走近落華生做個落花生

1、PAGE PAGE 4走近“落華生” 做個落花生落花生教學設計松滋市陳店鎮(zhèn)陳店小學 張久明一、品讀詞語，感知課文內容。1、同學們，今天我們繼續(xù)學習15課落花生，請齊讀課題。這篇課文要求大家認識六個新詞，誰愿意和這些詞兒打聲招呼？2、課件出示：半畝地 品嘗 吩咐 茅亭 榨油 石榴3、請同學們根據(jù)課文的內容，選擇前面的四個詞語連起來說幾句話。4、同學們說得真不錯，其實你們剛才所說的就是文章的主要內容。二、理清順序，分清主次。1、請同學們翻開課本，快速流覽課文，看課文是按怎樣的順序寫的？講了哪些內容？2、根據(jù)學生的回答，老師板書：種花生 收花生 嘗花生 議花生 3、請位同學讀第一自然段，看看作者是怎

2、樣種、收花生的？生答，課件出示句子，讓學生朗讀 ：我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。4、“居然”什么意思？（學生回答）5、老師小結：是啊，我們隨便開辟的半畝空地，土地貧瘠，加上我們又缺少種花生的經(jīng)驗，至于有沒有收成是沒有多大把握的，真沒想到會有收成，真是喜出望外。哪個同學想展示自己的朗讀水平再讀讀這句話？誰愿意評價一下？6、誰能用“居然”說一句話。7、花生大概四月播種，八月才收獲，經(jīng)過四、五個月的時間作者只用了一句話就寫完了，這種寫法你們覺得怎么樣？（很簡單，很不具體）對，這種寫法就叫做略寫。在一篇文章中，我們不能對要講到的事情都寫得那么具體，要有詳有略，主

3、次分明。8、請同學們看下面這幾件事，在文中是詳寫還是略寫？課件出示： 母親做花生食品 花生的味道 我們一家人嘗花生 我們一家人議花生 蘋果、桃子、石榴的好處 花生的價錢 花生的作用 9、學生回答后，老師小結：議花生是課文的重點內容，所以要詳寫。同學們，今后我們寫作文一定要注意詳略得當，切忌泛泛而談。三、品讀“議花生”，領悟做人的道理。1、讓我們再一起到作者家中去過收獲節(jié)！你們愿意嗎？2、分角色讀315自然段，我們一家人在過節(jié)時，議論了花生的什么？（花生有哪些好處）你從文中知道花生有哪些好處？那你們還知道花生的其它好處嗎？3、同學們知道得真多，我們一起聽聽父親的說法。出示第十段文字，請學生自由朗

4、讀，分組討論，完成下列習題：課件出示：“花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！被ㄉ目少F之處是：_。桃子、蘋果、石榴的果實是：_。師：這都是就果實的位置而言的，那花生、桃子、蘋果、石榴的果實還有些什么特點？你究竟喜歡哪一樣水果？為什么？請同學們實話實說，父親拿花生和桃子、石榴、蘋果作比較，那又是為了說明什么？請先完成下面的判斷題。（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上

5、的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）4、師：那父親的說法在于說明什么？5、生答，師小結：這樣寫在于突出花生有默默奉獻，不求名利，不炫耀自己的品格。并不是說蘋果、桃子、石榴就沒用，就不如花生好，你們記住了嗎？請同學們齊讀這段文字。師：除此之外，我們一家人還議論了什么？（我們該如何做人）所以父親告誡孩子們： “所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保▽W生齊讀）6、6、父親要孩子們像花生一樣，這是什么寫法還記得嗎？7、父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（生答）出示句子：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?、理解這句話：“體面”什么意思？“只講體面”又是什么意思？要不要講體面？怎樣的人才是“有用的人”（對社會有貢獻的人）？從現(xiàn)在起，你們該如何做才能成為一個有用的人？（生答）我想：只要你們努力學習，掌握更多的文化知識和科學技能，將來一定是一個有用的人，請再次齊讀。“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！彼?、回顧拓展，情感升華。1、仔細想