圖示法”幫助學生建立技術動作的模型意識，提高學生的學習興趣和自信心。3分33至4分31秒 學習途中跑技術能讓學生能更清晰直觀的理解和掌握動作要領。4分32至5分23秒 學習終點跑技術及總結更好的為學生學習掌握技能提供理論支持。設計亮點：（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節(jié)等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節(jié)，不超過300字。）本微課針對性強、方法獨特、高效實用、示范性高。具體表現(xiàn)以下幾個方面：1、針對性強：學生根據(jù)此課程分析對照自己對該技術掌握程度，檢查和修正自己知識技能的漏洞，提高學習能力和檢查能力。 2、方法獨特：通過“圖示法”，引導學生將題目中已知量、未知量對號入座，讓學生輕輕松松準確的掌握技能。 3、高效實用：通過微課一步一步的方法引領，更好的幫助學生建立數(shù)學模型的意識，強學生對該技能的更深層次的理解，形成解決實際問題的一般性策略。自信心。4、示范性高：微課中對于短跑的基