在長江源頭各拉丹冬PPT課件精編版

1、在長江源頭各拉丹冬18散文導(dǎo)入新知你從雪山走來，春潮是你的豐采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去，濤聲回蕩在天外， 你用純潔的清流，灌溉花的國土； 你用磅礴的力量，推動新的時代， 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 啊 長江 啊 長江欣賞長江之歌 長江發(fā)源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。“各拉丹冬”，藏語為“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充滿未知與挑戰(zhàn)，今天，就

2、讓我們將目光聚集到祖國西部的雪域高原上，一起去長江的源頭去探險吧！ 導(dǎo)入新知理清文章思路，感知課文內(nèi)容。品味課文重點語句的表達效果，領(lǐng)會作者議論抒情表達的情感。理解作者對壯美山河的贊美，增強熱愛祖國壯麗山河的情感。 （重點）（難點）馬麗華，山東濟南人。1976年開始發(fā)表作品，著有長篇散文藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)，報告文學(xué)青藏蒼茫，散文集終極風(fēng)景追你到高原，詩集我的太陽，長篇小說如意高地等。被譽為“西藏的歌者和行者”。 各拉丹冬位于青海雜多縣唐古拉山鄉(xiāng)境內(nèi)。南北長50千米，東西寬30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周圍海拔6000米以上的山峰還有40余座，冰川覆蓋面積790.4平方千米，冰川130條。

3、 南北坡側(cè)各有一條弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米長的冰塔林，是長江正源沱沱河的發(fā)源地；北支冰川尾部有2千米長的冰塔林，冰橋、冰草、冰針、冰蘑菇、冰湖、冰鐘乳、冰塔等構(gòu)成千姿百態(tài)的冰塔林世界。1996年，馬麗華從遙遠的山東來到西藏，正如三毛癡迷于撒哈拉大沙漠一樣，馬麗華深情地眷戀著藏北高原的雪山草地。西藏這種自然和人文“秘境”，讓馬麗華產(chǎn)生了“審美眩暈”。馬麗華的足跡幾乎走遍了西藏的每一個角落。她曾自豪地寫道：我所能談及的西藏已被自己的目光注視過，已被自己的雙腳接觸過，已被自己的心靈感知過。多年的西藏游歷，讓馬麗華有機會對自己的所到之處進行觀察、欣賞、體驗、記錄，這段經(jīng)歷不經(jīng)意間構(gòu)成了

4、她個人生命中最有價值的部分。馬麗華說：從中提取的關(guān)鍵詞，全都響亮而光彩。自主學(xué)習(xí)游記，指記述游覽經(jīng)歷的文章。先游后記，親見真聞。以敘述、描寫見長，以敘述和描寫為其基本表達方式；一定要表達作者的思想感情或思考認識，不能純粹是客觀紀實的，否則就是歷史資料，而不是散文作品。了解文體 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 在長江源頭各拉丹冬課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求1、朗讀課文，借助字典，理解文中生字詞語。2、本文以什么為順

5、序？以什么為線索？分別到了哪些地點？3、文章具體描寫了哪些景物？4、想一想本文重點描寫了哪些景物，分別表現(xiàn)了景物什么特點？5、請用一句話概括全文大意。6、理清文章思路。讀一讀 寫一寫懈怠（ ） 驟（ ）然 蠕（ ）動 棱（ ）角 虔（ ）誠 敦（ ）實消長（ ） 演繹（ ） 黧（ ）黑 蜿蜒（ ） 衰（ ）竭 漫溢（ ）恭（ ）順 裸露（ ） 礫（ ）石 勁（ ）旅 腈（ ）綸 熠熠（ ）xi dizhurqindnylwn yn shuiygng l ljngjnglng zhngy 惡折多音字曲興安營扎寨：風(fēng)云變幻：氣勢磅礴： 接踵而至： 歷歷在目：川流不息：漫不經(jīng)心：蠕動： 熠熠： 讀一

