支教前需要考慮的問題

1、支教前需要考慮的問題我今年就要去西藏支教了。我覺得最重要的，要有純正的動機(jī)，面試官們非?？粗剡@一點(diǎn)。以下幾個(gè)問題是一般都會問到的，不妨提前思考思考如何回答：1、談?wù)勀銓χЫ虉F(tuán)的認(rèn)識。2、你為什么要去支教？3、你家里人同意嗎？4、你能適應(yīng)支教艱苦的條件嗎？可以說說你的優(yōu)勢。5、如果你這次支教申請失敗有什么計(jì)劃？希望對你有幫助，祝愿真心想為祖國西部貢獻(xiàn)自己力量的人都能如愿以償。1、你為什么要參加支教？（或你認(rèn)為我們支教活動的最大意義在哪里？）這個(gè)是對每一個(gè)參加面試的同學(xué)都要提出的問題，出發(fā)點(diǎn)是考察報(bào)名者最基本的方面。我們認(rèn)為，去奉 獻(xiàn)愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機(jī)。鍛煉自己的能力，取得一份

2、人生經(jīng)歷，對自己將來的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因?yàn)檫@些才前去支教。2.你以前參加過什么志愿者活動？（舉例說明）3.在市場經(jīng)濟(jì)條件下，很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻(xiàn)。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？（命題思路：著重考察應(yīng)試對象的責(zé)任感和進(jìn)取心） 4、如果你很優(yōu)秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？對于比較出色的同學(xué)，身兼多職是很常見的情況。學(xué)習(xí)、各種學(xué)生干部工作、各種社團(tuán)工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時(shí)候不可回避地會產(chǎn)生時(shí)間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅(jiān)定地分配時(shí)間是我們應(yīng)該具有的能力；

3、其次，學(xué)習(xí)是第一位，這點(diǎn)我們沒有疑義。但對于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于支教這項(xiàng)事業(yè)的同學(xué)。5.如果你是調(diào)研與實(shí)踐組長，會開展哪方面的活動及調(diào)研主題? 6、根據(jù)你的了解，你認(rèn)為支教團(tuán)目前最大的不足是什么？問題出在哪里？ 此題考察同學(xué)們對我們團(tuán)隊(duì)的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團(tuán)隊(duì)沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認(rèn)為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價(jià)值。7、如果領(lǐng)隊(duì)意見成為了少數(shù)，而你也與領(lǐng)隊(duì)意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？ 此題考察同學(xué)們對團(tuán)隊(duì)事務(wù)

4、處理方面的認(rèn)識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實(shí)際情況，此時(shí)我們傾向于服從領(lǐng)隊(duì)意見。8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務(wù)。 此題考察同學(xué)們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔(dān)任孩子班主任的隊(duì)員了解孩子基本情況；家訪中兩人負(fù)責(zé)交談，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況；返回后負(fù)責(zé)人及記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當(dāng)然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當(dāng)多的同學(xué)只是空泛地描述他認(rèn)為的家訪流程，

5、即“我認(rèn)為家訪應(yīng)該先，然后，然后”這種回答已經(jīng)偏離了問題，我們不贊賞。9、你正在上課，突然兩個(gè)孩子打起來了，你怎樣處理？ 此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課，課下詳細(xì)了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描述的錯(cuò)誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。10、你描述自己性格（ ），請舉個(gè)具體事例證明。 此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況

6、并不好。部分同學(xué)不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細(xì)致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達(dá)所需的信息。11、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)吧。 此題考察大家對自己的認(rèn)識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點(diǎn)，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價(jià)。但很多同學(xué)避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。12、假如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎么看待？此題考察大家對支教、對志愿服務(wù)的認(rèn)識深度，遠(yuǎn)沒有看上去那樣簡單。我們認(rèn)為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會”、“我還可以用其他方式支

7、持團(tuán)隊(duì)，比如”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！（此問題是假設(shè)，工作安排是擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)負(fù)者其他事情）此題考擦的是不是服從管理、團(tuán)隊(duì)意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。14.假如你在支教時(shí)擔(dān)任班主任，為了把本班建設(shè)成為健康、文明、向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？你將如何處理與其他班級之間的關(guān)系？（命題思路：著重考察應(yīng)試對象的計(jì)劃組織能力和協(xié)調(diào)能力）15.作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和

