山東省新高考政策解讀及選課走班的實踐與思考《2018年7月》

1、第一部分山東省新高考政策解讀PART 011第一部分主要內容1.新高考實施背景2.新高考指導思想和總體目標3. 新高考政策詳細解讀4.新高考改革的創(chuàng)新2新高考實施背景一3一、新高考實施背景繼2014年上海、浙江首批實施高考綜合改革之后，今年迎來首屆高考，教育部決定北京、天津、山東、海南從2017年秋學期入學的高一開始作為第二批試點省市，已經(jīng)進入落地實施階段。其余省份（含甘肅）將于2019年秋學期高一年級開始實施。這是自1977年以來我國涉及面最廣的一次教育改革，習近平總書記曾三次親自主持會議商討教育改革問題。2017年3月23日，山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案正式發(fā)布，標志著山東省

2、新一輪高考綜合改革全面啟動。甘肅將主要參考山東的改革經(jīng)驗提前一年做好各項準備。4新高考指導思想和總體目標二5有利于促進學生健康成長二、新高考指導思想和總體目標有利于高?？茖W選拔人才有利于教育教學改革第二批改革的省份將于2020年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機制。有利于維護社會公平6新高考政策詳細解讀三7山東省新高考改革的主要內容有哪些？1.完善普通高中學業(yè)水平考試制度2.建立高中學生綜合素質評價制度3.深化春、夏季高考改革三、新高考政策詳細解讀8合格考等級考1.完善普通高中學業(yè)水平考試制度 新高考改革后，普通高中學業(yè)水平

3、考試分為合格考試和等級考試。 合格考試成績作為學生畢業(yè)、高中同等學力認定和春季高考高職高專錄取的主要依據(jù)，并作為參加相應等級考試的必要條件； 等級考試成績納入夏季高考招生錄取總成績。三、新高考政策詳細解讀91.完善普通高中學業(yè)水平考試制度三、新高考政策詳細解讀新高中學業(yè)水平考試考試科目合格考試科目覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的所有學習科目；等級考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科，考生從中自主選擇3科參加考試。合格考任何一科考試不合格者不能參加高考，不能選相應學科。合格考試范圍為各學科課程標準確定的必修內容，等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。合格考試每學年組

4、織2次，分別安排在每學年上、下學期末，每門課程學完即可以參加合格考試（稱之為“一門一清”），同時，給予學生多次考試機會；等級考試每年組織1次，時間安排在6月夏季統(tǒng)一高考后進行，普通高中學生在校期間只能參加1次等級考試，成績僅限當年有效。合格考畢業(yè)后兩年內有效。合格考試成績分為“合格”和“不合格”；等級考試每科原始分為滿分100分，按照等級轉換規(guī)則轉換后計入高校招生錄取總成績。 考試內容考試時間成績呈現(xiàn)102.建立高中學生綜合素質評價制度（具體要在互聯(lián)網(wǎng)平臺上操作）三、新高考政策詳細解讀評價內容：涵蓋思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐5個方面，全面客觀反映學生德智體美各方面發(fā)展情況

5、。目的/作用：建立高中學生綜合素質評價制度，并將其作為學生升學的參考或高校綜合評價招生錄取的依據(jù)。下面是山東省高中生綜合評價管理系統(tǒng)。113.深化夏季高考改革：三、新高考政策詳細解讀（1）.統(tǒng)一考試招生自2020年起，山東省夏季高考統(tǒng)一考試招生將采取“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即由招生學校依據(jù)考生的“統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質評價”擇優(yōu)錄取錄取時，由高校組織相關專業(yè)人員，對學生綜合素質信息進行分析并作出客觀評價，評價結果作為招生錄取的重要參考；考生分數(shù)相同時，綜合素質信息作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)夏季高考招生方式分為統(tǒng)一考試招生、自主招生、綜合評價招生3類1