6、讀 記一記指部隊駐扎下來。也比喻建立臨時的勞動或工作基地。像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。形容氣勢非常雄偉浩大。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。遠方的景物或過去的事情清清楚楚地現(xiàn)在眼前。形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。 隨隨便便，不放在心上。指爬行的昆蟲;泛指像蟲類爬行的樣子。閃爍的樣子。2、本文以什么為順序？以什么為線索？全文以時空為順序。以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索。（去了哪些地方？）交流展示2、作者按照游蹤順序，分別到了哪些地點？各拉丹冬山腳下草壩子上冰河上的礫石堆冰塔林冰山腳下冰塔林冰窟冰河之間的礫石堆人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這種寫作手法叫移

7、步換景陽光下各拉丹冬裸露的大山骨骼、令人眩暈的冰塔林、屏風(fēng)似的冰山壁、冰窟內(nèi)呼嘯不停的風(fēng)、光滑難行的冰河、仙境般的冰峰等。交流展示3、文章具體描寫了哪些景物？交流展示各拉丹冬長江奇觀冰塔林：晶瑩連綿、平坦遼闊；冰谷巨大，奇美，令人目眩。如屏風(fēng)似的冰山：冰山上圖案豐富，形態(tài)各異。仙境般的冰山：色澤晶瑩潔白、形態(tài)各異、漂亮，冰峰巨大。交流展示4、想一想本文重點描寫了哪些景物，分別表現(xiàn)景物什么特點？交流展示冰山 記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的見聞感受。 5、請用一句話概括全文大意。6、請依據(jù)文章寫作順序，整理全文思路。一、（1、2）初見各拉丹冬的景象。二、（311）詳寫第一天在不同地點所見景象

8、及感受。三、（1215）略寫第二天再次進入冰塔林的經(jīng)過。描寫“我”在各拉丹冬的所見所感。發(fā)現(xiàn)流水，抒發(fā)情感。第一部分（1）：第二部分（213）：總寫各拉丹冬的特點，交代時代背景。第三部分（14 15）：第一部分解讀(第1-2段)一、在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所見、所感是怎樣的？陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。1.“陽光使這位身披白色富有雕塑感?！币痪溥\用什么修辭？這句話有何作用？【答案】此句運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了各拉丹冬雪山棱角多、層次分明，富有雕塑感的特點。二、讀課文，說說作者提到

9、“長江考察熱”有何作用？贊美了探索長江源頭的探險者，既側(cè)面表現(xiàn)了各拉丹冬自然環(huán)境的險惡，也暗示了下文作者和攝制組將遭遇到嚴峻的考驗。三、讀課文，說說考察的環(huán)境是怎樣的？請找出相應(yīng)的描寫。季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐防三兩個月。遠不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。3.第段運用了擬人和比喻的修辭，有什么表達效果？【答案】準確生動地刻畫出了各拉丹冬嚴寒氣候停留的時間之久。增強了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。小結(jié)1作者整體勾勒出了各拉丹冬雪山的變化多端、神秘高峻的形象，描寫了隆冬

10、將盡時節(jié)各拉丹冬地區(qū)風(fēng)云變幻、嚴寒依舊的環(huán)境特點。 第二部分解讀(第3-11段)一、負重向各拉丹冬雪峰進發(fā)，是一個異常艱難的歷程。在此期間，“我”遇到了哪些困難?自然環(huán)境惡劣1.海拔接近六千米，讓人氣喘吁吁，很不適應(yīng).2.頻頻小震醞釀著某一兩次大地震(第3段）住宿環(huán)境惡劣在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。（第三段）身體不適（剛進各拉丹冬）1.手背生起凍瘡2.肩背脖頸疼痛得不敢活動3.連夜高燒，不思飲食4.活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”1.正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在

11、冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯了位。 （第6段）身體不適（在冰塔林）2.頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。(第七段）3.而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。（第十二段）二、思考探究文中多次寫到作者的身體狀況，這些內(nèi)容有什么作用?作者反復(fù)敘寫自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至”和所見的獨特性。從某種意義上來看，作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對各拉丹冬的感受與理解卻越來越

