福建省清流高一下學(xué)期期中考試語文試題

1、一中下學(xué)期第二階段（模塊）考試高一語文試題默寫：10分1、登高的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時(shí)）的句子是:2、蜀道難中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場面的句子是:3、師說中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是:4豈無山歌與村笛？。5,血色羅裙翻酒污。6,氓隸之人,。二論述文本閱讀（自然科學(xué)類）9分閱讀下面的文字，完成7-9題聯(lián)覺，是指各種感覺之間的相互聯(lián)系和影響，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺最常見的現(xiàn)象時(shí)通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃。類似于太陽和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍(lán)、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色，常常引起寒冷感，是一種冷色。

2、前者是進(jìn)色，給人向前方突出的感覺；后者是退色，給人向后方退讓的感覺。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感：深色調(diào)使人感到近些，淺色調(diào)讓人感到遠(yuǎn)些。聯(lián)覺是一種真實(shí)穩(wěn)定的感受。最初，人們認(rèn)為聯(lián)覺不過是對兒時(shí)的認(rèn)知記憶和聯(lián)想。也有人認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人說數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時(shí)候，這種聯(lián)覺描述是一種比喻形式。但是，都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力。于是，科學(xué)家開始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學(xué)上得到解釋。有研究者認(rèn)為，這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。這是一種所有人都會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象，只不過一些人對此有意識(shí)。西班牙實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究員阿莉西亞卡列哈斯說：“建立在客

3、觀數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的所有理論都認(rèn)為，聯(lián)覺現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的。利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對于正常人來說，當(dāng)看到數(shù)字和字母是，大腦中與形狀處理相關(guān)的平層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺恩呢管理的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。科學(xué)家們認(rèn)為，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯(lián)覺者的被激活。人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生連覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個(gè)問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)

4、更多這樣的人。研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力?？茖W(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在教學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺你呢管理與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認(rèn)識(shí)和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。下列關(guān)于“聯(lián)覺”的表述，正確的一項(xiàng)是3分聯(lián)覺現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。利用磁共振進(jìn)行的研

5、究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。聯(lián)覺是許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷者也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。聯(lián)覺是一種人人都會(huì)產(chǎn)生的紊亂現(xiàn)象，它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分A聯(lián)覺現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結(jié)果顯示，聯(lián)覺者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣能力。B聯(lián)覺現(xiàn)象的研究對探索人類認(rèn)知和意識(shí)行為，找到比喻和預(yù)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)具有積極意義。勰覺作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為：聲音能夠“看”至L色彩能夠

6、“觸摸”至L形狀能夠“嗅”到，等等?！敖綕饽?，遠(yuǎn)樹輕描”的畫D顏色感覺極易產(chǎn)生聯(lián)覺，色調(diào)的濃淡往往使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感。法，就是；利用這種心理效應(yīng)。9.根據(jù)文意，下列詩文中，不含聯(lián)覺現(xiàn)象的一項(xiàng)是3分A恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾何？（呂本中采桑子）B微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清荷塘月色）C青香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。（牛漢吊念一刻楓樹）D歌臺(tái)暖向，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。（杜牧阿房宮賦）三、古代詩文閱讀（41分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分，選擇題每小題3分，翻譯題4分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成7-9題。古之學(xué)者必有師。

7、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也

8、。10、選出下列畫線字詞類活用不相同的一項(xiàng)是3分A.填然壯有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意B.小學(xué)而大遺秦孝公據(jù)嵋函之固C.外連衡而凡道侯焚百家之言，以愚戮首D.謹(jǐn)庠序之教且夫天下非小弱也11、與“句讀之不知，惑之不解”句式不相同的一項(xiàng)是3分A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B.固一世之雄也，而今安在哉C.然而不王者，未之有也D.客何為者12、把文中劃橫線的文言文翻譯為現(xiàn)代漢語。4分今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（二）課外文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成47題。李昭述字仲祖，以父蔭為秘書省校書郎。各試學(xué)士院，賜進(jìn)士出身，為刑部詳覆官，累遷秘書丞。群牧制置使曹利用薦為判官，鄆州牧地