6、2三、新高考政策詳細解讀13（1）.統(tǒng)一考試招生 考試科目：自2020年起，夏季高考統(tǒng)一考試科目包括語文、數(shù)學、外語3個科目，為所有考生必考科目，不分文理科。 成績構成：夏季6月高考成績由語文、數(shù)學、外語3個統(tǒng)考科目成績和學生自主選擇的3個普通高中學業(yè)水平等級考試科目成績組成。語文、數(shù)學、外語科目滿分分值均為150分（英語含聽力30分）的卷面原始分計入考生總成績；學生自主選擇的3個普通高中學業(yè)水平等級考試科目卷面滿分分值均為100分?？偝煽?50分。 考試時間安排：語文、數(shù)學、英語（筆試）考試于每年6月7、8號，按照國家統(tǒng)一高考時間進行。外語科目聽力考試安排2次，第一次安排在高三上學期末，第二

7、次就是高考，兩次選擇最高分計入高考成績。普通高中學業(yè)水平等級考試時間安排在每年6月9日、10日。3.深化夏季高考改革3.深化夏季高考改革三、新高考政策詳細解讀（2）.一流大學的自主招生錄取錄取依據(jù)是統(tǒng)一高考成績+學業(yè)水平等級考試成績+優(yōu)惠政策，其中“優(yōu)惠政策”是考生通過高校自主招生測試后，高校同考生簽訂協(xié)議確定的優(yōu)惠政策山東試點方案對參加自主招生的高校提出了具體要求，試點高校應結合本校辦學特點、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求，合理確定考核內容和形式，重點考查學生的學科特長和創(chuàng)新潛質；高校應制定科學、規(guī)范的自主招生簡章，公開考核程序、招生辦法和錄取結果，并不斷探索科學、有效、簡便的考核招生方式3.深化夏季高

8、考改革三、新高考政策詳細解讀（3）.綜合評價招生自2020年起，山東省參加綜合評價招生的考生綜合成績由夏季高考語、數(shù)、外3科考試成績+高中學業(yè)水平等級考試成績+高?？己顺煽儯êP試、面試等）+高中綜合素質評價成績按比例呈現(xiàn)高校招生將原來的只見分不見人，改為“見分又見人”，打破了“一把尺子量到底”的局限性，使更多學有專長的學生有機會進入自己心儀的學校和專業(yè)15新高考改革的創(chuàng)新四16四、新高考改革的創(chuàng)新創(chuàng)新高中學業(yè)水平考試制度合理設計等級考試成績呈現(xiàn)方式“以人為本”設計外語聽力筆試，后期會采取人機對話來考查口語能力。建立科學的綜合評價招生體系主要體現(xiàn)在：17四、新高考改革的創(chuàng)新創(chuàng)新高中學業(yè)水平考試

9、制度010203山東省高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考合格考試考查學生的共同基礎，重在促進學生全面發(fā)展，通過獨立安排考試，加大考查力度，可以有力地避免嚴重偏科現(xiàn)象的發(fā)生，在強化基礎的同時促進學生的全面發(fā)展，合格考就是“學完即考，一門一清”有助于減輕學生的負擔等級考試突出選擇性，“6選3”的考試形式貫徹了以生為本的理念，增加了學生的選擇空間，滿足了學生多樣化的學習需要，更有利于學生個性發(fā)展18四、新高考改革的創(chuàng)新01山東省普通高中學業(yè)水平等級考試科目的計分規(guī)則為：將每門等級考試科目全省考生的原始成績從高到低劃分為 A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級，根據(jù)正態(tài)分布確定各等級人數(shù)所占

