九年級語文作文升格與實戰(zhàn)演練中考復(fù)習(xí)課件ppt

1、九年級語文作(Zuo)文升格與實戰(zhàn)演練中考復(fù)習(xí)第一頁，共二十五頁。一、按要求作文。請以_給我力量為題寫一篇作文。要求：(1)將題目補充完(Wan)整；(2)寫一篇不少于500字的記敘文；(3)線索清晰，敘事完(Wan)整，內(nèi)容充實；(4)恰當(dāng)運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感?！臼д`例文】朋友給我力量 “千里尋找是朋友，朋友多了路好走”每當(dāng)我聽到這首歌，我的腦海里就浮現(xiàn)出你的形象：張小偉，就是你這位朋友，給了我無窮的力量。第二頁，共二十五頁。 記得那天臨下課時，英語老師說：“下周二要舉行英語演講比賽，張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加！”老師的命令我不敢違抗，可是我的英語口語實在太臭了，又怎能登

2、大雅之堂呢？放學(xué)后，走在回家的路上，我的心情糟透了。 你跟了上來，問我準(zhǔn)備得怎么樣了，我也不知道該怎樣回答你，因為我實在沒有底氣。 “這可不是你的一貫作風(fēng)，以你的實力，肯定能拿名次的呀！” 我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力竟是那樣的強！于是我打起精神積極準(zhǔn)備起這場比賽。 還有一天老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實力，我把它看成了一碟小菜。可沒想到那幾何題變成了一團亂麻(Ma)，時而清晰，時而模糊，搞得我是頭昏腦脹，卻仍然拿它沒辦法。第三頁，共二十五頁。 瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我雖然十分不服，但這時也只有硬著頭皮向你請教了?？赡銋s說你也沒有做出來，想

3、要和我一起討論，看能不能得出結(jié)論。我將信將疑地和你討論起來。最后，一語驚醒我這個夢中人，我頓時恍然大悟，整理出了思路，便又講給你聽。你連聲說好，接著就說有事出去了。我在欣喜之余，總覺得有點不對勁。為了證實一下，我便翻開了你的作業(yè)本，沒想到上面竟是密密麻麻的本題答案。我頓時明白了一切 朋友，你的友誼給了我無窮的力量(Liang)。你就是那顆啟明星，用無窮的力量(Liang)驅(qū)散了我心中的黑暗。我真心地感謝你，張小偉！第四頁，共二十五頁?！静∫蛱骄考吧窠ㄗh】1. 題目平淡無新意。雖然沒有離題，但比較平淡，可運用修辭使之更生動亮麗。從本文所選的材料看，可以擬為“啟明星給我力量”，改后意蘊豐厚，鮮活

4、而有新意，更能吸引讀者的目光。2. 文題不對應(yīng)。文章內(nèi)容和題目聯(lián)系不緊密，正文所列舉的兩件事都沒能很好地扣住(Zhu)題目中的關(guān)鍵詞“給我力量”來敘述。第一件事后應(yīng)加上扣題的語句，方能凸顯主旨。而第二件事敘述時過分突出了朋友如何維護“我”的自尊，委婉地告訴“我”習(xí)題的答案。與文題中的“給我力量”脫離，也應(yīng)修改。第五頁，共二十五頁。3. 描寫、抒情乏力，內(nèi)容不充實。沒有扣住題目中“恰當(dāng)(Dang)運用描寫、抒情等表達方式”的要求，有血無肉，不夠豐滿，自我心靈剖析不夠。應(yīng)把重點放在同桌的言行和“我”的心理活動的描寫上，力求用精練的語言再現(xiàn)當(dāng)(Dang)時的情景，從而更好地突顯朋友給“我”的力量。4

5、. 結(jié)構(gòu)松散，缺少鋪墊過渡。只見材料不見骨架，全文顯得很松散，立不起來。原文只單用“記得那天”“還有一天”引出回憶，了無新意。不妨添加一組結(jié)構(gòu)大致相同的句子，既能巧妙地引出回憶，又能給文章搭個骨架，從而也能使材料有立足之地，文章層次分明。第六頁，共二十五頁。【升格作文】“啟明星”給我力量(題目新穎別致，引人注目) 你就是那顆啟明星，用光明的力量驅(qū)散了我心中的黑暗。題記(題記精練，奪人眼目，將題目和事例緊密地連接起來) 朋友，還記得嗎，那次英語演講比賽前你鼓勵的話語？或許你已經(jīng)忘記了，可我卻記憶猶新。 “下周二要舉行英語演講比賽，張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加！”師命不可違，可我的英語口語實在太臭