9、侵于民者凡數(shù)千頃，昭述悉復(fù)之。以太常博士知開封縣，特遷尚書屯田員外郎、開封推官。坐嘗被曹利用薦，出知常州，遷為三司度支判官，改河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。江陵屯兵喧言倉粟陳腐，欲以動(dòng)眾。昭述取以為奉，且以飯其僚屬，眾遂定。徙湖南潭州，戍卒憤監(jiān)軍酷暴，欲構(gòu)亂，或指昭述謂曰：“如李公長者，何可負(fù)？”其謀遂寢。昭述聞之，以戒監(jiān)軍。監(jiān)軍自是不復(fù)為暴。比去，眾遮道羅拜，指妻子曰：“向非公，無噍類矣?！贬慊茨限D(zhuǎn)運(yùn)使兼發(fā)運(yùn)使，加直史館。徙陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使，糾察在京刑獄，為三司戶部副使，累遷刑部郎中。陜西用兵，提點(diǎn)陜西計(jì)置糧草，還授度支、鹽鐵副使，以右諫議大夫?yàn)楹颖倍嫁D(zhuǎn)運(yùn)使。河決澶淵久未塞會(huì)契丹遣劉六符來乃命昭述城澶州以治堤為名調(diào)

10、兵農(nóng)八萬逾旬而就。初，六符過之，真以為堤也，及還而城具，甚駭愕。初置義勇軍，人情洶洶，昭述乘疾置日行數(shù)舍，開諭父老，眾始安。宣撫使表其能，除龍圖閣直學(xué)士、知澶州，又為樞密直學(xué)士、陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。河北始置四路，以為真定府路安撫使、知成德軍。大水，民多流亡，籍僧舍積粟為粥糜，活饑民數(shù)萬計(jì)。改龍圖閣學(xué)士、知秦州。諫官、御史言昭述庸懦，不可負(fù)重鎮(zhèn)，留真定府。居四年，入領(lǐng)三班院，以翰林侍讀學(xué)士知鄭州。未幾，知通進(jìn)銀臺(tái)司，判太常寺，復(fù)領(lǐng)三班，累遷尚書右丞。從袷享致齋于朝堂，得暴疾卒。贈(zèng)禮部尚書，謚恪。（節(jié)選自宋史李昭述傳）【注】疾置：古時(shí)為供緊急傳遞公文的使人途中停宿、換乘馬匹等而設(shè)置的驛站。13對文中畫波

11、浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.河決演淵/久未塞/會(huì)契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州/以治堤為名/調(diào)兵農(nóng)八萬/愈旬而就B.河決演淵久/未塞/會(huì)契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州/以治堤為名/調(diào)兵農(nóng)八萬/逾旬而就C.河決演淵/久未塞膾契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州/以治堤為名調(diào)兵/農(nóng)八萬逾旬而就D.河決演淵/久未塞償契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州以治堤/為名調(diào)兵農(nóng)八萬/逾旬而就.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.致齋，指精致的書齋學(xué)舍，內(nèi)涵文房四寶，琴棋書畫，茗香繞竹，無不精致，文化韻味濃厚。B,學(xué)士院，官署名，掌起草任免將相、號(hào)令征伐等機(jī)密詔令，并備皇帝顧問，宋稱

12、翰林學(xué)士院。C.轉(zhuǎn)運(yùn)使，主管運(yùn)輸?shù)慕硌牖虻胤焦俾?，宋時(shí)該職曾為一個(gè)地區(qū)實(shí)際上的最高行政長官。D.遮道，又稱“攔路”“借留”，典出東漢寇恂，指地方百姓要求留用政績卓著、深得民心的官吏。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A。李昭述恪盡職守，關(guān)注民生。他在擔(dān)任群牧制置使屬下判官時(shí)，郛州官員隨意擴(kuò)大官官邸用地。B.李昭述子承父蔭，累遷高官。他先承父輩官爵出仕，后經(jīng)皇帝召試賜進(jìn)士出身，憑借自己的才華和不懈努力，最終升至尚書右丞，死后追贈(zèng)禮部尚書。邸用地，侵占當(dāng)?shù)匕傩樟继?，李昭述把這些占地全部返還給百姓。C.李昭述德才兼?zhèn)洌铈诒娡?。他巧妙處理江陵屯兵因庫糧陳腐打算鬧事的事件，憑借自

13、身的長者威望消除了潭州戍卒的暴亂計(jì)劃，離任時(shí)戍卒羅拜相送。D.李昭述善掌大局，政績顯著。朝廷剛設(shè)置義勇軍時(shí)，人心動(dòng)蕩不安，他換乘驛站馬匹，不顧疲勞日行百里，勸諭父老，安定眾心，后被舉薦，深受朝廷重用。.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）昭述取以為奉，且以飯其僚屬，眾遂定。（2）大水，民多流亡，籍僧舍積粟為粥糜，活饑民數(shù)萬計(jì)。（三）趣味文化常識(shí)填空：（每空2分，共6分）.中國夏歷（農(nóng)歷）使用干支紀(jì)年、月、日，其中地支與生肖對應(yīng)。所以我們常說的“猴年馬月”并不單表遙遙無期，而是有一個(gè)周期。這個(gè)周期是年。.下列最接近當(dāng)代女子法律婚齡的年齡代稱是鼎靛、花信、豆蔻、及笄、而立、花甲、期頤。