10、比例依次為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入高考總成績時，將各等級內的考生原始成績，按照等比例轉換法則，分別轉換到91100分、8190分、7180分、6170分、5160分、4150分、3140分、2130分共 8個分數(shù)區(qū)間，以此可見學生所在的位置。舉例，若考生甲化學科目考試成績原始絕對分數(shù)為82分，這一成績在全省參加化學科目考試的考生中排名位于10%26%之間，則該考生成績等級為 B（該等級所有考生原始分數(shù)介于7885 分之間），其等級分數(shù)應在7180 分之間，則轉換公式為（8278）（8582）=（x - 71）（80 - x）（x 為考生甲的等

11、級分數(shù)），據(jù)此可確定考生甲化學科目考試等級成績?yōu)?6分，這個分數(shù)實際上是相對分數(shù)。具體由省教育廳操作。合理設計等級考試成績呈現(xiàn)方式1920四、新高考改革的創(chuàng)新028個等級分數(shù)區(qū)間的分值及各區(qū)間人數(shù)比例的確定是基于山東省歷年高考成績大數(shù)據(jù)，經(jīng)過嚴謹科學的測算得到的，符合山東考生實際情況。當然任何理論方案都會存在一定的不足，也需要接受實踐的檢驗。從理論設計而言，山東省等級考試成績的呈現(xiàn)方式可以保證成績轉換后考生排名順序不發(fā)生改變，同時也能夠較好地提高考生成績的區(qū)分度，是合理可行的合理設計等級考試成績呈現(xiàn)方式21四、新高考改革的創(chuàng)新0102山東試點方案實施后，外語科目考試將分聽力和筆試2次進行。其中

12、，聽力考試安排在高三上學期末進行，每個考生有2次考試機會，并取最高原始分計入高考成績；筆試安排在統(tǒng)一高考期間進行，考生只有1次機會，并取原始分計入高考成績。比如以后甘肅高考可以安排在高三第一學期末考一次英語聽力，再安排一次在高三下學期四月份考一次。6月8號英語考試只考不含聽力的部分。將聽力考試安排在冬季進行而不是6月，可以避免惡劣天氣（如雷電）等對聽力考試可能產(chǎn)生的影響；為考生提供2次聽力考試機會，也是為了保證聽力考試的安全，維護考生利益。山東試點方案還指出，在條件成熟時將增加機考口語測試。增加聽說成績的比重，對進一步推動外語教學改革具有非常重要的意義?！耙匀藶楸尽痹O計外語“聽力筆試”22四、

13、新高考改革的創(chuàng)新0102為保證高中學生綜合素質檔案的可信、可靠和使用結果的客觀公正，山東試點方案規(guī)定每所高中都要建立規(guī)范的學生綜合素質檔案，將學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等發(fā)展水平如實記錄下來，在完成“寫實記錄、整理遴選、公示審核”的程序后，上傳至山東省教育廳開發(fā)建設的統(tǒng)一的學生綜合素質評價省級管理信息平臺，形成最終學生成長記錄檔案。這無疑將給基層學校加大了工作量。山東試點方案明確了學生、教師、學校各自的職責，學生負責反映個人綜合素質的活動和事實如實記錄，教師負責審核把關，學校則對學生納入綜合素質評價檔案的標志性成果進行公示，做到陽光透明。上述措施的出臺將使綜合素質評價

14、在制度設計上具有較好的可操作性和較高的可信度。建立科學的綜合評價招生體系23 第二部分新高考改革下選考科目要求指引PART 0224第二部分主要內容1. 高校將公布所招收的各專業(yè)必選科目的設置2.“不設選考科目要求”的專業(yè)類比例大幅下降3. 高中階段所選各科與大學各專業(yè)間的關系25高校對各專業(yè)必選科目的設置一26一、高校對各專業(yè)必選科目的設置與浙江、上海的新高考改革不同，山東新高考改革在選考科目方面要求更為嚴格。浙江省直接給出“選考科目建議”，對于高校指定的選考科目范圍，考生只需有一門科目在范圍內即可報考該專業(yè)。而山東省則允許高校同時設置2門甚至3門科目為必選科目，若考生選擇的科目與高校要求的

