真心關(guān)愛學(xué)生用愛鑄就師魄

1、真心關(guān)愛學(xué)生 用愛鑄就師魂 東興區(qū)史東小學(xué) 林燕 2014.11真心關(guān)愛學(xué)生 用愛鑄就師魂愛，有很多種，比如：甜蜜的愛情（情愛 ），朋友之間的信任（友愛）， 父母對(duì)我們的關(guān)心（慈愛 ），老師對(duì)學(xué)生的教育（關(guān)愛）等等。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。在今天這個(gè)追求教育公平的時(shí)代，愛學(xué)生就是要公平地對(duì)待每一個(gè)受教育者，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論優(yōu)等生或者后進(jìn)生，無(wú)論是窮人的孩子或者是富人的孩子，無(wú)論是好學(xué)生或者是問(wèn)題孩子，無(wú)論他們長(zhǎng)得漂亮還是丑陋，性格溫和還是暴躁。在教師的眼里，就如同在母親的眼里，他們都是可愛的孩

2、子。我們班的謝鴻蒲，他的媽媽在他一歲的時(shí)候由于疾病纏身，無(wú)錢治病而上吊自盡了，他父親常年在外打工，他從小就跟著爺爺奶奶一起生活，由于家庭貧窮，老年人的教育方法有問(wèn)題，所以他的性格非常怪異。如：他做錯(cuò)了事，老師叫他到辦公室來(lái)，他從不進(jìn)辦公室；還有就是有他一不如自己意的就大聲地使勁哭。一次美術(shù)課，老師叫同學(xué)們畫畫時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆不見了，便馬上張大嘴巴使勁地哭，全校師生都聽見了他的哭聲，美術(shù)老師問(wèn)他哭什么，他反而哭得更大聲了，我在辦公室聽到他的哭聲，馬上走進(jìn)教室問(wèn)他：“謝鴻蒲，你怎么了？”他根本不理我，還是大聲地哭。我叫他別哭了，他還是不閉嘴，我又嚇?biāo)?，再哭叫他爺爺?lái)收拾他，他還是不聽，還是使勁

3、地哭，這時(shí)候，美術(shù)老師無(wú)法上課，這哭聲也影響到了其他班，怎么辦呢？突然，我眼前一亮，這孩子家里特別窮，特別羨慕別人吃零食，如果給他吃的，會(huì)不會(huì)有效果？我馬上到我抽屜里拿了幾粒糖給他，他頓時(shí)不哭了。這時(shí)，我牽著他的手說(shuō)：“你怎么了？”他這才怯怯地說(shuō)：“我的鉛筆不見了。”這時(shí)候，我便動(dòng)之以情，曉之以理地教育他，并送了兩支鉛筆給他。通過(guò)這件事后，慢慢地，慢慢地，這個(gè)學(xué)生有了變化，我發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，便經(jīng)常鼓勵(lì)他，他也越來(lái)越聽話，越來(lái)越懂事了。有一天早上，我還發(fā)現(xiàn)他幫同學(xué)掃地呢！看到這種場(chǎng)景，我馬上表?yè)P(yáng)他，他卻有點(diǎn)不好意思地笑了。這種真心的關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想改掉自己缺點(diǎn)，并主動(dòng)改正自己缺點(diǎn)的行為

4、比較有效。師愛，還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，容易反復(fù)。他們的違紀(jì)頻率很高，一般情況下不能改掉自己的缺點(diǎn)，這就需要教師要有耐心，做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換積極創(chuàng)造條件。我們班的羅龍同學(xué)，有很多不良行為習(xí)慣：小偷小摸，有暴力傾向，兩次“打破”同學(xué)的頭；不按時(shí)完成各種作業(yè)，遇到這樣的學(xué)生，我沒有放任不管，經(jīng)常教育他。一次，我們辦公室一位老師說(shuō)她包里的二十多元零錢不見了，她說(shuō)這事的時(shí)候，我也沒在意。一天中午，老師們都在外面曬太陽(yáng)，辦公室沒人，一位老師準(zhǔn)備進(jìn)辦公室批改作業(yè)，卻看見我班的羅龍?jiān)诜蠋煹某閷希颓那牡亟形覀內(nèi)タ?。我看到這情景，肺都差點(diǎn)氣爆，這學(xué)生，居然在大白天大

5、搖大擺地翻老師的抽屜，這簡(jiǎn)直把我的臉丟盡了。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真想上去狠狠地責(zé)罵他一頓。但是，我克制住自己的情緒，走進(jìn)辦公室，輕輕地把他拉到我辦公桌前，笑瞇瞇地問(wèn)：“羅龍，你在找什么？”他馬上說(shuō)：“老師，我沒有翻?！蔽矣终f(shuō)：“老師沒有說(shuō)你翻，是問(wèn)你是找什么？”他不說(shuō)話了。我又馬上說(shuō)：“剛才我的鋼筆不見了，你是不是老師的心腹，知道老師的東西掉了，在幫老師在找?！鳖D時(shí)，他的臉紅到了脖子，低下了頭，一言不發(fā)。我又說(shuō)：“老師一直都很愛你，你以后還要不要老師愛？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)我又說(shuō)：“要老師繼續(xù)愛你，你必須誠(chéng)實(shí)，老師問(wèn)你什么，你必須如實(shí)回答?！彼贮c(diǎn)點(diǎn)頭。于是，他交待了他進(jìn)了幾次辦公室，拿了些老師的什么，

6、又交待了拿了些同學(xué)的什么。這種學(xué)生，在心里面應(yīng)該還是很敬重老師的，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，要對(duì)他要拿出極大的耐心，對(duì)癥下藥地教育他。對(duì)他的不良行為，后來(lái)我做了不留情面的批評(píng)告誡：“犯錯(cuò)是每個(gè)人在生活中不可避免的，如果你能用良知、理智去控制不良行為，那么你就會(huì)慢慢改變自己。如果一意孤行，可能會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，你的人生之路也就會(huì)越走越窄。”通過(guò)這次“特殊”地教育，他認(rèn)識(shí)到自己不良行為的嚴(yán)重后果，后來(lái)，我也對(duì)他的一些閃光點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，慢慢地，他也改掉了不少的缺點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。只要用愛的春風(fēng)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用愛的春雨滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田，我相信：每一只“小鴨”最終都會(huì)變成“天鵝”。學(xué)生是處于發(fā)展中的未完善的人，教師對(duì)學(xué)生不能全責(zé)備，而應(yīng)多一些尊重、理解、關(guān)愛和幫助。而后進(jìn)生、問(wèn)題學(xué)生或者特殊學(xué)生，則更需要教