14、是科舉制度下古代讀書人渴望得到的最高榮譽(yù)，中國古代所有讀書人獲得過這一稱號(hào)者也寥寥無幾?？偣膊?6人。（四）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首唐詩，完成14題。8分點(diǎn)絳唇再和送錢公永蘇軾莫唱陽關(guān)，風(fēng)流公子方終宴。秦山禹甸?？~緲真奇觀。北望平原，落日山銜半。孤帆遠(yuǎn)。我歌君亂。一送西飛雁。20.詞的上片“莫唱陽關(guān)，風(fēng)流公子方終宴。秦山禹甸。”用了什么手法，表現(xiàn)了什么思想感情四、文學(xué)文本閱讀（18分）閱讀下面文章，完成15、16題。如果你為四郎哭泣龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出一百個(gè)方式來回答“文化為什么重要”這個(gè)問題，但是我可以從一場戲說起。有一天臺(tái)北演出四郎探母，我特別帶了八十五歲的

15、父親去聽。從小聽他唱“我好比籠中鳥，有翅難展；我好比虎離山，受了孤單；我好比淺水龍，困在了沙灘”，老人想必喜歡。遙遠(yuǎn)的十世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活十五年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個(gè)人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”我突然覺得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。父親十六歲那年，

16、在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個(gè)空竹簍到市場去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這十六歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的斗爭對峙中倉皇度日，七十年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因?yàn)檠劾镞€有淚光。但是在眼光接觸的時(shí)候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。 曲終人

17、散的時(shí)候，人們正要各奔東西，但是在那個(gè)當(dāng)下，成了一個(gè)關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。在那一個(gè)空間，這些互不相識(shí)的人變在那以后，我陪父親去聽過好幾次的四郎探母，每一次都會(huì)遇見父老們和他們中年的子女；每一次都像是一場靈魂的洗滌，感情的療傷，社區(qū)的禮拜。從四郎探母，我如醍醐灌頂似的發(fā)覺，是的，我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么李爾王在四百年后仍讓人感動(dòng)。文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？它使孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”為他拔出了深深扎進(jìn)

18、肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。文化藝術(shù)使孤立的個(gè)人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗(yàn)不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn)，他的痛苦和喜悅，是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。它使零散的、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！八睦伞卑驯緛矸怄i孤立的經(jīng)驗(yàn)變成共同的經(jīng)驗(yàn)，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會(huì)的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過“四郎”之后，已經(jīng)變成一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會(huì)。人本是散落的珠子，隨地亂滾，

19、文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會(huì)。而公民社會(huì)，因?yàn)椴灰蕾嚮蕶?quán)或神權(quán)來堅(jiān)固它的底座，因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。21、簡析文中第11段“我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么（8分）22、龍應(yīng)臺(tái)在她的為什么需要人文素養(yǎng)一文中談到了文學(xué)的一種“功能”是“使看不見 TOC o 1-5 h z 的東西被看見”，你通過如果你為四郎哭泣一文能看見哪些感動(dòng)？（10分）五：語言文字應(yīng)用12分23下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組（）3分A人清世故美輪美奐文身雄才大略B虛座以待精兵簡政計(jì)日程功蜚聲文壇C璀璨奪目專心致志嫉惡如仇不名一文D焚膏既盡滄海桑田綱紀(jì)廢弛對弈 TOC o

20、 1-5 h z 24、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）3分無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，。蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能代四大家。這本偵破小說,構(gòu)思新穎，電影中有幾處看來是閑筆，實(shí)際上卻是A別具一格獨(dú)樹一幟小落窠臼B小落窠臼匠心獨(dú)運(yùn)別具一格C獨(dú)樹一幟別具一格匠心獨(dú)運(yùn)D匠心獨(dú)運(yùn)小落窠臼獨(dú)樹一幟 ,與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋，值得一看。 之處。匠心獨(dú)運(yùn)獨(dú)樹一幟不落窠臼別具一格25.（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）3分A.存在多年的污染問題，是環(huán)保部門束手無策，還是當(dāng)?shù)卣块T充當(dāng)違法排污者的保護(hù)傘，甚至為了追求GDPJ有意放棄監(jiān)管責(zé)任？B.人民網(wǎng)9月

21、19日刊發(fā)的消息，使我們了解到在節(jié)日禁令頒布后的首個(gè)中秋仍然存在著頂風(fēng)送禮。C.在此次青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勵(lì)并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)。D.金沙遺址博物館的“太陽神鳥”金箔，是古蜀國黃金工藝輝煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。26.(3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()3分其實(shí)，孔子對于讀書有自己的看法。_，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，論語中至少重復(fù)了四次。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他還主張讀書是為完善自己，鄙夷那種沽名釣譽(yù)的文人而無須在乎外在的名聲和遭遇他主張讀書要從興