15、科目有一科不符，則不能報考相應專業(yè)。因此，當年在山東招生的高校必須對擬招收的各專業(yè)備注清楚，而且在學生讀高一的時候要做到人手一冊，這就倒逼學生從始端就開始研究終端，高一必須設置生涯規(guī)劃課以及師資配備。27一、高校對各專業(yè)必選科目的設置一定要區(qū)分選考要求上寫的是“均須選考方可報考”還是“選考其中1門即可報考”例如，上表所示的兩所高校A和B，都是“制藥工程”專業(yè)，選考科目范圍也都是“物理和化學”，但是因為要求不同，所以小明、小剛、小紅、小梅四人是否可以報考就不太一樣了。28“不設選考科目要求”的專業(yè)類比例大幅下降二29二、“不設選考科目要求”的專業(yè)類比例大幅下降在93個專業(yè)類中，僅有31.2%（2

16、9個）的專業(yè)類允許“不提科目要求”，對比上海2017年的數(shù)據(jù)（8404個專業(yè)中有49.95%的專業(yè)未指定選考科目要求），不難發(fā)現(xiàn)，教育部對高校選考科目要求做出了更為嚴格的規(guī)定。上海教育部30各科與各專業(yè)間的聯(lián)系三31三、各科與各專業(yè)間的聯(lián)系選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前做了解，比如以下參考信息。32三、各科與各專業(yè)間的聯(lián)系選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前做了解，以下再給大家一些參考！33三、各科與各專業(yè)間的聯(lián)系選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前做

17、了解，以下再給大家一些參考！34三、各科與各專業(yè)間的聯(lián)系選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前做了解，以下再給大家一些參考！35三、各科與各專業(yè)間的聯(lián)系選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前做了解，以下再給大家一些參考！36三、各科與各專業(yè)間的聯(lián)系選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前做了解，以下再給大家一些參考！37 第三部分新高考下濰坊四中的選科走班方案PART 0338濰坊四中選科走班設計1、校委會專門成立教科室對學校課程進行頂層設計，進一步完善學校課程體系

18、方案 根據(jù)高考招生制度改革的精神，從學校定位、我校師資實際情況和生源特點出發(fā)，突出學生個性發(fā)展的核心素養(yǎng)，構建層次清晰、遞進有序、開放有致的學校課程體系。 （1）成立領導小組和工作小組領導小組組 長：韓忠玉校長副組長：韓文奎 蔡善勤 樊繼昌 王淑成成 員：王科全 涂志國 李林軍 齊立坤 田莉莉工作小組組 長：韓文奎副組長： 王科全 涂志國 李林軍成 員： 齊立坤 田莉莉 高云 陳德勝 年級教研室主任（2）制定濰坊四中高一年級選課走班方案39濰坊四中選科走班設計2、加強學習，認真研究選課走班。（1）、2016年12月和2017年8月分兩次組織學校主要領導及骨干老師到上海、浙江等地實地考察學習改革

19、經(jīng)驗；2017年暑假期間精心挑選和組建新高一各科老師赴上海和浙江學習新課改；（2）、根據(jù)學習情況，結合我省政策和我校實際，以學校教科室和學科組為單位分別組織老師研究新課程方案、新課程標準，認真分析，積極思考，力求找到一條更符合實際的課改路子和方案。41濰坊四中選科走班設計3、提前統(tǒng)籌規(guī)劃高中三年的教學計劃。 以學段為單位，詳細安排各學段各科課程安排、兩次學考時間、各學科走班教學設計等等。4、積極開發(fā)校本課程，開全開齊國家規(guī)定的課程，促進學生全面發(fā)展。42濰坊四中選科走班設計5、培訓家長，家校合作，加深對山東新課改的了解。43濰坊四中選科走班設計6、培訓專業(yè)生涯規(guī)劃教師對學生進行人生規(guī)劃，從高一

