2018年三支一扶考試申論真題模擬：“慢就業(yè)”現(xiàn)象

1、2018年三支一扶考試申論真題模擬：“慢 就業(yè)”現(xiàn)象,某種程度上折射了我們?cè)诰蜆I(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。 對(duì)高校來(lái)說(shuō), 這種焦慮感的重要來(lái)源，就是目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)方法， 即采用 畢業(yè)時(shí)間一次就業(yè)率和畢業(yè)當(dāng)年年底就業(yè)率， 使得大家都為就業(yè)快慢 而煩惱。【中公解析一一作答的開(kāi)頭避開(kāi)爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn)，先談本質(zhì)問(wèn)題：反映了就業(yè)觀念的焦慮，來(lái)源于高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)。這是非常好的開(kāi) 頭方法。】誠(chéng)然，在在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前，遞簡(jiǎn)歷的動(dòng)作慢一步都有可能 錯(cuò)失良機(jī)，我們的確在就業(yè)面前有一個(gè)積極的態(tài)度。 在就業(yè)行情并不 樂(lè)觀、就業(yè)焦慮彌漫的情況下，一味提倡“慢就業(yè)”，容易給應(yīng)屆畢 業(yè)生造成一些誤解。作為畢業(yè)生，積極修改簡(jiǎn)

2、歷，在龐大的就業(yè)市場(chǎng) 上找到一份能夠自食其力的工作，爭(zhēng)取不做啃老族，是自強(qiáng)自立的表 現(xiàn)，我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)和支持。中公解析一一肯定積極就業(yè)學(xué)生的態(tài)度和立場(chǎng)。 這是辯證分析 的需要，也是讓整個(gè)作答顯得客觀公正的需要?！康俏覀儾荒芫痛朔穸蜆I(yè)。與其說(shuō)“慢就業(yè)”是一種主動(dòng)選 擇，毋寧說(shuō)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。 要尊重大家多元 選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比 想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加看重專業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理， 如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià) 可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各 種資格考試，提升自

3、己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，都很正當(dāng)， 也大都值得支持。其實(shí)是成熟、理性的就業(yè)觀念的表現(xiàn)?！局泄馕鲆灰环治雎蜆I(yè)的原因， 肯定多元選擇，并對(duì)此作了 評(píng)價(jià)，是成熟理性就業(yè)觀。分析過(guò)程中，運(yùn)用了比較多的舉例，讓觀 點(diǎn)更有說(shuō)服力?！咳绻f(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，那么從教育主管 部門(mén)到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大 部分人順利就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè) 計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。比如，參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，采用畢業(yè)后一定年限再統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況的辦法， 讓不管是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”，都是“好就業(yè)”。中公解析一一提出解決的措施。 沒(méi)有具體的舉措，只是大概的方向，簡(jiǎn)單籠統(tǒng)而談，這也是當(dāng)前的一種重分析輕對(duì)策的作答方式。】慢就業(yè)與其說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)季面臨的困惑， 不如說(shuō)是給全社會(huì)的一 道考題。只有全社會(huì)各個(gè)層面轉(zhuǎn)變觀念，給畢業(yè)生更多的選擇，才能 真正讓更多的畢業(yè)生各司其職，各司其責(zé)，找到適