8、班級管理經(jīng)驗(yàn)是必然的。那么你將怎么樣在一定的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)這一缺陷呢？ 16.當(dāng)前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學(xué)生祖宗化，做錯(cuò)不懲罰”，對于上述這種社會現(xiàn)象。 17.現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？18.現(xiàn)在社會上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件，你認(rèn)為怎樣才能保證學(xué)生與志愿者的安全？19.你有什么特長？（如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等）20.如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續(xù)盡心盡力嗎？評分標(biāo)準(zhǔn) 滿分100分1. 形象分10分 （穿著、言談舉止等）2. 能力分40分 （組織，活動，協(xié)調(diào)能力等）418題3. 道德愛心分20分 1

9、、2、3題主要考察4. 特長分20分 （音、體、美、書法、寫作特長等）195. 其他10分 （評委的印象得分）自主型的Free talk（英語教學(xué)方法研究）Free Talk是英語課前一個(gè)常用的教學(xué)活動,這個(gè)活動的主要教學(xué)目的是先對舊知識進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)，然后通過一兩個(gè)問題引入新課，與此同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練。該活動的傳統(tǒng)作法是：教師準(zhǔn)備問題，教師提問并挑選學(xué)生回答。整個(gè)活動由老師全程掌控，學(xué)生完全處于被動地位。為了能使Free talk更體現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期我對此活動進(jìn)行了改革。一、權(quán)力下放，學(xué)生自主控制課堂1. 將問題準(zhǔn)備權(quán)交給學(xué)生。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容按單元順序分給

10、各小組，各組根據(jù)所分的單元和最新所學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備問題。問題可以是書上的原話，也可以是自己創(chuàng)編的問話；可以是針對課本內(nèi)容的問題，也可以是針對生活實(shí)際的問題。但不管是什么問題，都要以體現(xiàn)語言在真實(shí)情境中的運(yùn)用為原則。問題的句式要求多樣化，要一般疑問句、特殊疑問句、反意疑問句、選擇疑問句、祈使句等交替運(yùn)用。2. 將提問權(quán)交給學(xué)生，由各組的值日學(xué)生進(jìn)行提問。提問可以采用以下幾種形式：（1）組內(nèi)成員輪流值日，每天各組均有1或2名值日生。（2）值日生按組號順序依次進(jìn)行Free Talk。（3）由值日生挑選學(xué)生回答問題。3. 將課堂組織權(quán)交給學(xué)生。每節(jié)課開始時(shí)，在科代表的組織下進(jìn)行Free talk。操作形式

11、如下：科代表先問幾個(gè)關(guān)于日期、星期等常規(guī)的問題進(jìn)行過渡，將學(xué)生的注意力由課外引入課堂。等大家將注意力都集中到課堂之后，科代表再發(fā)布“Free Talk”的命令，各組值日生就按組別順序依次起來提問，進(jìn)行活動。每個(gè)值日生用時(shí)約1分鐘，對話中的實(shí)質(zhì)性的問題至少兩個(gè)：一個(gè)問題是根據(jù)所分的單元設(shè)計(jì)的問題，另一個(gè)是最新所學(xué)的語言（開頭的問候語和結(jié)尾的謙語不計(jì)在內(nèi)），并鼓勵(lì)學(xué)生借助任何有利于完成Free Talk的表情語和動作語。4. 將糾錯(cuò)權(quán)交給學(xué)生。只要值日生和回答問題學(xué)生在語言上出現(xiàn)錯(cuò)誤，其余學(xué)生都可以起來當(dāng)場糾正。二、將競爭機(jī)制引入Free Talk活動中每次活動都要進(jìn)行小組比賽，比賽規(guī)則如下：（）

