《玩》的第一課時

1、PAGE PAGE 3玩出了名堂第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。能正確讀寫“名堂、清閑、放大鏡、調(diào)節(jié)、顯微鏡、微生物、拜訪”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解列文虎克玩出了什么大名堂。教學(xué)重難點(diǎn)

2、體會“名堂”之大，從而對列文虎克產(chǎn)生崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備寫有“問題”和“答案”的卡片，自制PPT。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，拉近距離。 1、同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？ 鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。2、玩中有無窮樂趣，愛玩是孩子的天性。可是生活中有這樣的看法：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為。在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。導(dǎo)讀第一段，課件突出“但”字，幫助學(xué)生理解句子間的轉(zhuǎn)折意思。小結(jié)：兩種不同的觀點(diǎn)，我們可以用一個“但”字把它們聯(lián)系起來。3、過渡：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個和玩有關(guān)的、很有趣的故事。板書課題：玩出了名堂 生齊讀課題，提醒“名堂”的輕聲讀法。4、同學(xué)們，讀了這個題

3、目，你能提出什么問題呢？根據(jù)回答貼詞卡（誰玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知1、學(xué)生自由讀課文。a. 大聲朗讀課文，遇到難讀的或不理解的字詞，用筆劃出來。b. 標(biāo)段，把最難讀的段落讀給同桌聽，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、根據(jù)學(xué)情相機(jī)出示詞語：指名讀，并正音。齊讀，隨機(jī)理解詞義：哪些詞語不理解？交流：微生物，顯微鏡等詞。在理解的基礎(chǔ)下再次齊讀詞語，為讀好課文打下基礎(chǔ)。3、初讀后解題。通過努力，我們把詞語讀正確了，意思也理解了，相信愛動腦的孩子也能解決黑板上的問題了：根據(jù)學(xué)生回答，翻動卡片，呈現(xiàn)答案。三、研讀感悟，學(xué)習(xí)第5段1、列文虎克玩鏡片，到底玩出了什么名堂

4、？要想解答這個難題，我們先來讀讀課文的最后一段。2、提問：他玩出了什么大名堂？哪些詞語讓你感受到這是大名堂？生交流感受。3、理解“拜訪”：在字典里，拜訪是一個敬詞，比如學(xué)生到老師家拜訪，晚輩到長輩家拜訪，而文中是誰拜訪誰呢？指名讀句子，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)引號的用法：列文虎克在玩鏡片時有了偉大的發(fā)現(xiàn)，聰明的你在讀這一段時，對標(biāo)點(diǎn)符號又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？拋出問題：為什么玩具和居民要加引號呢？玩具和居民分別指什么？小結(jié)：同學(xué)們，這樣的寫法增強(qiáng)了文章的趣味性，在以后的寫作中可以采用這樣的方法。5、指導(dǎo)朗讀，讀出科學(xué)中的趣味。四、小結(jié)留疑，寫字指導(dǎo)1、小結(jié)：列文虎克通過玩，玩出了大名堂。那么，他是怎么玩的呢？這個問題，我們留到下節(jié)課再來討論。2、如果時光倒流，你們有機(jī)會拜訪列文虎克，你想對他說些什么？3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拜”字的寫法