12、細致，想象也越來越富有詩意。從文章寫法的角度來看這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅強，也讓文章顯得更親切、真實、可信。作者在身體的痛苦中堅持行走、體驗甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。從文章的整體審美角度來看藏北啟示：超越苦難馬麗華大自然并不因也不為誰的存在而存在，即便沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無一遺漏地包容了一切，當然包括微不足道的人類，當然也包括了更加微不足道的個人的命運，以及通常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸。反復(fù)敘寫身體的痛苦，其實也是表達敬畏自然的一種方式。不斷加重

13、的身體痛苦，其實也是理解、體驗自然的一種方式，對各拉丹冬這樣原始的自然來說，甚至是必需的方式。人的痛苦在偉大而恒久的自然面前，顯得多么微不足道。從作者的自然觀角度來看1.寫安托師傅“力大如?！?，而此時卻“氣喘吁吁”，有什么作用？【答案】“力大如牛”的安托師傅都“氣喘吁吁”，側(cè)面襯托出各拉丹冬環(huán)境的惡劣。三、2.作者把走路，比作劈靂舞的太空步，有什么作用？【答案】運用比喻的修辭手法，用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)把活動時緩慢的動作比作霹靂舞的“太空步”，生動形象地表現(xiàn)了高原反應(yīng)帶給作者的痛苦。3. “蠕動”一詞有何表達效果？【答案】“蠕動”一詞傳神地寫出了人在冰谷里行走時身影的渺小，側(cè)面表現(xiàn)了冰谷的寬闊巨大。

14、4. “眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。”從對伙伴們的描寫中可以看出“我”怎樣的心情？【答案】“我”正遭受著缺氧反應(yīng)與新傷的劇痛，無法行動，而伙伴們卻興致高昂繼續(xù)工作，在強烈的對比中表現(xiàn)了“我”郁悶的心情及對伙伴們的羨慕之情。5. “挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的?！边@句話在句式上有什么特點？請簡要賞析。【答案】運用短句，富有節(jié)奏感，具有音律之美，讀起來朗朗上口，表現(xiàn)了作者對大自然改變冰體形態(tài)的驚訝、贊美之情。四、作者剛進入冰塔林時，看到的是什么樣的景象？ 從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰

15、雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。遠眺雪峰 壯麗奇觀 從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。如何理解加顏色的詞語，說說傳達了作者怎樣的感受？ 示例“眩暈”原指一種癥狀，感到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指浩浩蒼蒼的美景令人目不暇接，令人不知道該看什么；“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。生動形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點，表達了作者對冰

16、塔林奇美景色的贊美之情。五、讀課文，說說冰塔林的美體現(xiàn)在哪些地方？1.整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。比喻。用莊園和院落來形容冰塔林的奇觀，生動形象。2.風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息能否刪掉紅色部分的文字？為什么？不能。刪去加點部分后，全句就只是對眼前景物實實在在的描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之美，景物就缺少了神韻。3.是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，

17、奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩?！碍偓幭删场笔侵甘裁矗烤哂惺裁礃拥奶攸c？ 作者運用了哪些手法來描寫？“瓊瑤仙境”指的是冰窟中的景色， 作者置身其中，仿佛置身仙境?！扒懈睢薄暗耔彙保簲M人化的寫法，盡顯陽光和朔風(fēng)的威力巨大、動作精巧，這樣導(dǎo)致“冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣”。“流蘇像長發(fā)”運用了比喻的修辭手法，寫出了冰窟中形狀的怪異、美麗，流露出作者的喜愛之情。4.太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，