20、開始開設生涯規(guī)劃課。44濰坊四中選科走班設計7、積極探索，設計學生綜合素質評價的系統(tǒng)工程工作。45濰坊四中選科走班設計46 濰坊四中高一年級綜合素質評價評分標準一、思想品德：基礎分50分。本項占總分30%。1、重大的拾金不昧、助人為樂等好人好事，經(jīng)查實的一次加1-3分；對不文明現(xiàn)象和重大違紀大膽檢舉揭發(fā)且查有實據(jù)的加2-5分；見義勇為、敢于同不良行為作斗爭，加10-20分并表彰。2、欺辱弱小殘疾者，扣30分，對同學說不文明語言，每人次扣5分。3、不服從老師教育管理，頂撞、威脅、造謠詆毀、背后辱罵老師和態(tài)度蠻橫者，對學校聲譽造成極壞影響，學校每人次扣20-50分，并通知家長到校協(xié)同教育至請家長帶

21、回家反省教育。4、無出入證(走讀證、假條等)進出校門,一人次扣2分,強行進出與門衛(wèi)頂撞者,視情節(jié)扣10-20分。使用假證件(借證件或偽造)進出校門一人次扣20分。翻墻出入校園、爬樓出入宿舍、夜不歸宿者,每人次扣30分。校園內騎車，不按規(guī)定停自行車每人次扣3分。47濰坊四中選科走班設計8、在經(jīng)過近一年來生涯規(guī)劃的準備，在充分了解學情以及學生充分了解自己的基礎上，準備在2018年6月部分學科合格考之后開始選課走班。48濰坊四中選科走班設計499.選課走班模式的優(yōu)劣辨析：優(yōu) 點缺 點學生無須來回搬動學習用品，容易收發(fā)學生的作業(yè)和進行教學輔導，便于學校對教師的教學效果及班級管理效果進行評價。開設的選科

22、組合類別少，無法有效滿足學生的選擇需求，嚴重違反高考改革的初衷。VS“不走班”模式。所謂“不走班”模式，是指學校硬性規(guī)定兩種或只給學生提供有限數(shù)量的選科組合，將三門選考科目均相同的學生組成一個班，學生在固定的教室上課。9.選課走班模式的選擇：“小走班”模式。所謂“小走班”模式，是指部分學生或科目走班，即在盡可能滿足學生選擇的基礎上，根據(jù)“能少走則少走”的原則，依據(jù)學生的選課結果，優(yōu)先將三科選擇相同的學生組成行政班，其次將有兩科相同的學生組成行政班、其他學科再安排走班。優(yōu) 點 能夠滿足學生的選擇；由于部分班級完全不走班，部分班級只有一科選考學科走班，可避免因走班過多帶來的班級管理難度，減少管理成

23、本；教學班變化不大，師資和教室缺口也不是很大。不 足高一成立的行政班需要重新組合，班級文化需要重新建構，師生需要重新熟悉；宿舍需要調整，各種矛盾升級。由于學生自主選擇造成不同組合之間生源基礎不同，導致教務安排、師資匹配的難度，甚至無法進行教學評價選擇不同組合的學生走班程度不同，安排課表相當困難。 “大走班”模式，是指語文、數(shù)學、外語三門高考科目可以保持原高一行政班不變，其他三門選考科目均通過走班完成教學。 9.選課走班模式的選擇：“大走班”模式0105040203優(yōu)點充分滿足學生的選擇，且不需要考慮學生所選組合原高一行政班不變，便于班級文化建設，且各學科平行分班，便于任課教師安排和師生評價；語