6、了，又怎能登大雅之堂呢？回家的路上，天公的“眼淚(Lei)”無情地砸在我僵硬的身體上，我的心也如這天空一樣烏黑一片。第七頁，共二十五頁。 “小李子，準(zhǔn)備得怎么樣了？”頭頂上多了一把傘，原(Yuan)來是你，張小偉。 “唉，茫然無緒！”我一臉無奈。 “這可不是你的風(fēng)格呀，以你的實力，拿下它肯定沒問題！” 我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力竟是那樣的強！你堅定的話語就像啟明星一樣照亮了我的星空，我頓覺自己力大無比，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。(語言、心理描寫細(xì)膩、逼真。畫線的這句話很好地扣住了文題，朋友對“我”的信任給了“我”力量) 朋友，還記得嗎，那次做數(shù)學(xué)題時你善意的謊言？或許你已經(jīng)

7、忘記了，可我卻記得一清二楚。(承上啟下，與第一段相照應(yīng)，使全文線索清晰，層次分明)第八頁，共二十五頁。 那天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實力，我把它看成了一碟小菜?？蓻]想到那幾何題變成了千萬根線條，在我眼前扭曲(Qu)，交織，纏繞，不一會兒就把我?guī)肓藖y麻林中，看不到一絲曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，讓人好生羨慕。“這道題怎么做呀？”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請教?！鞍?，太難了，我也沒有啃下來，我們討論討論吧！”雖然將信將疑，但我的心還是寬慰了許多，便和你一起討論起來?！霸谀膬杭訔l輔助線呢？”一語驚醒夢中人，偃旗息鼓準(zhǔn)備放棄的我又有了動力，迅速畫出了輔助線，其

8、他的問題便迎刃而解了，我興高采烈地講給你聽。第九頁，共二十五頁。 “還是你棒！”你對我豎起了大拇指，我的自信心又(You)膨脹起來。 欣喜之余，我還是有些懷疑，便翻開你的作業(yè)本，沒想到映入眼簾的竟是本題的標(biāo)準(zhǔn)答案我頓時明白了一切，心中的黑暗被你關(guān)愛、呵護的力量完全驅(qū)散，有你這樣的朋友，我沒有理由退縮！(描寫生動靈活，敘事內(nèi)容充實，適度抒情渲染了情感。朋友對“我”的關(guān)愛、呵護給了“我”力量) 朋友，你知道嗎，你的一言一行就像那顆啟明星一樣，照亮了我心靈的天空，給了我無窮的力量。(與題記交相輝映，感情真摯，題旨凸現(xiàn))第十頁，共二十五頁。二、閱讀下面的文字，按要求作文。 甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了

9、甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又(You)一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命?！币覇柤诪槭裁匆@樣記錄。甲說：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！鄙钪杏性S多事情是可以忘記的，有許多事情又(You)是需要銘記的。請以“忘記和銘記”為話題，寫一篇不少于500字的文章。第十一頁，共二十五頁?！臼д`例文】把美好放在心靈處(標(biāo)題緊扣材料和話題，一目了然) 生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。(缺引入：開篇緊扣話題，提出觀點，但顯得有點生硬，且與文章的標(biāo)題脫節(jié)，沒有照應(yīng)文題

10、。應(yīng)該在提出觀點之前添加一個簡短(Duan)的引入，可以從生活中的小事出發(fā)，引出自己的觀點) 仇恨我們應(yīng)該忘記，因為心靈深處只珍藏美，丑惡的事在那里沒有立足之地。(有點說教的味道，又太簡單，沒有把中心論點的具體內(nèi)涵闡釋出來，導(dǎo)致思想缺深度，況且，前后段落脫節(jié)，銜接不夠緊密)第十二頁，共二十五頁。 司馬遷正因為忘記了他的仇恨和痛苦，讓美留于他心中，才有了后來的“史家之絕唱，無韻之離騷”，才使中國的歷史能永垂不朽。(論證之前沒有適當(dāng)?shù)財⑹鍪吕膬?nèi)容，導(dǎo)致論證單調(diào)、呆板(Ban)，令人費解，并且，其“仇恨”及“美”的內(nèi)涵未作具體闡釋，對司馬遷的評論也不夠準(zhǔn)確) 屈原一位正義的君子，他在被小人誣陷后并