12、比起立、提問和回答的速度。各個(gè)值日生依次迅速起立并迅速提出問題，不可有耽擱；回答問題者在值日生點(diǎn)到名字時(shí)也應(yīng)該迅速起立迅速回答問題，不可耽擱。任何一方有違規(guī)動作一次扣小組1分。（）比聲音響亮。發(fā)言者發(fā)言時(shí)聲音要響亮，否則扣小組1分。（）比語言質(zhì)量。語音要準(zhǔn)確，語句要流利。值日生達(dá)不到要求每次扣1分?；卮饐栴}的學(xué)生視情況而定，如果學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生違規(guī)，則一次扣1分；其他學(xué)生根據(jù)情況或兩次扣1分或三次扣1分，甚至不扣分。（）比文明。對話時(shí)開始要有問候語，結(jié)束以Thank you結(jié)束。對話時(shí)，一切學(xué)生都要注意課堂紀(jì)律，每違規(guī)一次扣小組1分。（）比創(chuàng)新性。所提問題有創(chuàng)新性的、回答問題視角獨(dú)到的、活動

13、形式新穎的每次加1分。（）比聽眾的注意力。聽眾要積極參與課堂，為發(fā)言者糾錯(cuò)，每糾錯(cuò)一次加分。（）其它不在此列的情況由教師酌情定奪。三、教師在Free Talk活動中的角色定位1. 質(zhì)檢員。各組值日生的問題要在上課的前一天交給教師，由教師進(jìn)行全局把握，以避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)死角。2. 評分員。學(xué)生進(jìn)行活動時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)記好各組的比賽得分，在下課前將本活動的得分和其他教學(xué)活動中的得分匯總公布。3. 紀(jì)律員。教師在教室內(nèi)轉(zhuǎn)動，處理各種異常情況，維持活動的正常開展。4. 指導(dǎo)員。每次上課時(shí)仔細(xì)觀察活動的方方面面，找出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生修正。四、自主型Free Ialk 的特點(diǎn)與傳統(tǒng)的Free talk相

14、比較，這樣Free talk有以下一些顯著的特點(diǎn)：1. 學(xué)生參與面廣。（1）在單位星期內(nèi)，學(xué)生做值日的參與率是100%，即每個(gè)學(xué)生在每個(gè)星期都有機(jī)會也一定要做一次值日。（2）在一次活動中發(fā)言學(xué)生的總?cè)藬?shù)可達(dá)全班總?cè)藬?shù)的1/2（全班以60人計(jì)，參與活動的學(xué)生至少有30人，即值日生9或10個(gè)，答題生至少9或10個(gè)，糾錯(cuò)生至少10個(gè)）。2. 學(xué)生對活動時(shí)間全額占有，教師不占1分鐘。原因有三：一是由科代表發(fā)起活動；二是發(fā)言順序按組別順序進(jìn)行，一組完畢，另一組接上，過程完全自動化，不再需要教師指示下一個(gè)步驟；三是對話內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的口語句子，句中沒有復(fù)雜的語法和句式，也沒有生詞，學(xué)生犯錯(cuò)的頻率低，即使

15、犯了錯(cuò)誤，也完全可以通過學(xué)生自己解決出現(xiàn)的問題。3. 學(xué)生的課堂注意力高，幾乎可以達(dá)到對活動的全員全程關(guān)注。一是因?yàn)榛顒拥闹R難度比較低，學(xué)生在表達(dá)上沒有障礙，不影響活動進(jìn)行；二是因?yàn)樾〗M之間有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的求勝欲，使其自覺關(guān)注課堂。特別是比賽規(guī)則里對選手出錯(cuò)不扣分，但對糾錯(cuò)者加分的規(guī)定，可以讓學(xué)生不怕犯錯(cuò)但勇于糾錯(cuò)，從而可以吸引全班學(xué)生的注意力。在整個(gè)課堂中，學(xué)生積極投入，課堂氣氛非?；钴S，表現(xiàn)出全體學(xué)生的高度課堂注意力。4. 弱生訓(xùn)練機(jī)會多。為了讓自己的小組增加勝出的機(jī)會，值日生一般都會挑選其他組內(nèi)的弱生進(jìn)行對話，以獲得糾錯(cuò)機(jī)會。這樣，保證了弱生的訓(xùn)練量，有時(shí)一節(jié)課，同一個(gè)弱生會被值日生挑選幾次。同時(shí)中等生和優(yōu)生并不是被動地觀看值日生等的表演，他們的“糾錯(cuò)