24、文、數(shù)學、外語三科高一至高三任課教師不變。便于師生相互評價。教學班和行政班班數(shù)變化不大，校舍和師資容易解決，教師工作量變化不大單元排課，課程表編排難度小學生走班半徑縮小，轉換教室耗時少，原來的課間時間不需調整 每個學生都需要在所選的三個學科走班，需要攜帶不同的學習資料及用品，作業(yè)收發(fā)等管理難度增加。不足9.選課走班模式的選擇：滿足高考改革所必須的“6選3”科目分類走班滿足語文、數(shù)學、外語分層走班，給學生提供最大自由的選擇權優(yōu) 點 不 足教學管理難度明顯增大對學科教師的教學質量較難評價等所謂“全走班”模式，是指在“大走班”基礎上，進一步實施語文、數(shù)學、外語分層走班。9.選課走班模式的選擇：我校擬

25、定的高一年級學生選科走班通知 2020年“新高考”實行“3+3”模式，第一個“3”是指語文、數(shù)學、外語為必考科目，第二個“3”是選考科目，這3門選考科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中任意選擇納入高考錄取的等級考試科目，將由考生自主選擇，不再是目前文綜和理綜的固定科目組合。選科需要考慮很多復雜的因素（1）根據(jù)生涯規(guī)劃課所學的方法，確定自己的性格、興趣愛好、特長與潛能選擇科目組合。（2）結合自己將來的發(fā)展意向來確定自己未來的職業(yè)方向。（3）充分了解高校專業(yè)的內涵，結合不同高校、不同專業(yè)的要求來確定選科。（4）了解自己的學科實力，征求家長、導師、班主任的建議，以個人意愿為主。高一

26、年級學生選課單班級：姓名：物理化學生物政治歷史地理請在以上六科中選擇三科并在所選科目下打鉤（） 本次選課為模擬選課，并不代表你將來一定選擇這幾科。學校根據(jù)同學們模擬選擇情況給同學們在正式選課時提供更合理的指導意見！選科原則新高考下濰坊四中的選科走班方案01根據(jù)個人興趣：了解自己、目標清楚、特點突出02根據(jù)個人實力：單科優(yōu)勢、成績排名、選出強項、揚長避短03根據(jù)高校招生政策：教育部與省教育廳文件04根據(jù)長遠的學業(yè)規(guī)劃：明確理想、設定目標、理智選課、學會規(guī)劃。組班原則0102新高考下濰坊四中的選科走班方案0357盡量保持穩(wěn)定、均衡，固定行政班最大化，班額控制在50人左右采取定2走1的模式 盡量滿足

27、學生需求，同時加強教師指導，避免學生選的組合因人數(shù)太少影響將來的高考錄取010203走班教學管理走班教室區(qū)域化 走班教學班確定學生座位表實行學科導師制。動態(tài)學生成績評價制 0506新高考下濰坊四中的選科走班方案04學生人手一張課表，每人的課表或許互不相同。58多個課代表制度新高考下濰坊四中的選科走班方案由于學生第一次接觸生涯規(guī)劃課，接觸了大量的新生事物，其認識和判斷是不斷變化的，截至目前，我們對2017級高一1600多名學生共進行了四次模擬選科，統(tǒng)計結果顯示，絕大多數(shù)學生的選課固定在八種組合上。組合如下：由于政治學科與高校專業(yè)的關聯(lián)度較小，因此學生選擇較少，由于真正喜歡物理和歷史地理的學生很少

28、，所以選擇較少。根據(jù)學生的選課結果，結合學校師資、教室數(shù)量，提前考慮師資缺口及師資匹配學校多次開會研討，決定遵從學生的選課意愿，舍棄最后兩種組合，準備6月合格考后實施選課走班，實行定2走1的模式。59組合物化生物化地化地歷化地生生歷地物化歷政史地物歷地選報學生數(shù)293289277202171156124101比例15.38%15.17%14.54%10.60%8.98%8.19%6.51%5.30% 感悟1：由于各校高一生源素質不同，最終的組合比率也有所差異，我們不能不顧自己的生源情況而生搬硬套。 感悟2：由于高校專業(yè)信息與中學信息的不對稱將導致高中選科難度加大因此最要緊的是生涯規(guī)劃老師必須盡