11、沒有記住楚王的仇恨，他還是一心想到自己的國家，他在最后(“在最后”用詞不當(dāng)，屈原自始至終都沒有)并沒有與小人同流合污，而是選擇了“要留清白在人間”的墓志銘(可用屈原所寫的名句，更恰當(dāng))。他忘記了丑惡，而使美好在他心中銘記。(分析不具體)第十三頁，共二十五頁。 在悠悠的南山下，一位老人他正在采摘菊花，他不為五斗米而折腰，他愿過“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，(運用名言恰當(dāng))而不愿與小人同流合污，過那種富貴的生活。他要忘記那社會的丑惡，使美好的品德在他心靈深處銘記，他就是田園詩派的開山鼻(Bi)祖陶淵明。(陳述格式未能與其余各段一致) 被稱為詩仙的李白，他“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，

12、使他美的形象在明火處點亮。(這段敘述太簡略，與前幾段結(jié)構(gòu)不一致)第十四頁，共二十五頁。 你聽！那正吟著“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的正人君子(“正人君子”的說法不好)，他受過他的國君的誣陷，他由于小人當(dāng)?shù)?，被他的國君貶過。但他并沒有銘記這些，他在面對許多高貴的權(quán)士時，他選擇了“要留清白在人間”。他沒有做背叛國家的小人，正因為他能忘記那種種的仇恨，才使他做出了正確的選擇。(含糊其辭，這段文字所舉事例中的人物不確定(Ding)，是文天祥，還是屈原呢？) 古人已如此，現(xiàn)今的人又為何不能如此？(由歷史名人轉(zhuǎn)向普通人，由“特殊”擴展到“一般”，使觀點具有普遍意義，文章的意義更大，過渡自然)第十五頁

13、，共二十五頁。 有這樣一則故事。甲、乙兩個好朋(Peng)友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙灘上寫上“今天我的好朋(Peng)友打了我一拳”。又一次外出，甲不小心掉進了河里，乙把甲救了起來，甲在石頭上刻了“我的好朋(Peng)友今天救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄。甲說：“寫在沙灘上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。”甲告訴了我們好的東西應(yīng)銘記，不要把壞的事情銘記在我們心中。(簡單引述材料，照搬照抄，令人十分反感。又未能舉出現(xiàn)今的具體例子，與前段的內(nèi)容不相稱)第十六頁，共二十五頁。 漢高祖劉邦并沒有因為兒時他的二叔看不起他，而讓劉邦記住了。(表述混淆不清)劉邦他忘記了這些

14、，才使得大漢的江山如此(Ci)昌盛。(所舉事例又是古代的，與觀點不能統(tǒng)一，意思不清晰，前后段落銜接不夠，語句有些不流暢) 只有在心靈深處珍藏著美，才能讓我們像天使一樣，展翅高飛。(結(jié)尾只談“銘記”丟掉“忘記”，沒有辯證地分析，失敗)讓我們現(xiàn)在就展開我們的(“我們的”多余)翅膀，向著那金色的海的盡頭飛去，讓美充滿我們的行囊。(結(jié)尾運用比喻等修辭手法，使文章富有文采，語言形象生動，終于給閱卷老師留了點好印象)第十七頁，共二十五頁。【病因探究】考生能緊扣話題和材料，提出了“把美好放在心靈處”的觀點，內(nèi)容集中，條理較清晰，所選事例較典型，且類似，具有一定的歷史和文化的厚重感，但事例論證幾乎是平均用力，

15、詳證和略證處理不當(dāng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容累贅，論證缺乏深度。結(jié)尾較好，語言較流暢，結(jié)構(gòu)完整(Zheng)。話題是“忘記與銘記”，但本文對話題的另外一部分“忘記”強調(diào)得不夠，對材料的運用不恰當(dāng)，對材料的評價不準(zhǔn)確，一些材料重復(fù)。另外，結(jié)構(gòu)上不夠清晰，語言有些突兀，不流暢。有一定的情感，但由于情感體驗不到位或缺少情感體驗，導(dǎo)致抒情空洞。第十八頁，共二十五頁。【升格建議】1. 文章開頭加一個引入，引出自己所要論證的觀點。2. 按一定的類別精選事例，例如“文學(xué)家、軍事家、史學(xué)家”，使事例與標(biāo)題相吻合，事例中的人物也應(yīng)交代清楚。現(xiàn)實生活中的事例最好選取新鮮的、貼近生活本身的現(xiàn)象，加以分析、闡述。3. 圍繞自己