22、趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度他曾說：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！彼辉購?qiáng)調(diào)，一個(gè)人重要的是要有真才實(shí)學(xué)A.B.C.D.六：寫作27閱讀下列材料，自選角度，自己命題，寫一篇800字以上議論文。60分南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。清流一中下學(xué)期第二階段(模塊)考試高一語文試題1、艱難苦恨繁霜鬢，1倒新停濁酒杯。2飛湍瀑流爭喧逐，磔崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。3位卑則足羞官盛則近諛4嘔啞嘲咖難為聽5鈿頭銀篦擊節(jié)碎6然陳涉甕牖(y6噌1樞(55)之子，而遷徙之徒(57)也。10分：每格1分7答案：A(B、原文利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)

23、”而不是“已經(jīng)”證實(shí)；C信息區(qū)域在倒數(shù)第二自然段，“許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力”原文并沒有提到。D、第二段“都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力”排除加）3分8答案：A（研究結(jié)果顯示，“42%勺聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯(lián)覺者”而不是“親屬”。）3分9答案：A月”只是意象，沒有通感。）3分10、A（A.名詞活用為動(dòng)詞；名詞作狀語B.形容詞活用為名詞；C.使動(dòng)用法；D.形容詞活用為動(dòng)詞；）3分11、A（A項(xiàng)是“定語后置句，而C、B、匚與例句均為賓語前置句）3分12、（6分）現(xiàn)在的一般人，他們的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于圣人，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥（得分點(diǎn)：句意通順1分“眾

24、人”“下”、“恥”，各1分）4分.（3分）A（正確標(biāo)點(diǎn)為：河決演淵，久未塞。會(huì)契丹遣劉六符來，乃命昭述城演州，以治堤為名，調(diào)兵農(nóng)八萬，逾旬而就。）3分.（3分）A（致齋，此處指行齋戒之禮以致敬）3分.（3分）A（擴(kuò)大官邸用地”錯(cuò)，原文中的“牧地”不是地方長官官邸用地，而是牧場用地）3分.（8分）昭述把從倉庫中取出的糧食作為俸祿，并用庫糧做飯讓僚屬們吃，眾人于是安定下來。（句意通順1分，“以為”“飯”“定”各1分）4分當(dāng)?shù)匕l(fā)大水，很多百姓流離失所，昭述把寺廟里貯存的糧食登記，并把這些糧食熬成粥給饑民吃（或：昭述借助僧舍存糧做成稀粥給饑民吃），使幾萬饑民存活下來。（4分。句意通順1分，“籍”“為”

25、“活”各1分）12年18花信19三元及第每空2分20答案應(yīng)用典故，2分“陽關(guān)”指送別之歌，“莫唱陽關(guān)”，直接抒寫出別而不傷的曠放之情；3分“秦山禹甸”突出會(huì)稽是一個(gè)歷史悠久、令人神往的好地方，間接表達(dá)出勸留之意。3分21、（8分）（1）從結(jié)構(gòu)上看，由四郎探母這出戲，聯(lián)系到世界其他民族的文藝作品，從而為下文闡述文化的作用做好鋪墊。（2）從內(nèi)容上看，四郎探母說明文化的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，廣泛的，而伊底帕斯，李爾王長久以來所產(chǎn)生的“震撼”“感動(dòng)”進(jìn)一步佐證了作者的這一認(rèn)識(shí)，說明了文化的相通性。（每個(gè)角度3分，意思對即可。）22、（10分）（1）少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動(dòng)。

26、（2）生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)。（3）作者感動(dòng)于文化的內(nèi)涵與力量，感動(dòng)于美的頓悟。（一個(gè)角度4分，答出兩個(gè)角度即可得8分）23選AB虛左以待C疾惡如仇D焚膏繼晷3分24答案A3分【解析】本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項(xiàng)，缺賓語，“存在著頂風(fēng)送禮的現(xiàn)象“；C項(xiàng)，一面兩面；D項(xiàng)，“甚至”前后分句語序顛倒26答案：A3分【解析】本題考查語句的連貫性。首先瀏覽這段文字，把握中心意思，然后再瀏覽所給的小句子，尋找提示性的詞語，比如關(guān)聯(lián)詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題解答此題，可以用排除法。為一組，中心是“興趣”。為一組，中心是“完善自己”。為一組，中心是“真才實(shí)學(xué)”。附文言文參考譯文李昭述字仲祖，憑父親的功德做了秘書省校書郎?；实墼趯W(xué)士院將他招來面試，賜進(jìn)士出身，任命為刑