29、快拿到甘肅省教育廳公布的面向甘肅招生的高校要求的第一手專業(yè)資料，通過高一一年的生涯規(guī)劃教學讓學生明白自己高二的選科方向，現(xiàn)在的問題是目前生涯規(guī)劃教材沒有統(tǒng)一的標準，市面上的教材質量良莠不齊，另外，誰來充當合格的生涯規(guī)劃老師？ 下面是最近教育部公布的高中階段9種主要選科組合不能報考的專業(yè)數(shù)的統(tǒng)計直方圖。從直方圖不難發(fā)現(xiàn)原始的“史地政”組合將來不能報考的專業(yè)最多，物化地不能報考的專業(yè)最少，不難看出：“物化地”、“物化生”是作為理科方向的最佳組合。而“歷地化”、“化生歷”、“化生地”將主要作為文科生的組合選擇。但教育部已經(jīng)明顯發(fā)現(xiàn)對選科有嚴格限制的高校專業(yè)，一般是重點高?；蛑攸c專業(yè)，而一般的高?；蛞?/p>

30、般的專業(yè)由于擔心招不滿學生，對中學階段的選科要求不加限制，這將導致高校招收人數(shù)與中學選科人數(shù)的不對等，必然造成兩個極端，急需的專業(yè)招不到人，有些專業(yè)卻人滿為患，為了解決這些問題，教育部出臺政策，（1）專業(yè)培養(yǎng)與某一選考科目關聯(lián)度高的，則應在報考指引的“可選科目”中明確1個選考科目，考生必須選考該科目方可報考。（2）專業(yè)培養(yǎng)與多個選考科目關聯(lián)度高的，則應指定2個或3個選考科目，同時要明確選考要求為考生“均須選考”。（3）專業(yè)培養(yǎng)與多個選考科目有一定關聯(lián)度的，則應指定2個或3個選考科目，同時要明確選考要求為考生“選考其中1門即可”。（4）專業(yè)培養(yǎng)對學生學科基礎要求相對較寬的，則應注明不提科目要求，

31、考生選擇任意3門選考科目組合均可報考。從上可以看出，新高考給一線教師帶來前所未有的挑戰(zhàn)，必須專業(yè)教師潛心研究才能指導學生認真選科，可以說選科走班就是一種博弈！下面看教育部指引中劃定的有19個專業(yè)必考物理，這只是一條底線，各高校在制定選考科目要求時，將會有更多的專業(yè)被限定為必考物理，尤其是高水平大學和高水平專業(yè)。 特別提醒考生、家長和老師注意的是，教育部官方給出了高校各招生專業(yè)的選科要求指引，只是具有參考性和選擇性；具體的選科要求，一定要以所在省份的官方機構以及選報的大學公布的選考科目為準。第四部分 新高考改革在揚名中學順利落地所提出的挑戰(zhàn) 一、三年課程如何設置，我提出幾點思考首先是省教育廳必須

32、在2019年5月份就提前公布高中三年合格考和等級考的具體科目和大體時間安排，并公布具體的考試范圍，雖說合格考是考查必修內容，但目前來講，比如化學學科雖明確標有必修1、2，而實際上選修4是作為必修對待的，因此必須明確說明，不能含糊，否則基層學校無法從整體上來安排三年的課程。其次是語數(shù)外三科的必修學習安排順序如何？目前的情況是，高一年級語文學科是按照必修1、2、3、4的順序還是按照必修中摻雜選修？摻雜什么選修？尤其嚴重的是數(shù)學，各校安排順序較亂，目前各校一般有以下三種安排順序：必修1、2、3、4，或必修1、2、4、5，或必修1、4、5、2。英語一般都是按照必修1、2、3、4的順序來學的，這個沒問題