16、的觀點，概括敘述中所舉的詳細(xì)事例，從不同角度增加一些略例，以增強文章的厚重感。事例之后加入分析和說理的語言，使文章觀點更加鮮明，分析更深入，道(Dao)理更服人，增強文章的“論”的色彩。還可適當(dāng)加入抒情性的語句，使感情更加強烈，具有感染力。4. 多用一些形象化的語言和排比句，使記敘變得生動，盡量避免病句，進一步錘煉語言，多運用成語，引用名言準(zhǔn)確、恰當(dāng)，使文章具有可讀性和文采。第十九頁，共二十五頁。【升格作文】把美放在心靈深處 當(dāng)我們在生命的長途(Tu)中跋涉時，才發(fā)現(xiàn)生活不如我們所想的那樣簡單，那顆小小的心要承受多大的負(fù)擔(dān)啊，痛苦的、歡樂的、丑惡的、美麗的。生活是為了追求美好的事物，所以仇恨我

17、們應(yīng)該忘記，因為心靈深處只珍藏美，丑惡的事在那里沒有立足之地。(由對生命的感悟引出中心論點，引人入勝。簡簡單單的幾句話，語言非常精簡，卻把觀點闡述到位了) 屈原因遭到當(dāng)朝權(quán)貴的排擠和毀謗，被昏庸的楚王流放在外。但他忘記了仇恨，忘記了誣蔑，他記住了蘭草的潔凈與脫俗，于是在唱出了“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的千古絕唱后自投汨羅江，留下了一身清白。(引用出自史記屈原列傳，更為準(zhǔn)確。忘記“仇恨”“誣蔑”，銘記“潔凈與脫俗”，較原文籠統(tǒng)的舉例更為透徹)第二十頁，共二十五頁。 司馬遷在遭受了奇恥大辱后，痛不欲生。(簡要敘述了事例內(nèi)容，那么，后面的論證就有了立足之地了)但終究，完成史記的美好愿望戰(zhàn)

18、勝了痛苦(Ku)，他“欲以究天人之際，成一家之言”，留下了“史家之絕唱，無韻之離騷”。(同樣舉司馬遷之例，相較原文，詮釋了“美”的具體內(nèi)涵。第2、3自然段事例相似，且字?jǐn)?shù)少，可合為一段，這樣顯得有厚度) 陶淵明田園詩派的開山鼻祖，在悠悠南山下采菊，他不為五斗米折腰，他忘記了污濁的世俗，只有那高潔的菊花留在他心中，于是便擁有了“采菊東籬下，悠然見南山”的松菊生涯。(調(diào)整了句式，使之與前后相稱。引用來自陶淵明的飲酒，更為恰切?！案邼崱秉c出了“美”的內(nèi)涵)第二十一頁，共二十五頁。 當(dāng)一代詩仙李白高(Gao)吟著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”時，他忘記了官場中的鉤心斗角，一心向往著把酒言歡之樂

19、，吟詩作對之樂，他“舉杯邀明月，對飲成三人”。(豐富了對李白的分析?！耙恍南蛲丫蒲詺g之樂，吟詩作對之樂”使“美”不再空泛。第4、5自然段可合為一段) 先賢們著一身墨衣素袍將世俗的塵雜化作云煙，把高潔與美麗化作心靈最深處的一朵白蓮?，F(xiàn)代人又何嘗不是如此呢？(語言形象而富有內(nèi)涵，內(nèi)容由古而今，巧妙地承上啟下) 海倫凱勒忘記了失明帶給她的痛苦，黑暗帶給她的不幸，心中充滿了莎莉文老師帶給她的斑斕色彩和無限的溫暖與關(guān)愛。于是陽光驅(qū)走了黑暗，照亮了她的心。第二十二頁，共二十五頁。 奧黛莉赫本在疾病纏身之際，心中所想的依然是那些受幫助人民的燦爛、真誠的微笑；心中所掛念的依然是受苦的民眾，疾病打不倒她。(連舉“海倫凱勒”與“奧黛莉赫本”兩個外國的事例，分析(Xi)緊扣“忘記”與“銘記”，更為充實。第7、8自然段可合為一段，這樣形式上看上去不至于顯得單薄，有建