4.更浩瀚的海洋

1、語文版九年級語文更浩瀚的海洋知識與能力 了解有關(guān)紀(jì)伯倫的文學(xué)常識，并能記憶和積累文中的生字、生詞，理解寓言主旨，培養(yǎng)閱讀現(xiàn)代文的能力過程與方法 發(fā)揮想象，再造美文意境，并將學(xué)到用象征手法，表達(dá)人生態(tài)度的方法情感價值觀 感受作者對人生的態(tài)度，從而培養(yǎng)我們樹立正確的人生觀教學(xué)目標(biāo)解題 “更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”說明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過對七種人的生存狀態(tài)的否定，表達(dá)了一種對理想境界追求不止的精神作者介紹紀(jì)伯倫（1883-1931）,黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家，他的散文具有獨(dú)特的東方韻味和感情色彩，散

2、發(fā)著醉人的藝術(shù)馨香，是東方現(xiàn)代文學(xué)的重要成果人。課前準(zhǔn)備一、生字識記瀚(hn)：廣大。如：浩瀚。裸(lu)：露出，沒有遮蓋。如：裸視。鑲(xing)：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。如：鑲牙。憫(mn)：1.憐憫。如：其情可憫。本文可取此義。2.憂愁。如：憫然涕下。謐(m)：安寧，平靜。如：靜謐。撇(pi)：1.棄置不顧，拋棄。如：撇開。2.從液體表面上輕輕地舀。如：撇去。本文取此義。萋(q)：形容草長得茂盛的樣子。袒(tn)：1.脫去或敞開上衣，露出(身體的一部分)。如：袒胸。本文取此義。2.袒護(hù)。虔(qin)：恭敬。如：虔心。二、詞語識記浩瀚：形容水勢盛大。憐憫：對遭遇不幸的人表

3、示同情。頂禮膜拜：表示極度崇拜。膜拜：合掌加額，伏地跪拜。苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。安謐：安寧，安靜。虔誠：恭敬而有誠意。心扉：人的內(nèi)心。 第一部分寫“我”想去海邊洗去灰塵和污垢第二部分寫“我”在海邊遇到并度離開李七種人第三部分寫“我”和“我的心”離開這片海洋，去尋找更浩瀚的海洋內(nèi)容分析主題分析這篇寓言式的散文，以詩人的想象力，為我們描繪了一個耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并離開了七種不同生存狀態(tài)的人，表達(dá)了“我”對理想境界追求不止的精神。寫法分析1.用詩的語言、詩的意象營造了一個詩的意境2優(yōu)美的詩化的語言。本文用優(yōu)美的語句描寫大海，句式自由，節(jié)奏多變。3

4、用了象征的表現(xiàn)手法。本文的七種人的表現(xiàn)，象征著七種不同的人生態(tài)度。4寫作借鑒：本文用了象征的表現(xiàn)手法。文中的七種人在海邊的表現(xiàn)，各象征了七種不同的人生態(tài)度。在這幾種人面前，作者毅然離去，表明了自己的人生追求，含蓄地表達(dá)出了詩人的人生觀念我愿有追求而死，不愿無聊而生。1、課文是一篇寓言式的散文，作者采用象征手法，通過描述“我”的一次次“離開”，表達(dá)了作者對哪幾種人生態(tài)度的否定？2、閱讀下文，和課文比較一下，看看它們在主題、表現(xiàn)手法等方面有什么不同？思考討論重點(diǎn)難點(diǎn) 本課是一篇寓言式的散文，作者以他那慣有的詩人的想象力，為我們描繪了一個耐人尋味的故事，我們隨著作者的腳步，循著作者的視線，傾聽作者的

5、心聲，看到了七種人的具有象征意義的表現(xiàn)以及他們所賭注七種不同的人生態(tài)度。保持者用“我”的一次次“離開”，說明“我”與那種種人生態(tài)度格格不入，表達(dá)了“我”對理想境界追求不止的精神。板書設(shè)計更浩瀚的海洋 想去洗浴 不斷追求更 尋找浴所 理想的境界 離開海岸當(dāng)堂練習(xí)用下列詞語描繪大海的景象，字?jǐn)?shù)不少于50個字。蔚藍(lán)波濤洶涌浩瀚激蕩課后鞏固練習(xí)一、基礎(chǔ)題(9分)1給下列句子中加粗的詞語注音。(5分)(1)你所看見的，實(shí)在是所有人中最糟糕( )的一個，他虔( )誠、純潔，把生活的痛苦拒( )于自己的心扉( )之外，而生活也把他的心靈跟歡樂隔絕( )開來。(2)我絕不愿意在這樣的風(fēng)里散( )開我金色的發(fā)辮( )，在這樣的空間袒( )露我柔嫩( )的胸脯，脫下衣裳( )，赤條條地站在這樣的光線下。2選擇書寫正確的一組( )(2分)A浩瀚污垢悲觀赤裸裸B軀體壤除匣子碼瑙缸C憐憫鉤畫安謐頂禮膜拜D泡沫貝殼糟糕遮人耳木3選擇用詞正確的一組( )(2分)(1)我們離開這個地方吧，這里無法 。(2)這是個企圖使墳?zāi)估锏娜?的慈善