33、。如果官方?jīng)]有硬性規(guī)定，這如何做到區(qū)域性統(tǒng)考？如何對教學進行有效評價？第三是音樂、美術、信息技術、通用技術、體育這幾門課如何開展？第四是課程表如何安排？2019年新教材我們還沒見到，但根據(jù)目前的教材來看，物理必修有兩本書、化學必修雖然有必修1和必修2，但選修4一般是作為必修來對待的，而生物、歷史、地理的必修部分各有三本書，政治必修有三本書。按照山東的做法，高一學年必須開設以下課程：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、信息技術、生涯規(guī)劃、音樂、美術、體育共14門課。這樣高一學生能否順利度過高壓期？山東的做法是高一學生在高一學年末要參加物理、化學、生物、歷史、地理這5科的合格考，

34、那么這五科的必修部分各有多少內容？各需要多少課時？能否在一年內學完且學好，各科的周課時能平均分配嗎？那么如何匹配才能達到整體效益的最大化？如果政治學科到高二才能參加合格考，每周安排幾課時比較合適？假如以當前的教材為參考，我校高中部的放假制度必然要修改，濰坊四中是每周只休息一天，即使這樣還是經(jīng)常出現(xiàn)晚自習上課的現(xiàn)象。如果按照每周6天全天上課計算，每天7節(jié)課（不含早晚自習），共42節(jié)，那么你如何將語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、信息技術、生涯規(guī)劃、音樂、美術、體育這14門課合理安排周課時？而實際問題是對各科教師的教學評價將與合格考過關率掛鉤，如何各科教師爭相要求增加課時的時候

35、，必將給教務管理部門增加了難度。二、新高考帶來高考時間的新變化為了避免合格考結束后部分老師沒事干，也為考慮如果等級考放在高三寒假就結束，會導致全天只有語數(shù)外三科在上課的尷尬，新高考實際上分為兩次進行，第一次是語數(shù)外三科考試，稱為全國統(tǒng)考，還是設置在6月7、8兩天，一天半考完。第二次是學生所選三科的等級考，預計在6月9、10兩天。三、理順合格考與等級考之間的關系根據(jù)山東的做法，從2020年起，山東高考將實行“兩依據(jù)、一參考”的招錄模式?！皟梢罁?jù)”分別指國家統(tǒng)一高考中的語文、數(shù)學、外語三科成績和國家學業(yè)水平考試中的3門選修科目的等級考成績，“一參考”指學生綜合素質評價。所謂合格考，是指國家課程方案

36、規(guī)定的所有科目，包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等科目。問題1、甘肅對信息技術和通用技術兩個科目是都選作為合格考還是二選一？近年來對信息技術的學考經(jīng)驗比較成熟，而通用技術大部分學校是一片空白。如果選取通用技術作為合格考的科目，則對師資以及學校硬件設施都帶來挑戰(zhàn)。問題2、關于音樂、美術以及體育合格考到底如何具體操作？所謂等級考，就是從已經(jīng)過關的物、化、生、政、史、地這六門科目中選擇三門作為等級考且納入高招錄取依據(jù)。前提是所選的科目合格考必須合格。問題1、高中畢業(yè)證對合格考未通過的科目數(shù)量有沒有限制？比如某學生只有一門學科合格考沒有通過且補考也沒通過，請問能否拿到高中畢業(yè)證？問題2、假如某學生物、化、生、政、史、地這六門科目中有四門及以上合格考不過關且補考也不過關，就沒有資格參加高考了，那么這些學生的出路在哪里？問題3、假如某學生物、化、生、政、史、地這六門科目中恰有三科合格考不過關且補考也不過關，那么他只有一種組合可選，而且這種組合式一種奇怪的組合，比如物理、歷史、政治這種組合，但該校由于條件所限沒有開設這種組合，那么該生只有轉學，而本地區(qū)的所有學校都沒這種組合，請問該生怎么辦？關于高二選科問題，我們在高一進行生涯規(guī)劃課之前必須接到