18、這波紋是否就是年輪。作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？作者并不去詳細描寫冰山的裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。由冰川的裂紋和皺褶想象到漫長時光里冰川的前進和后退，并通過對“是否就是年輪”的疑問，表現(xiàn)了作者對大自然鬼斧神工的神力的贊美?？偨Y(jié)&思考作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。作者對冰塔林的描寫有詳有略，略寫時一筆帶過，詳寫時細致刻畫。從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，然后詳細描寫冰體的千奇百怪、美不勝收。作者在描寫冰塔林時非常注意把主觀的感受、想象與客觀描寫融在一起，往往從

19、眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展。如對冰窟和冰風(fēng)的描寫，突出“異樣的溫暖”的感受，既寫風(fēng)的“掃蕩”，更把思緒放飛到洪荒之始，感嘆自然的永恒。又如描寫冰塔林和冰川，雖然以“寫形”為主，卻很少對其形態(tài)做過細的描寫，而是用精短、準確、形象性強的詞語連續(xù)帶過，很好的表現(xiàn)出冰體形狀之多令人目不暇接，同時又暢想眼前奇景的形成過程，主客觀融為一體。這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。第三部分解讀(第12-15段)放飛想象 課文第14段寫到“拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來?！?，請你發(fā)揮你的想象，你覺得他們可能發(fā)現(xiàn)了什么？文章第14段寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停

20、，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。”這句話具有怎樣的內(nèi)涵？ 寫一段文字，談?wù)勀愕睦斫?。長江乃中國第一大河，和黃河一起并稱為“母親河”。長江起源于雪域高原的各拉丹冬雪山，那里常年云遮霧障、白雪皚皚，極目遠眺，冰峰連綿、冰河遼闊、冰塔如林、冰山聳立。堅冰之下的潺潺流水，咕咕作響，一刻不停，締造了水之神物長江。長江一路向東奔涌，養(yǎng)育了萬千子民，孕育了千年文化，更創(chuàng)造了美妙絕倫的人類文明。如何理解文章結(jié)尾？結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，交代了作者在各拉丹冬發(fā)現(xiàn)流水聲，暗示各拉丹冬是長江的源頭，寓情于景，贊美各拉丹冬作為長江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明。全文總結(jié)作

21、者循行程寫了兩天的活動，以第一天的見聞為主。采用移步換景的寫法，從安營在各拉丹冬雪山腳下，到駛過冰河，最后進入冰塔林。各拉丹冬雪峰腳下：“融雪處裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感”草壩子：“海拔接近六千米”“頻頻小震醞釀著某一兩次大地震”礫石堆：“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”冰山：“整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地”冰窟：“遠比想象的要溫暖”冰河：“滑極了”礫石灘：“太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來”。【答案】不可以，從題目本身看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目強調(diào)了“在長江源頭”，既向讀者展示了各拉丹冬無與倫比的美麗景觀這一內(nèi)容

22、，又強調(diào)了各拉丹冬作為長江的源頭，哺育了西藏，哺育了中華文明的主題?！案骼ざ螝v記”這個題目只能顯 【難點探究】本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經(jīng)歷，為什么以“在長江源頭各拉丹冬”為題，把題目改為“各拉丹冬游歷記”好不好？為什么？示出游歷的地點。從文章結(jié)構(gòu)上看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目與文章結(jié)尾相呼應(yīng)；從思想感情角度看，“在長江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發(fā)點。此外，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目能引發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣?？偸龈骼ざ拔镪庩柗置骺倧娬{(diào)各拉丹冬是長江的源頭總寫各拉丹冬的神秘、神奇寫冰塔林的多樣景色贊嘆美景在長江源頭各拉丹冬分本文記述了“我”跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描繪了雪域高原的壯美景色及自然景物給“我”帶來的震撼，表達了“我”對自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?分類繪景有條有理。作者在描寫冰塔林奇觀時，對冰塔林奇美的景色按照站在礫石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的順序分門別類地刻畫了冰塔林的三處最具特點的美景，使冰塔林奇觀描述起來顯得有條有理、有立體感。2畫面展示形象逼真。作者為了向讀者展示各拉丹冬的勝景，對冰塔林的美景進行了集中重點的描繪。在描繪冰塔林每一處奇觀時，都是用形